교사, 학생 및 새 학년에 대한 기대

năm học mới - Ảnh 1. — 고밥 중학교(호치민시 한통구) 교사와 학생들이 8월 25일 새 학년을 준비하기 위해 학교로 복귀했습니다. - 사진: THANH HIEP

투오이 트레는 2025-2026학년도 새 학년이 시작되기 전에 의견을 발표하고자 합니다.

Ho Thi Thanh Tinh 선생님( 동나이 Nguyen Huu Canh 고등학교 교사):

인프라에 투자하다

최근 교육계 가 보여준 혁신적인 정책과 결정들을 높이 평가합니다. 이러한 정책과 결정들은 동시적이고 진보적인 비전을 보여줍니다. 특히, 전국 각지에서 동시에 개회식을 개최함으로써 교육계 전체에 강력한 결속력을 구축하고 연대와 일관성의 정신을 보여주었습니다.

그러나 시행 과정은 여전히 많은 미흡한 점이 있는데, 특히 시설 측면에서 그렇습니다. 많은 학교가 새로운 교육 프로그램의 요건을 충족하지 못하고 있으며, 교실과 교사가 부족하여 학생들이 원하는 과목 조합을 선택하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

학생 식당이나 휴게실이 부족한 학교에서는 하루에 두 번의 수업을 조직하는 것도 어렵고, 이는 학습의 질과 건강에 영향을 미칩니다.

정책이 효과를 거두려면 교육 부문이 교실, 장비, 도서관, 생활 공간, 식당 등 시설에 대한 동시적 투자를 확대해야 합니다. 동시에 충분한 인원과 탄탄한 전문성을 갖춘 교사진을 보충하고 양성하는 것도 필수적입니다.

모든 학생에게 공정성과 효율성을 보장하기 위해 관리 및 감독 업무는 통일되고 과학적 이며 실행 가능한 방식으로 수행되어야 하며, 포괄적이고 지속 가능한 교육 시스템을 구축하는 데 기여해야 합니다.

Ha Thi Kim Sa 선생님(호치민시 홍하중고등학교 교장):

사립학교에 대한 공개 절차

사립학교 교장으로서 저는 비공립학교가 국가관리기관으로부터 점점 더 유리한 조건을 받아 공정하게 운영되고 교육 분야에서 공립학교와 건강하게 경쟁할 수 있기를 바랍니다.

비공립학교는 현재 매우 중요한 역할을 하고 있습니다. 즉, 공립학교의 "부담을 분담"하고, 학교와 시설을 개발하기 위한 민간 자원을 유치하며, 동시에 혁신적인 공립학교에 대한 건전한 경쟁의 장이 되는 것입니다.

특히 비공공 부문은 학교 부족 문제 해결에 크게 기여할 것입니다. 따라서 교육 부문 유치 및 투자 관련 규정이 점점 더 개방적이고 투명해질 것으로 예상합니다. 주요 병목 현상 중 하나는 토지 문제입니다. 대도시에서는 교육용 토지 할당이 상대적으로 어려울 것입니다.

Truong Thi Ngoc Dung 씨(Quang Ngai, Nghia Lo 와드에 거주하는 부모):

내 아이가 건강한 학습 환경에서 자라기를 바랍니다.

아이가 새 학년에 입학했을 때, 저는 마음속으로 여러 가지 감정을 느꼈습니다. 아이의 학습 여정을 함께할 생각에 설레면서도, 아이가 올해 9학년이 되어 중학교 마지막 학년인 만큼 고등학교 진학이라는 중요한 선택을 하기 전에 제대로 적응해야 한다는 생각에 조금은 걱정되기도 했습니다.

부모로서 저는 아이들이 책에서만이 아니라, 삶의 기술을 연습하고, 자신감 있게 자신을 표현하고, 지역 사회에 책임감을 가질 수 있는 기회를 열어주는 건강한 학습 환경을 갖기를 늘 바랍니다.

학교와 교육계가 교육 방법의 혁신과 창의성을 지속적으로 장려하고, 특히 정보 기술의 활용을 확대해 나가기를 바랍니다. 이는 지식 전달을 더욱 효과적으로 할 뿐만 아니라 학생들의 흥미를 유발하고 동기를 부여하여 새로운 시대에 필요한 자질과 역량을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

교육 전문가 응우옌 투이 우옌 푸옹(베트남 교육을 위한 AI 프로젝트 창립자):

교사들은 공식적인 인공지능 교육을 받게 될 것입니다.

새 학년을 맞아 제가 가장 바라는 것은 베트남 교사들이 인공지능(AI)에 대해 더욱 체계적으로 훈련받고 코칭받을 기회를 갖게 되는 것입니다. 작년에 "베트남 교육을 위한 AI" 프로젝트를 진행하면서 저는 곳곳에서 교사들의 자발적인 노력을 목격했습니다.

어려운 상황 속에서도 많은 사람들이 여전히 ChatGPT를 활용하여 수업 계획을 더 빠르게 준비하거나 Canva를 사용하여 시각적인 강의 자료를 만드는 연습을 하고 있습니다.

그 점은 정말 존경스럽지만, 동시에 이런 생각도 듭니다. 교사들이 영원히 사용자 역할에만 머물러 있도록 내버려 둘 수는 없을 텐데요.

저는 AI가 모든 분야에 점점 더 침투하는 상황에서 교사들에게 필요한 것은 단순히 몇 개의 AI 앱이 아니라 튼튼한 기반이라고 생각합니다. 즉, AI가 무엇을 할 수 있는지, 한계는 무엇인지, 위험은 무엇인지, 그리고 가장 중요한 것은 AI와 파트너로서 협력하는 방법을 아는 것입니다.

교사가 AI를 아이디어를 요구하는 기계로만 본다면, 학생들도 같은 방식으로 학습하게 될 것입니다. 반대로 교사가 AI를 창의성과 교육의 동반자로 여길 때, 학생들은 AI에게 단순히 명령을 내리는 것이 아니라, AI와 대화하고 협력하는 법을 배우게 될 것입니다.

이번 학년도에는 단순한 도구 활용 능력을 넘어 더욱 심도 있는 프로그램이 마련되기를 기대합니다. 구체적으로, 디지털 역량을 강화하고, AI를 안전하고 효과적으로 활용하는 능력을 함양하며, 교사들이 학생들에게 AI를 효과적으로 전달할 수 있는 방법을 찾도록 도울 것입니다.

저는 교사들이 인공지능의 첫 번째 교실이 된다면, 그 세대의 모든 학생들이 기술과 함께 성장하게 될 것이라고 믿습니다.

응우옌 당 리 씨(호찌민시 국제대학 교장):