교육 격차 해소

이번 개정안의 주요 성과 중 하나로 널리 환영받는 것은 교육 수준, 지역, 교육 기관 유형에 따라 25%에서 80%까지 차등 지급되는 다양한 전문직 수당이며, 특히 외딴 지역, 국경 지역, 도서 지역에서 근무하는 교사들에게 가장 높은 수당이 지급된다는 점입니다.

따라서 소수민족 기숙학교, 소수민족 및 산간 지역 1, 2구역의 면(commune)에 있는 초등학교, 정부가 지정한 섬 면, 국경 면, 안전지대 면의 교사들은 50%의 수당을 받을 것으로 예상됩니다.

정부가 지정한 소수민족 및 산간 지역의 1구역 및 2구역, 섬 지역, 국경 지역, 안전지대 지역의 유치원에서 근무하는 교사는 60%의 수당을 받을 자격이 있습니다.

정부가 지정한 사회 경제적 여건이 특히 어려운 지역의 민족 기숙학교 및 교육기관에서 가르치는 교사는 급여의 70%를 받을 자격이 있습니다.

특히 정부가 지정한 사회경제적 여건이 매우 어려운 지역의 유치원 교사에게는 최대 80%의 수당이 지급됩니다. 또한, 어려운 지역에서 근무하는 교사에게는 관공서 주택이나 공동 숙소가 제공되거나 주택 임대료 보조금, 교통비 지원 등의 혜택이 주어집니다.

소수민족 거주 지역과 산간 지역은 현재 우리나라에서 가장 낙후된 지역으로, 국토 면적의 4분의 3과 인구의 14.6%를 차지합니다. 이러한 자연적, 경제적, 사회적 어려움은 교육 및 훈련 발전에 상당한 영향을 미치고 있습니다.

지난 기간 동안 당, 국회, 그리고 정부는 낙후 지역의 교육 발전을 위해 많은 정책을 시행해 왔으며, 이는 지역 간 공공 서비스 접근성 및 질적 격차를 줄이는 데 기여했습니다. 그러나 낙후 지역과 선진 지역 간 교육의 질적 격차는 여전히 상당하며, 특히 고등학교 졸업 시험 결과에서 이러한 격차가 뚜렷하게 드러납니다.

이러한 격차에 기여하는 요인 중 하나는 소외된 지역의 교사들의 자질과 양적인 문제이며, 이들 지역은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다.

오랫동안 교육 여건이 열악한 지역은 지속적인 교사 부족 문제에 직면해 왔습니다. 특히 2018년 일반 교육과정 시행 이후 영어와 컴퓨터 교사 채용에 어려움을 겪고 있습니다. 이는 험준한 지형으로 인해 교사들의 이동에 여러 가지 어려움이 발생하기 때문입니다.

생활환경 또한 열악하고, 문화적·정신적 삶은 제한적이며, 경력 개발 기회도 부족합니다. 특히 젊은 교사들은 아직 직업 안정성이 확보되지 않은 경우가 많습니다. 저소득 지역의 교사들은 교실 수업 외에도 여러 가지 책임을 져야 하기 때문에 과중한 업무 스트레스에 시달립니다.

특히, 교사들의 열악한 근무 환경 외에도 소득이 그들이 직면한 어려움을 보상하기에 여전히 부족하기 때문에, 더 나은 환경과 더 높은 소득으로 일할 기회가 생기면 교사들은 교직을 떠나는 것을 선택합니다.

소외된 지역에서 교사들의 이직률을 낮추는 것은 포괄적이고 지속 가능한 해결책이 없이는 여전히 큰 과제로 남을 것입니다. 따라서 소외된 지역의 인프라, 장비 및 교육 환경에 대한 투자를 지속적으로 가속화하는 것과 더불어, 교사들이 안심하고 근무할 수 있도록 강력한 지원 정책이 필요합니다.

이번 법령 초안에 포함된 교사 우대 조항은 낙후 지역의 교사 질과 양적 문제를 근본적으로 해결할 것으로 기대됩니다. 이는 교육의 질을 향상시키고, 선진 지역과의 교육 격차를 줄이며, 교육 개혁이라는 목표 달성에 기여하는 핵심적인 해결책 중 하나로 여겨집니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html