AI와 기술을 활용한 영어 교육 및 학습의 혁신

2025-2026학년도에는 호찌민시의 영어 학습이 AI와 기술을 적용하여 새로운 돌파구를 마련할 것입니다. 이러한 획기적인 발전 방향에 어떻게 대응해야 할까요?

AI를 심층적으로 적용하다

8월 20일, 호치민시 교육훈련부는 2024-2025학년도를 정리하고, 고등학교를 위한 2025-2026학년도의 업무를 배치했습니다.

폐막식에서 호치민시 교육훈련국장은 2025-2026학년도에 호치민시가 정보기술을 적용하고, 온라인 학습 플랫폼에서 영어 교육 및 학습 과정에 AI와 가상현실(VR/AR)을 심층적으로 통합하여 개인 맞춤형 학습 환경을 조성할 것이라고 밝혔습니다. 이를 통해 학교에서 영어를 제2외국어로 점진적으로 도입하는 것을 목표로 합니다. 이는 2024년 8월 12일 정치국 91-KL/TW 결의안과 2024년 12월 19일 총리령 1600/QD-TTg를 이행하기 위한 해결책 중 하나입니다.

호치민시 학교의 현실을 고려하면, 이 결정은 매우 야심적이지만 현재로서는 매우 필요한 결정입니다.

이전에 베트남 교육 과학연구소가 11,000명의 학생을 대상으로 학교에서 AI 활용에 대한 준비도를 조사한 결과, 활용 지지 측면에서 21.19%의 학생이 매우 동의했고, 40.85%는 동의했으며, 36.35%는 미정이었습니다. 동의하지 않는 비율은 매우 낮았습니다. 이 중 남학생이 여학생보다 AI 활용에 더 찬성하는 경향이 있었습니다. 활용 목적 측면에서는 31.39%의 학생이 학업을 위해 AI를 활용했고, 54.12%는 자기 학습을 위해 AI를 활용했습니다.

하지만 매우 의미 있는 조사 결과가 있습니다. 즉, 대다수의 학생들이 미디어를 통해 AI에 접근하는 비율이 77.5%에 달하는 반면, 교사와 학교를 통해 접근하는 비율은 28.14%에 불과합니다. 이는 과학적이고 적절한 적용 방식과 함께 학교에서 AI를 구현해야 할 필요성을 보여줍니다.

지원 단위를 기준으로?

호치민시 교육훈련부의 방향성은 매우 정확하고 필수적이라고 할 수 있습니다. 그러나 교사와 학생을 위한 AI 역량 개발을 위한 교육 및 지원과 더불어, 교육 분야에서 AI 적용에 강점이 있는 부서의 외부 자원 확보 또한 필수적입니다.

예를 들어, 호치민시 고등학교에서 현재 영어로 수학과 과학을 가르치고 있는 단원들 중 iSMART는 교수-학습에 기술을 적용해 온 오랜 역사를 가진 단원입니다. 2011년, 베트남의 많은 학교에서 교육에 기술을 적용한다는 개념이 아직 생소했던 시절, 이 단원 리더들은 10년 후 교실 곳곳에 기술이 자리 잡는 미래를 상상했습니다.

iSMART는 10년 넘게 각 솔루션에 대한 과감하고 체계적인 투자를 통해 포괄적인 기술 교육 생태계를 꾸준히 구축해 왔습니다. 디지털 학습 콘텐츠 플랫폼부터 현대적인 교실 모델에 이르기까지, 모든 것은 기술과 교육학을 연결하는 목표를 향해 개발되었습니다. 현재까지 이 생태계는 AI를 통합하여 업그레이드되었으며, 콘텐츠, 기술, 데이터, 그리고 교육 방식이 통합되고 상호 보완되는 원활한 운영 구조를 구축했습니다.

iSMART 교사 에르네스토 봄바르다에 따르면, iSMART의 기술 기반 교육 플랫폼은 교과서 기반 수업보다 참여도를 높입니다. 교사는 퀴즈, 시뮬레이션, 드래그 앤 드롭 연습, 설문 조사, 게임 등 다양한 도구를 활용하여 수업 목표와 학생들의 필요에 맞춰 활동을 조정할 수 있습니다. 이미지, 소리, 움직임, 글쓰기의 조합은 시각, 청각, 운동 감각, 읽기/쓰기 등 다양한 학습 스타일을 지원하며, 수동적인 학생들조차 더욱 적극적으로 참여하도록 유도합니다.

"기술은 그 어느 때보다 교육에 대한 접근성과 몰입도를 높여 교육 방식을 혁신하고 있습니다. 인터랙티브 도구와 디지털 플랫폼은 교과서에서는 불가능한 방식으로 학생들에게 수업을 더욱 가까이 전달하여, 시각 자료, 동작, 그리고 상호작용을 통해 학생들이 기본 개념과 고급 지식을 모두 이해할 수 있도록 돕습니다. 이를 통해 어려운 내용도 더 쉽게 이해하고 기억할 수 있습니다. 동시에 기술은 학습 경험을 혁신하고 있습니다. 게임화된 수업과 인터랙티브 콘텐츠는 학생들의 적극적인 참여를 유도하고, 협업을 장려하며, 학문적인 수준을 넘어서는 문제 해결 능력을 향상시킵니다."라고 에르네스토 봄바르다는 말했습니다.

어떤 곳에서는 기술 적용이 몇 가지 교육 단계 지원에만 그치지만, iSMART에서는 기술, 특히 AI를 통합하여 학생과 교사에게 실질적인 가치를 제공합니다. 학습 관리 시스템(LMS)은 디지털 강의와 연동되어 각 학생이 개인 계정을 생성하고 로그인하여 연습과 시험을 치르고 즉각적인 피드백을 받을 수 있도록 지원합니다.

반면에 기술은 교사들에게 "확장된 팔"이 되었습니다. 교사들은 과제 채점이나 점수 입력에 많은 시간을 들이는 대신, 각 학생의 학습 진도에 대한 즉각적인 시각적 데이터를 확보하여 어떤 학생이 추가 지원이 필요한지, 어떤 학생이 기준을 초과했는지 파악하고, 이를 통해 적절한 시기에 학습 방식을 조정할 수 있습니다. 이러한 지원은 교수법의 역할을 대체하는 것이 아니라, 교사들이 상호작용을 통해 학습에 대한 흥미를 유발하고, 개인화된 유대감을 형성할 수 있도록 더 많은 시간을 확보할 수 있도록 돕습니다.

올바른 방향 설정, 적절한 실행, 그리고 내부 및 외부 리소스의 활용을 통해 호치민시에서 교육에 기술과 AI를 적용하는 것은 반드시 성공할 것이며, 국가에서 획기적인 지역이 될 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm