태국 출신의 폰라피 툼마판 부교수(가운데)가 학회에서 자신의 견해를 공유하고 있다 - 사진: 트롱 냔
9월 25일과 26일, 베트남 SEAMEO 지역연수센터(SEAMEO RETRAC)는 호치민시에서 제27차 이사회 회의를 개최했으며, 이번 회의에는 많은 아세안 국가 교육부 소속 교사와 전문가들이 참석했습니다.
이 자리에서 전문가들은 교직원 개발을 포함하여 아세안 교육이 직면한 다양한 과제에 대해 논의했습니다.
태국에서 행복한 학교를 만들기 위한 수많은 프로젝트에 참여해 온 폰라피 툼마판 부교수(태국 교육부 산하 태국 교사협의회 사무국 부사무총장)는 교사가 행복해야 학생도 행복하다는 점을 강조했습니다.
태국의 전형적인 행복한 학교들의 공통점 중 하나는 교사들이 행정, 조직, 서류 작업, 기록 관리와 같은 비전문적인 업무에서 "해방"되었다는 점입니다.
그는 과거 태국 교사들이 업무와 무관한 일들에 과도하게 시달려 전문성 개발에 투자할 시간이 거의 없었다고 설명했습니다. 심지어 많은 학교에서 교사들에게 야간 근무를 강요하기도 했습니다.
폰라피 툼마판 부교수는 최근 태국 교육부가 교사들의 부담을 덜어주도록 학교에 강력하게 지시하고 있다고 밝혔습니다. 또한, 교사들은 더 이상 불필요한 자기 평가 프로그램이나 경진대회에 참여할 필요가 없습니다.
"그 결과, 교사들은 연구하고, 새로운 교수법을 배우고, 전문 지식을 향상시킬 시간이 더 많아져 교육의 질이 향상됩니다."라고 투마판은 말했다.
또한, 교사들이 전문성을 더욱 발휘하고 학교 내 업무 부담을 줄일 수 있도록 생활 환경 개선 계획도 추진 중입니다. 폰라피 툼마판 부교수는 태국 교육부가 2024년에도 교사 임금 인상 계획을 지속적으로 추진할 것이라고 밝혔습니다. 이를 통해 많은 교사들이 추가 직업 없이도 생활할 수 있게 되어 교육에 더욱 집중할 수 있을 것으로 기대됩니다.
싱가포르의 리 얀 켕 씨가 싱가포르 교사 투자에 대한 자신의 견해를 공유하고 있습니다. - 사진: 트롱 냔
한편, 싱가포르 교육부 산하 교사협회 1지부의 전문성 개발 책임자인 리 얀 켕은 싱가포르가 교사들의 지식과 기술 향상을 지원하는 데 항상 특별한 관심을 기울이고 있다고 밝혔습니다.
구체적으로, 싱가포르 교육부는 교사들을 위한 지속적인 전문성 개발 프로그램을 정기적으로 운영합니다. 이러한 프로그램에는 교사들이 새로운 교수법, 전문 지식 및 최신 교육 기술에 대한 최신 정보를 습득할 수 있도록 돕는 강좌, 워크숍 및 연수 세션이 포함됩니다.
싱가포르의 많은 학교에서는 교사들에게 연수나 연구 활동을 위해 유급 휴가를 제공합니다. 이는 많은 교사들에게 전통적인 교육 방식이 요구하는 재정적 또는 직업적 부담 없이 평생 학습의 기회를 제공합니다.
또한 싱가포르는 교육 기술에 대한 투자도 활발히 하고 있습니다. 교사들은 수업에 디지털 도구를 활용하도록 장려되며, 새로운 기술을 교육 및 자기 학습 과정에 적용하는 방법에 대한 지속적인 연수를 받습니다.
교사들이 뒤처지지 않도록 기술에 투자해야 합니다.
아미누딘 바키 연구소(말레이시아 교육부 산하) 소장인 아브 아지즈 빈 마맛 씨는 급속한 기술 발전 속에서 교사와 학교 관리자들이 뒤처져서는 안 된다는 점을 말레이시아 교육부가 인식하고 있다고 밝혔습니다.
따라서 해당 국가의 교육 부문은 학생들의 디지털 역량 강화에만 집중하는 대신, 교사와 학교 지도자들의 디지털 역량 개발을 목표로 하는 다양한 프로그램을 운영하고 있습니다.
예를 들어, 마이디지털 트레이너 프로그램에서는 교사와 학교 관리자들이 교육에 디지털 도구를 활용하는 데 필요한 지식과 기술을 습득합니다. 또한 디지털 학습 자료, 교육용 비디오 , 다양한 교육 지원 자료가 포함된 공개 리소스 저장소에 접근할 수 있습니다.
아브 아지즈 빈 마마트에 따르면, 교사와 관리자를 소홀히 하고 학생들의 디지털 기술 향상에만 집중하는 것은 교육의 디지털 전환에 어려움을 초래할 것이라고 합니다.
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출처: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm
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