최근 여론을 들끓게 했던 1지망 대학에서 두 명의 수석 졸업생이 낙제한 사연을 계기로, 부 투 흐엉 박사는 졸업 시험 결과만이 졸업에 중요한 요소로 간주되어야 하며, 대학 입학은 학교의 자율적인 결정에 달려 있다고 강조했습니다.
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| 부투흐엉 박사는 졸업 시험 점수는 졸업 목적으로만 사용되며, 대학 입학은 학교에서 자율적으로 결정해야 한다고 말했습니다. |
요즘 30점에 가까운 젊은 천재들이 왜 그렇게 많은지 의아해하는 사람들이 많습니다. 그런데도 대학 입학 시험에 떨어지는 거죠. 졸업 시험이 너무 쉬운 게 아니냐고 생각하는 사람들도 있습니다. 최근 두 명의 수석 졸업생이 1지망 대학에 낙제한 것에 대한 여론의 분노에 대해 어떻게 생각하시나요?
이 이야기는 시험이 목표 달성에 실패하고, 단점도 존재한다는 것을 여실히 보여줍니다.
이 문제를 구체적으로 살펴보려면 2016년부터 시작된 두 가지 시험을 하나로 통합하는 이야기로 돌아가야 합니다. 당시 많은 전문가들은 고등학교 졸업 시험과 대학 입시를 기계적으로 통합하는 것에 반대했습니다. 서로 상반되는 목표를 가진 두 가지 시험을 기계적으로 통합하는 것은 문제와 단점을 초래할 것입니다.
그러나 모든 것이 순조롭게 진행되었습니다. 이후 몇 년 동안 교육훈련부 (MOET)는 시험의 질을 개선하기 위한 방안을 지속적으로 모색했습니다.
또한, 대학들은 2-in-1 시험에 합격한 학생들을 받아들이는 데 있어 불안정성을 겪고 있습니다. 따라서 대학들은 자신의 요구 조건을 충족하는 학생을 찾기 위해 더욱 유연하고 자율적인 방식으로 학생을 모집합니다.
그 이후로 다양한 대학 입시 방식이 생겨났습니다. 교육부는 이러한 입시 방식과 2종 1고사 결과를 수용했습니다. 그래서 위와 같이 졸업생 대표가 1지망 대학에서 낙제하는 등 이상한 일들이 생겨났습니다.
실제로 최근 몇 년 동안 고등학교 졸업 시험에서 높은 점수를 받은 지원자들 중 상당수가 1지망, 심지어 대학에도 낙제하는 경우가 많았습니다. 대학 입학에 고등학교 졸업 시험 점수를 활용하는 것이 과연 불합리한 일일까요?
이런 불합리한 상황은 2-in-1 시험이 처음 도입된 이래로 존재해 왔습니다. 그 이유는 두 시험의 목표가 완전히 다르기 때문입니다.
고등학교 졸업 시험은 학생들이 12년간 배운 모든 지식을 재평가하는 시험입니다. 따라서 시험 범위는 충분히 넓어야 하지만, 쉽게 시험에 응시할 수 있을 만큼 기초적인 수준이어야 합니다. 시험 점수는 높을 수도 있고, 매우 높을 수도 있으며, 합격률은 보통 80~90% 이상입니다.
한편, 대학 입시는 인재 선발 시험이자 "모래에서 금을 캐는" 시험입니다. 따라서 각 학교의 경쟁률에 따라 합격률은 높지 않을 것입니다.
기계적으로 결합하면, 고등학교 졸업 목표를 달성하기 위해 열심히 공부하여 매우 높은 점수를 받지만 대학 선발 기준에 비추어 보면 실제로는 좋지 않은 학생들이 분명히 있을 것입니다. 또한, 대학 선발 기준에 비추어 보면 매우 우수하지만 이 2-in-1 시험에서 좋은 성적을 거두지 못하는 학생들도 있을 것입니다. 따라서 대학 입학 시험에서 낙제하는 수석 졸업생과 낮은 점수를 받아도 합격하는 학생들이 있을 것입니다.
요즘 많은 학교들이 입학 전형 방식을 채택하고 있으며, 고등학교 졸업고사 성적을 기반으로 한 입학 전형 기준은 더 이상 다양하지 않습니다. 그렇다면 졸업고사는 더 이상 의미가 없는 걸까요?
앞서 언급했듯이, 두 시험을 통합하고 다른 전형 방식을 수용하게 되면 졸업 시험은 사실상 큰 의미를 잃게 됩니다. 현재로서는 고등학교 졸업이라고도 할 수 있는 일반 상식 평가에만 충분한 가치를 지니는 것으로 보입니다. 대학 입학의 가치는 거의 사라졌습니다.
10여 년 전, 거의 99%에 가까운 합격률을 기록한 고등학교 졸업고시를 치러야 할지 말지 여론이 들끓었습니다. 졸업고시는 지자체에 이관하고, 대학 입학은 학교 자율로 돌려야 한다는 의견도 있었습니다. 개인적으로는 어떻게 생각하십니까?
고등학교 졸업시험은 합격률이 거의 99%에 달하지만, 지식을 평가하기 위한 시험이기 때문에 여전히 필수적입니다. 이 시험은 일반적인 학기말 시험과 유사하지만 12년 동안의 학업을 위한 보다 일반적인 차원의 시험이라고 할 수 있습니다. 이 시험이 폐지된다면 학생들의 학습과 훈련의 질은 저하될 것입니다.
2016년과 2017년, 교육훈련부가 졸업 시험에 수학, 문학, 외국어 과목만 포함하겠다고 발표했을 때, 그 해에 입학하는 대학생들의 지식 격차가 매우 심각하다는 사실이 명백하게 드러났습니다. 특히 부모의 학업 성취도 문제가 줄어들지 않은 상황에서, 시험 공부는 여전히 현실입니다.
따라서 교육부는 고등학교 졸업시험에 모든 역량을 집중하고, 적절한 시행 방안을 모색하는 데에도 힘써야 한다고 생각합니다. 몇 과목을 이수해야 하는지, 어떻게 응시해야 하는지, 그리고 이 시험의 부정적인 측면을 어떻게 피할 수 있는지는 교육부가 풀어야 할 과제입니다.
전 세계 여러 나라에서 고등학교 졸업 시험은 학생들이 이 교육 단계에 있는 동안 내내 진행됩니다. 학생들은 일부 과목을 이수하고 시험을 치러 10학년과 11학년의 성적을 받을 수 있습니다.
예를 들어, 학생이 10학년부터 12년간의 역사 지식을 모두 습득하는 데 집중한다면, 마지막 10학년 여름에 역사 졸업 시험을 볼 기회가 주어집니다. 그러면 11학년과 12학년이 되면 더 이상 역사 공부와 시험에 신경 쓸 필요가 없어집니다. 다른 과목을 공부할 시간이 생기고, 따라서 시험 부담도 줄어들 것입니다.
따라서 제 생각에는 대학 입시와 관련하여 교육부는 각 학교가 합리적이고 부정적인 영향을 미치지 않는 범위 내에서 자율적으로 시험을 실시할 수 있도록 허용해야 합니다. 이는 각 학교의 자율성을 보여주는 것이기도 합니다.
교육훈련부는 이러한 개별 시험에 대한 규정과 기준을 마련하여 시험의 질을 보장하고 부정적인 영향을 방지해야 합니다. 시험을 학교가 직접 관리하고 감독한다면, 교육훈련부가 규정을 마련하고 각 학교를 점검하는 감사팀을 운영한다면 시험 관련 문제는 최소화될 것입니다.
우리는 어떻게 개선해야 할까요? 어떻게 하면 졸업시험을 본래의 성격으로 되돌릴 수 있을까요?
제 생각에는 졸업 시험 결과만 졸업에 중요한 요소로 여겨야 합니다. 대학 입학은 각 학교에서 직접 결정해야 합니다.
각 학교는 자체적인 입학 심사 기준을 적용하여 자체적으로 입학 절차를 진행할 것입니다. 교육부는 합리적이고 부정적이지 않은 입학 심사를 보장하기 위한 규정을 발표할 것입니다.
감사합니다, 박사님!
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