디지털 리터러시 교육: 아이들에게 인도받는 것이 아니라 통제하는 법을 가르치다

솔직히 말해서, 성인에게도 기기 중독의 위험은 존재합니다. 하지만 다음과 같은 질문을 던져야 합니다. 교육과 지도 없이 아이들이 중독에 저항하는 법을 배울 수 있을까요? 아니면 그 위험은 더 커질까요?

학생들은 호치민시 푸토 초등학교에서 열린 디지털 전환 축제에서 디지털 기기에 대해 배우고 있습니다. 사진: MY DUNG

호치민시 교육대학교 총장인 후인 반 손(Huynh Van Son) 교수는 뚜오이 트레(Tuoi Tre)와의 인터뷰에서 고등학생을 위한 디지털 기술 교육 에 대해 이 문제를 제기했습니다. 손 총장은 최근 호치민시 교육훈련부의 승인을 받아 호치민시 학교에서 사용할 수 있도록 출간된 디지털 기술 교육 시리즈(1학년부터 5학년까지)의 편집장이기도 합니다.

우리는 기술의 진보를 막을 수는 없지만, 우리 아이들의 삶에 책임감 있게 기술을 접목시킬 수는 있습니다.

후인 반 손 교수

디지털 공간 마스터하기

* 교수님, 정치국은 교육 발전 획기적 진전을 위한 결의안 71호를 발표하며 "포괄적인 디지털 전환, 교육 훈련 분야에서 디지털 기술과 인공지능의 대중화, 그리고 강력한 적용"이라는 과제를 강조했습니다. 이 시기에 디지털 기술 교육 시리즈가 출간된 이유를 설명해 주시겠습니까?

후인 반 손 교수 - 사진: TTD

- 이 책 시리즈는 즉흥적인 "반응"이 아니라, 적극적이고 잘 입증된 접근 방식입니다. 결의안 71호는 우리가 더욱 탄탄한 정치적 기반을 구축하는 데 도움이 되지만, 학생들을 위한 디지털 리터러시 교육은 이미 현실에서 일어나고 있는 추세입니다.

사실, 저희는 특히 팬데믹과 디지털 전환이라는 맥락에서 약 5년 동안 디지털 역량과 디지털 교육 연구에 투자해 왔습니다. 이는 제가 담당하고 있는 연구 주제의 일부 결과이기도 합니다.

우리는 아이들이 글을 읽기도 전부터 1학년부터 기술 기기를 사용한다고 생각합니다. 따라서 디지털 공간에서 효과적이고 안전하며 인도적이고 윤리적으로 기기를 사용하는 방법에 대한 체계적인 문서와 지침을 마련하는 것은 필수적입니다. 우리는 베트남 학생들이 디지털 공간에 휩쓸리지 않고 능숙하게 사용하기를 바랍니다. 아이들에게 지나치게 수동적인 태도를 보이는 대신, 올바른 방향 설정, 준비, 그리고 훈련을 제공해야 합니다.

* 당신과 당신의 저자 팀이 이 책 시리즈를 편찬하게 된 동기는 무엇입니까?

- 실습을 통해 접근할 때 우리는 많은 질문을 던집니다. 아이들은 왜 휴대폰과 태블릿 사용법을 아주 일찍 터득하면서도 사기를 당하는 걸까요? 많은 아이들이 온라인 게임은 잘하지만 반사신경이 부족하고 저작권과 개인정보 보호에 대한 지식이 부족한 이유는 무엇일까요? 베트남 학생들이 필요할 때 필요한 서류를 제공해 주지 못하는 이유는 무엇일까요?

이러한 질문들을 바탕으로, 저희는 단순히 기술을 가르치는 데 그치지 않고 학생들이 디지털 공간에서 원칙, 삶의 가치, 그리고 윤리에 접근하도록 안내하는 교재들을 개발하고자 합니다. 따라서 저희는 디지털 기술 교육이 충분한 역량 개발을 보장하고, 교육학적 교육으로 가득 차 있으며, 응용 지향적인 교육이라고 믿습니다.

교사의 중요한 역할

* 이 책 시리즈는 어떤 학생들에게 적합하며, "디지털 전환"이나 인공지능(AI) 응용 분야를 가르치는 교재로 사용할 수 있습니까? 이 책 시리즈는 초등학생들에게 디지털 기술을 활용하는 데 필요한 기본 지식과 응용 분야에 어떤 도움을 줄 수 있습니까?

- 이 시리즈는 초등학교 1학년부터 5학년까지의 초등학생을 대상으로 합니다. "인터넷에 연결된 기기", 일반적인 디지털 기기 사용법과 같은 간단한 기초 지식부터 "진짜 뉴스와 가짜 뉴스 구별하기", "온라인 위험 발생 시 어른에게 알리기"와 같은 복잡한 기술, 그리고 디지털 기기 사용 자습, 디지털 기기 및 기술 기기 사용 시 건강 관리 방법까지 다룹니다.

이 책 시리즈의 구성은 다양한 논거를 바탕으로 저희가 구축했으며, 초등학생의 디지털 역량 개발 과정 및 기타 관련 요건을 충족합니다. 일반적으로 이러한 디지털 기술은 정보 기술, 윤리, 체험 활동, 과학 등 다양한 교과목을 통합적으로 다각화하는 데 중점을 두고 있습니다. 다른 관점에서는, 이 주제들을 활용하여 초등학생을 위한 두 세션을 가르칠 수도 있습니다.

* 많은 사람들이 학생들에게 AI 응용 프로그램, 컴퓨터, 디지털 운영에 대해 일찍 가르치면 학생들이 "지적으로 둔감해지고", 모방만 할 줄 아는 세대를 가르치게 될 것이라고 우려합니다. 선생님께서는 학생들이 디지털 기술을 습득하도록 돕는 동시에, 이를 자신의 발전에 유용한 도구로 활용할 수 있도록 교사가 어떻게 도와야 한다고 생각하십니까?

- 이 질문은 어렵습니다. 책 시리즈는 실행자의 도움이 필요하기 때문입니다. 책 저자의 교육 논리는 교육자, 즉 교사의 교육 논리와 "상호 작용"하여 위의 요구 사항을 충족해야 합니다.

그러나 가장 일반적인 관점에서 볼 때, 교사는 학생들에게 가르치기 전에 디지털 기술을 이해해야 합니다. 수업에 디지털 기술을 통합하고, 과제를 할당하고, 디지털 플랫폼에서 학생들의 활동을 평가해야 합니다. 학생들이 디지털 환경에서 질문하고, 정보에 대해 의문을 품고, 책임을 공유하도록 안내해야 합니다. 학생들이 실제 적용 방향을 경험하고, 조정하고, 교환하도록 도와야 합니다.

우리는 학생들이 디지털 기술을 탐구하고, 경험하고, 연습할 수 있는 안전한 디지털 사고 환경을 조성하고 영감을 주는 사람은 바로 교사라고 믿습니다.

디지털 기술 교육은 디지털 윤리 교육과 함께 이루어져야 합니다. 이것이 핵심입니다. 진정한 의미의 디지털 교육은 단순히 수동적인 도구 활용이 아니라, 지능적이고 유연하게 활용하며 목표를 달성하는 것입니다.

또한 AI 응용 프로그램을 포함한 디지털 교육도 각 수준에 따라 기술적으로 '조직화'됩니다. 즉, 익숙해지기, 배우기, 활용하기, 적용하기, 그리고 숙달하기의 단계로 적당히 구성됩니다.

포괄적인 디지털 교육 생태계

사진: TTD

디지털 기술 교육 책 시리즈는 Huynh Van Son(편집장), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu 등의 저자 그룹이 편집했으며, 교육대학 출판사와 베트남 교육 장비 출판 투자 주식회사에서 출판했습니다.

이 책은 학생들이 디지털 기기를 탐구하고 디지털 환경에서 데이터, 정보, 소통, 협업을 활용하는 방법을 연습하도록 돕습니다. 또한, 이 시리즈는 학생들이 안전을 확보하고, 문제 해결 능력을 기르고, AI를 적극적으로 활용하는 방법을 배우도록 돕습니다.

이 책 시리즈의 저자에 따르면, 이 책 시리즈는 상당히 체계적인 개발 매트릭스의 기본 요구 사항을 보장하는 디지털 역량 매트릭스를 기반으로 구축되었으며, 다음과 같은 주목할 만한 점이 있습니다. 초등학생을 위한 전반적인 디지털 기술 시스템으로, 중등 학교 이후의 학업에 중점을 둡니다. 디지털 환경에서 지식, 기술, 윤리, 습관을 동기식으로 결합합니다. 이 책 시리즈는 연령에 적합하도록 설계되었으며, 매력적인 이미지, 상황, 게임이 많이 포함되어 있습니다. 학부모와 교사를 위한 가이드가 있어 학교와 가정을 긴밀하게 연결합니다.

디지털 기술은 저자들이 항상 고수하는 교육 논리에 초점을 맞춘 과정을 통해 개발됩니다. 이 책 시리즈는 단순한 학습 도구가 아니라 포괄적인 디지털 교육 생태계의 일부라고 할 수 있습니다. 오늘날 끊임없이 진화하는 디지털 환경에서 학생을 중심에 두면서도 책임 공동체를 학교, 가정, 사회와 분리하지 않습니다.

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내 똥

출처: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm