교사가 혁신의 중심 주체가 되는 시점은 언제인가?

GD&TĐ - 교사들이 진정으로 '직업에 따라 사는' 삶을 살고 직업에 걸맞은 삶을 살기 위해서는 급여 정책, 복리후생, 특별 제도 등을 개선하는 것 외에도 교사에 대한 사회적 신뢰와 존경을 구축하는 것이 핵심 과제입니다.

교사들이 존중받고 자신의 직업에 헌신할 수 있는 환경이 조성되면, 그들은 교육 혁신의 중심 요소가 될 것입니다.

부교수, 박사 Nguyen Thi Thu Hang - 당위원회 비서, 교육 관리 아카데미 이사회 회장: 교육 부흥의 세 기둥, 교사의 지위 향상

부교수 Nguyen Thi Thu Hang 박사. 사진 : NVCC

교육 활성화는 포괄적인 과정이지만, 핵심은 여전히 ​​사람에게 있으며, 그 중심은 바로 교직원입니다. 이러한 구조 속에서 정책은 환경을 조성하는 도구이고, 사회적 인식은 교육의 육성 환경이며, 교사는 창의적인 주체입니다. 이 세 가지 요소는 유기적인 관계를 맺고 서로 상호 작용합니다. 올바른 정책은 교사가 자신의 헌신에 대한 확신을 갖도록 돕고, 사회적 존중은 교사에게 더 큰 동기를 부여하며, 교사가 자신의 직업에서 빛을 발할 때 사회는 교육에 대한 신뢰와 투자를 더욱 강화합니다. 다시 말해, 교육 활성화는 교사의 지위를 활성화하는 것에서 시작되어야 합니다.

실제로 급여 및 수당 정책은 개선되었지만, 교사와 다른 여러 계층 간의 소득 격차는 여전히 상당히 큽니다. 이는 많은 우수한 학생들이 교사라는 직업을 선택하지 않고, 많은 우수한 교사들이 학교를 그만두는 이유 중 하나입니다. 소득 개선은 필요하지만 충분하지는 않습니다. 교사의 가치는 급여표에 적힌 숫자로 측정될 수 없기 때문입니다.

많은 선진국에서 교사는 사회에서 가장 명예로운 직업 중 하나로 여겨집니다. 이러한 국가들은 승진, 연구, 직업적 자율성, 그리고 직업적 명예 보호를 위한 특별한 제도를 갖추고 있습니다. 베트남도 분명 그러한 모델을 따라갈 수 있습니다. 교사법 제정은 교사 급여와 공무원 급여 체계를 분리하고, 경력 개발 기금을 조성하고, 교육학 전공 학생을 위한 장학금 및 학점 우대 정책과 같은 구체적인 정책을 수립할 수 있는 절호의 기회입니다.

결정적인 요인은 사회적 신뢰와 전문가적 신뢰라고 생각합니다. 정책은 빠르게 개선할 수 있지만, 교사에 대한 사회의 인식을 바꾸는 데는 오랜 시간이 걸립니다. 사회가 교사를 단순히 "지식의 전달자"가 아니라 "지식과 인격의 리더"로 인식할 때, 교사의 위상은 자연스럽게 높아질 것입니다.

이를 위해서는 공동의 노력이 필요합니다. 언론은 교사의 긍정적인 이미지를 확산해야 하고, 학부모는 교사에게 압력을 가하는 대신 지지해야 하며, 교육행정기관은 교직원의 명예와 평판을 단호히 보호해야 합니다. 교사를 돌보는 것은 특정 직종에 대한 호의가 아니라 국가의 미래에 대한 투자입니다.

저는 전통이 사라졌다고 생각하지 않습니다. 하지만 시장 경제 와 실용적인 삶의 방식 속에서 분명히 "희석"되고 있습니다. 이를 회복하기 위해서는 "선생님을 존중하고 교육을 중시하는" 문화를 학교와 사회의 주류 가치로 되살려야 합니다.

이는 구체적인 행동으로 시작할 수 있습니다. 학생들이 선생님께 감사하고 존경하도록 교육하고, 전문가로서의 명예를 보호하는 체계를 구축하고, 뛰어난 선생님들을 기리고 존중하기 위한 조직을 만드는 것입니다. 그리고 중요한 것은, 업계 리더들의 모든 정책과 모든 행동이 교사에 대한 존중을 분명히 보여줘야 한다는 것입니다. 정책과 문화가 교사를 중심으로 운영될 때, "교사 존중"이라는 전통은 새로운 맥락에서 회복될 뿐만 아니라 현대화될 것입니다.

제 생각에는 세 가지 주요 축에 집중해야 합니다. 첫째, 물질적 삶을 보장하는 것입니다. 어려운 지역 교사들을 위한 급여 정책, 수당, 그리고 우대 제도를 개혁해야 합니다. 교사들은 생계 걱정 없이 일할 수 있을 때에만 온전히 헌신할 수 있습니다.

둘째, 신뢰와 사회적 지위를 강화한다. 교사와 학교 문화에 대한 존중을 교육 프로그램에 통합하고, 교사를 존중하는 소통을 촉진하며, 선진 모델을 신속하게 칭찬한다.

셋째, 지속 가능한 경력 개발 메커니즘을 구축합니다. 교사들이 평생 학습할 수 있는 여건을 조성하고, 능력에 따라 발전할 수 있는 기회를 제공하며, 전문성에 대한 자율성을 갖고 행복하고 창의적인 학교 환경을 조성합니다.

베트남 스승의 날(2025년 11월 20일)을 맞아, 저는 선생님들께 감사와 신뢰를 표하고 싶습니다. 도시에 있든 오지에 있든 모든 선생님들은 각자의 지식과 개성으로 국가의 미래를 건설하는 데 기여하고 있습니다. 정책, 사회, 그리고 선생님들이 교육을 최고의 국가 정책으로 삼는다는 믿음을 함께 나눌 때, 베트남 교육의 부흥은 머지않아 이루어질 것입니다.

Nguyen Van Canh 의원 - Gia Lai 지방 국회의원: 교사들의 공헌에 대한 찬사는 마땅합니다.

Nguyen Van Canh 씨. 사진: QH

저는 인민교사, 우수교사 칭호를 선정하여 수여하는 것과 더불어, 이런 고귀한 칭호를 받은 교사들의 거주지에서 공식적인 영예가 있어야 한다고 생각합니다.

이는 교사들의 공헌에 대한 가치 있는 인정과 영예일 뿐만 아니라, 정신적 격려의 큰 원천이기도 하며, 그들이 더욱 자랑스러워하고, 수여되는 직함에 걸맞은 이미지, 자질, 전문적 명예를 유지하는 데 도움이 됩니다.

이전 세대에는 부모가 교사를 폭행하거나 학생이 교사를 모욕하는 사례가 거의 없었습니다. 그러나 최근 들어 교사 이미지와 "교사 존중, 교육 중시"라는 국가적 전통에 심각한 타격을 주는 안타까운 사건들이 발생하고 있습니다.

따라서 저는 교육 관리 기관이 교직원의 지위, 명예, 안전을 보호하기 위해 학부모와 학생이 교사에게 해서는 안 되는 일에 대한 규정을 엄격히 시행해 줄 것을 요청합니다.

갈등이 발생할 경우, 학부모와 학생은 절대 교사와 직접 해결해서는 안 되며, 학교, 학부모-교사 대표 위원회 또는 관할 기관을 통해 해결해야 합니다. 교사-학생-학부모 관계에서 존중과 예의 바른 행동이 이루어질 때에만 교직은 사회로부터 진정한 존중을 받고, 그 고유한 고귀한 지위에 걸맞은 존재가 될 것입니다.

Nguyen Thi Ha 여사 - 박닌 국회 대표단: 전반적인 정책에는 소득, 신뢰, 지위의 세 가지 기둥이 포함됩니다.

Nguyen Thi Ha 씨. 사진 : NVCC

당과 국가는 교직원이 교육 현장에서 중심적인 위치를 차지해야 한다고 늘 강조하지만, 대다수 교사들의 물질적, 정신적 삶은 여전히 ​​많은 어려움을 겪고 있습니다. 많은 교사들이 생계를 위해 부업을 해야 하고, 심지어는 생계를 위해 다른 일을 해야 하므로, 교사로서의 열정과 시간은 다소 분산되어 있습니다.

우리는 급여와 수당을 개선하고, 근로 기준을 조정하고, 외딴 지역 교사들을 위한 특혜 규정을 마련하는 정책을 시행해 왔습니다. 하지만 이는 문제의 "일점"에 불과합니다. 교직원에게 가장 필요한 것은 사회적 신뢰와 교직에 대한 진정한 존중입니다.

교사가 사회로부터 존경을 받고, 명예와 직업적 평판이 보호받을 때, 교사는 직업에 헌신하고 삶을 살아가는 데 더 큰 동기를 갖게 됩니다.

교사들의 삶을 돌보는 것은 단순히 '물질적 대우'에 그치는 것이 아니라, 소득 - 신념 - 지위라는 세 가지 축으로 구성된 포괄적인 정책이어야 한다고 생각합니다. 소득은 교사들이 마음의 평화를 누리며 살아갈 수 있도록 돕고, 신념은 어려움 속에서도 굳건히 설 수 있도록 돕고, 지위는 학생들 앞에 섰을 때 자부심을 느낄 수 있도록 해줍니다. 이 중 '지위'는 측정하고 정량화하기는 어렵지만 가장 깊은 의미를 지닌 요소입니다.

따라서 교육 당국은 교사의 명예와 존엄을 보호하기 위한 법적 체계를 개선해야 합니다. 최근 학부모나 학생들이 교사를 모욕하는 사건이 잇따라 발생하여 국민의 공분을 사고 있습니다. 이러한 행위가 재발하지 않도록 강력하고 구체적인 제재 조치를 마련하는 동시에, 교사는 사회로부터 존중받을 자격이 있다는 점을 분명히 해야 합니다.

또한, 특히 우수 교사와 모범 교사를 선발, 평가, 임명 및 보상하는 구체적인 메커니즘을 확대해야 합니다. 우수 교사 및 국민 교사 칭호 수여는 거주지 또는 지역에서 공적인 영예와 연계하여 감사를 표하고 모범 교사의 이미지를 확산하는 방안을 고려해야 합니다.

Duong Khac Mai 의원 - 람동성 국회 대표단: 높은 급여는 품질과 함께 제공되어야 합니다.

두옹 칵 마이 씨. 사진: QH

교사의 급여는 행정 및 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지합니다. 저는 교사 직무의 특수성과 어려움을 해소하기 위한 이 규정에 적극 동의합니다. 이 정책이 효과적으로 시행되려면 급여 체계 및 등급 체계에서 가장 높은 급여가 교사의 자질과 함께 이루어져야 한다고 생각합니다.

교육의 질을 향상시키는 데 있어서 교원의 중요성, 역할 및 결정은 고품질의 인적자원 개발, 인간 개발, 산업화, 현대화 및 국제 통합의 요구에 부응하는 데 결정적인 요소이기 때문입니다.

과거에는 대다수의 교직원이 우수한 자격, 능력, 윤리, 자질을 갖추고 있었습니다. 그러나 관리자를 포함한 일부 교사들이 직업 윤리를 위반하여 안타까운 일들이 발생하고, 이를 해결해야 했습니다. 따라서 구체적인 급여 정책을 시행하는 것과 더불어, 법 시행 과정에서 교직원의 자질을 향상시키기 위한 규정을 마련하여, 자신의 직업에 진정으로 능숙하고, 교직 윤리 규정을 충분히 준수하며, 자신의 직업에 헌신적이고 책임감 있는 교사들로 구성된 팀을 점진적으로 구축해야 합니다.

Nguyen Thi Quyen Thanh 여사 - 빈롱성 국회의원: 새로운 아름다움, 더 높은 사명, 더 큰 책임감을 지닌 교사

Nguyen Thi Quyen Thanh 씨. 사진: QH

교사법은 교사를 위해 특별히 정책 내용을 설계하여 교육이 최고의 국가 정책이며, 교육적 요구를 충족시키고 국가의 미래 발전을 지향한다는 관점을 정확하게 입증합니다.

현재 교사의 권리와 의무는 명확하고, 완전하며, 체계적으로 규정되어 교사의 지위를 확립하고 향상시키는 데 기여하고 있습니다. 공교육기관 관련 규정은 교사법에 명시되어 있으며, 교육 혁신 및 교육기관의 자율성 제고 요구에 따라 교사를 배치하고 배정하는 근거가 되고 있습니다.

유치원 교사의 급여 정책과 정년 우선권과 관련하여 정부와 교육훈련부가 법령과 회람을 발표할 때 이러한 일반 규정을 구체적으로 명시하여 유치원 교사의 시간과 노동이 적절한 혜택으로 인정되도록 해야 한다고 생각합니다.

또한, 교육 혁신의 요구에 부응하여 교사들이 전문적 역량을 향상시키기 위해 스스로 학습하고 계발할 수 있도록 시간, 재정, 복리후생 측면에서 여건을 조성하고, 연수 및 자기 계발 지원 정책에 대한 규제를 강화해야 합니다. 동시에, 뛰어난 성과를 거둔 교사에 대한 조기 급여 인상이나 포상을 규제하는 특별 제도도 마련되어야 합니다.

또한 교사들에게 사회주택 구매 시 우선권을 부여하고, 교수·학습 활동에 필요한 장비의 물질적 조건을 보장할 것을 제안합니다. 이는 교사라는 직업에 대한 사랑과 이상을 함양하고, 교사들의 발전 동기를 부여하는 데 기여할 것입니다.

교육계에서 일해 본 경험으로 저는 교육계의 어려움과 교직원들의 생각과 바람을 잘 알고 있습니다. 대부분의 교사는 직업에 대한 사랑과 열정으로 교단에 서게 됩니다. 직업에 대한 사랑이 없다면 제대로 가르칠 수 없기 때문입니다. 국가 발전의 시기에 교사는 더 높은 사명감과 책임감을 지닌 새로운 미덕을 지니게 되었으며, 국가 인적 자원의 질을 결정짓는 중요한 역할을 하고, 강한 애국심을 지닌 베트남 국민의 인격 형성에 기여합니다.

"교사를 위한 모든 정책은 그 어느 때보다도 '교사들이 존중받고 보호받는다고 느끼며, 계속해서 기여할 자신감을 가지고 있는가?'라는 질문을 바탕으로 검토되어야 합니다. 이 문제가 완전히 해결될 때, 우리는 가장 고귀한 직업에 대한 책임을 진정으로 다할 수 있을 것입니다."라고 응우옌 티 하 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html