교육훈련부 장관 응우옌 킴 선: 가까운 미래에는 3~4개의 교육대학만 남게 될 것입니다.

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn: Sắp tới chỉ còn 3-4 trường cao đẳng sư phạm

교육훈련부 장관 응우옌 낌 선은 가까운 미래에 사범대학이 3~4개만 남을 것이라고 말했습니다. (출처: 국회 )

개정된 직업 교육법 의 주목할 만한 새로운 사항 중 하나는 자격을 갖춘 고등교육기관이 다양한 직업 분야에서 대학 교육을 제공하기 위해 등록할 수 있도록 허용하고 정부 규정을 준수해야 한다는 것입니다.

교육대학을 교육대학으로 통합하는 추세

12월 4일 오전 국회 상임위원회 회의에서 이 문제를 설명하며, 응우옌 낌 선 교육부 장관은 대학 및 단과대학 계획에서 사범대학 시스템은 곧 3~4개 단과대학으로 축소될 것이라고 밝혔습니다. 사범대학은 사범대학으로 통합되는 추세입니다.

장관은 교육대학이 대학 수준에서 유치원 교사를 양성할 것이라고 덧붙였다.

"제 생각에는 대학이 국가의 인적 자원 수요에 따라 다양한 전문, 전문화, 특수 분야에서 대학 수준의 교육을 제공할 수 있다는 원칙을 법률에 포함해야 합니다. 따라서 대학은 대학 내에서 대학 수준의 교육을 제공할 수 있습니다."라고 장관은 말했습니다.

그러나 교육훈련부 장관은 대학이 "대량으로 대학 수준의 학생을 모집"하여 대학의 입학 정원을 무력화하고 감소시키는 것을 방지하기 위해 이 내용에 대한 별도의 규정이 필요하다고 분명히 밝혔습니다.

동시에, 이 법은 이러한 내용을 너무 세부적으로 규정할 수 없습니다. 따라서 응우옌 킴 손 장관은 "개방 가능", "누가 개방할 수 있고 어떻게 개방할지는 정부가 규제하도록 맡겨야 한다"는 원칙을 법에 명시할 것을 제안했습니다.

경제재정위원회 위원장인 판 반 마이는 회의에서 교육학 분야뿐만 아니라 일부 대학이 단과대학을 개설하는 것을 허용하는 것에 대한 검토 기관의 의견에 동의한다고 말했습니다.

그는 전공 개설은 구체적인 기준과 표준에 따라 관리되어야 한다고 강조했습니다. 대학 교육뿐 아니라, 우수한 실무 교육기관을 갖춘 대학들도 이 모델을 도입할 수 있도록 허가를 받아야 합니다.

그는 음악과 같은 특정 분야에서는 음악원과 같은 교육 기관이 유치원이나 초등학교 때부터 학생들을 아주 어린 나이부터 모집해야 한다고 지적했습니다. 마찬가지로 다른 많은 직업군들 역시 재능을 일찍 발견하고 육성해야 합니다.

판 반 마이 씨에 따르면, 대학이 인적 자원과 시설 면에서 잠재력을 가지고 있다면, 대학이 투입 인재를 양성할 수 있는 여건을 조성하는 것이 필요하다고 합니다.

마이 씨는 "우리는 어느 정도까지 개방해야 하며, 훈련 시설의 효과와 강점을 증진하기 위한 기준과 표준 시스템을 관리해야 합니다."라고 제안했습니다.

레지던트 학위는 박사 학위나 석사 학위가 아닙니다.

정부가 고등교육법(개정)의 여러 조항을 설명하고 수용하고 개정한 보고서에 따르면, 일부 국회의원은 전문의 1, 2 및 레지던트 의사의 교육에 대한 학위를 인정하고 교육 프로그램을 보완하며, 동시에 교육 유형을 국가 교육 시스템에서 대학원 교육 프로그램으로 인정할 것을 제안했습니다.

국회 대의원들의 의견을 수렴하여 고등교육법 개정안을 다음과 같이 개정했습니다. "의료 분야 전문대학원 교육과정은 레지던트 의사와 전문의 학위를 수여하며, 보건부가 이를 관리한다."

국가 교육 시스템과 자격의 일관성을 유지하기 위해 정부는 레지던트, 전문의 I, 전문의 II 프로그램의 자격은 석사 또는 박사 학위가 아니라고 밝혔습니다. 이는 특정 의료 직종과 관련된 전문 학위로, 보건부가 관리하는 전문 역량을 인증하는 것입니다.

보건부는 교육 조건, 역량 기준, 교육 프로그램, 고등 학위 취득 및 평가와 관련된 내용을 하위 법령에 명시하여 타당성, 양질의 교육, 그리고 보건 분야의 특수한 특성에 대한 적합성을 확보할 것입니다. 이 규정은 보건 분야 교육 관리에 있어 교육훈련부와 보건부 간의 명확한 책임 분담을 보장합니다.

보건부는 전문 대학원 교육 프로그램의 전문 내용, 역량 기준 및 실무 환경을 담당합니다. 교육훈련부는 고등교육의 자격, 대학, 석사 및 박사 학위 제도와 품질 기준을 통합적으로 관리합니다.

문화사회위원회 상임위원회는 심사기관으로서 "고등교육훈련체계는 보건부가 관리하는 전문학위 및 레지던트 학위를 수여하는 특정 대학원 프로그램을 갖추고 있다"는 내용 추가를 승인했습니다. 이 프로그램은 전문 역량 개발과 관련된 전문 교육을 제공하며, 석사 또는 박사 학위와 동등한 것으로 간주되지 않습니다.

상임위원회는 또한 교육훈련부 장관이 보건부와 협력하여 고등교육기관이 건강 분야에서 교육을 실시하기 위한 표준을 발표하고, 건강 분야에서 학부, 석사, 박사 수준의 교육 프로그램을 승인하는 것에 대한 규정을 보완하기로 합의했습니다.

보건부 장관은 레지던트 의사와 전문의 의사 학위를 수여하기 위해 보건 분야의 전문 대학원 교육 프로그램의 시행을 승인하고 조직하며, 동시에 교사 양성 전공자와 보건 분야 전공자에 대한 투입의 질을 보장하기 위한 기준을 규제합니다.

고등교육기관 시스템과 관련하여, 일부에서는 현행 지방대학의 2단계 경영 체제가 행정적 중간 계층을 증가시켜 조직적 미비점을 초래한다는 의견이 제기되었습니다. 따라서 이 모델을 유지하거나 구축하지 않는 것을 검토하는 것이 바람직하다는 의견도 있었습니다. 또한, 일부 대의원들은 효율적인 행정을 위해 지방대학의 구조조정을 검토할 것을 제안했습니다.

정부는 대학 모델의 우수성 평가는 다각적인 관점에서 검토하고, 종합적으로 요약 및 평가되어야 한다고 설명했습니다. 고등교육법 초안(개정)은 지역 연계 증진, 자원 공유, 그리고 지역의 사회경제적 발전 지원이라는 사명을 수행하기 위해 제12조에 지역 대학 모델을 명시하고 있습니다.

출처: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-336613.html