ບົດຄວາມຕໍ່ໄປຂອງນັກສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມີນ, ເປັນເຈົ້າຂອງຫຼາຍລາງວັນ, ຢາກເປັນຄູສອນຄະນິດສາດ

ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກການບັນຍາຍຂອງຄູສອນ, ຫົງແພັດຄ່ອຍໆຫຼົງໄຫຼໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ບັນລຸໄດ້ຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ມັກຈະຊ່ວຍເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນວິຊານີ້, ຈາກນັ້ນໄດ້ອັນດັບທີ 2 ໃນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ10.

Báo Thanh niên•24/06/2025

Á khoa thi lớp 10 TP.HCM sở hữu loạt giải thưởng, muốn làm giáo viên toán - Ảnh 1. — ເລ ຫງວຽນຮົ່ງຟາດ, ອະດີດນັກສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮຽບຝູ (ນະຄອນ ທູດຶກ), ຮອງຊະນະເລີດການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ປີ 2025.

ອຸດົມສົມບູນໃນຜົນສໍາເລັດທາງຄະນິດສາດ

ດ້ວຍຄະແນນ 10 ພາສາອັງກິດ, 9.75 ຄະນິດສາດ ແລະ 8.75 ວິຊາວັນນະຄະດີ, ເລ ຫງວຽນຮົ່ງຟັດ, ອະດີດນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮິບຝູ (ນະຄອນ ທູດຶກ), ບັນລຸໄດ້ຄະແນນລວມ 28.5 ໃນການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ທີ່ຜ່ານມາ ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ. ຜົນສຳເລັດດັ່ງກ່າວຍັງຊ່ວຍໃຫ້ລາວກາຍເປັນໜຶ່ງໃນຮອງອັນດັບໜຶ່ງຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຫ່າງຈາກຕຳແໜ່ງສູງສຸດພຽງ 0.25 ຄະແນນ. ທ່ານຍັງໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ (ເຂດ 1) ດ້ວຍຄະແນນວິຊາສະເພາະ 7,75.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ແພັດໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 2 ແລະ 3 ໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂວັນຢູ່ນະຄອນ Thu Duc ໃນຊັ້ນປ 7 ແລະ 8. ໃນຊັ້ນປ 9, ໄດ້ກາຍເປັນນັກຮຽນເກັ່ງຂອງການແຂ່ງຂັນມອບຂອງຂວັນຂອງນະຄອນ Thu Duc ແລະ ລາງວັນທີ 3 ໃນການແຂ່ງຂັນມອບຂອງຂວັນຂອງນັກສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ທັງດ້ານຄະນິດສາດ. ໃນປີນີ້, ນັກຮຽນຊາຍໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ໃນການແຂ່ງຂັນມອບຂອງຂວັນທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ນັກສຶກສາແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດດ້ວຍເຄື່ອງຄິດເລກມືຖື ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນງານດີເດັ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮຽບຝູ ດ້ວຍຄະແນນ 9,6.

"ຄະນິດສາດເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະຊ່ວງເວລາທີ່ຕື່ນເຕັ້ນທຸກຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍເອົາຊະນະບັນຫາຍາກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາກສ່ວນເລຂາຄະນິດ, ພ້ອມກັບຄວາມພາກພູມໃຈໃນຕົວເອງ. ທຸກໆມື້ຂ້ອຍຝຶກແກ້ບັນຫາຄະນິດສາດສະເພາະ, ບັນຫາທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ, ແຕ່ໂຊກບໍ່ດີໃນມື້ສອບເສັງຄະນິດສາດຂ້ອຍພາດຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນຫາ, ແລະເສຍເວລາຫຼາຍ 0.000. ບັນຫາຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດ ແລະເລຂາຄະນິດຂອງຍົນ.

ກຸນແຈໃນການປັບປຸງການປະຕິບັດທາງຄະນິດສາດ, ອີງຕາມການ Phat, ແມ່ນການຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດຢ່າງຊັດເຈນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການທົບທວນ, ເຊັ່ນ: ເລືອກທິດທາງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາທີ່ເຂົ້າຫາບັນຫາຫຼືນໍາສະເຫນີການແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ... "ສໍາລັບຄະນິດສາດ, ຂ້ອຍແກ້ໄຂບັນຫາຫຼາຍຢ່າງເພື່ອພັດທະນາການສະທ້ອນແລະຍັງຮຽນຮູ້ວິທີການສະຫຼຸບບັນຫາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຮ່າງວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ຈົນກ່ວາຂ້ອຍເປັນຄວາມຄິດທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ສຸດ," ຜູ້ແລ່ນໃຫມ່ໄດ້ແບ່ງປັນ.

ກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີ, ນັກຮຽນຊາຍທີ່ເຂົ້າຮຽນວິຊາຄະນິດສາດຢືນຢັນວ່າ: “ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຮຽນ”. ຕົ້ນຕໍ, Phat ໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະນໍາສະເຫນີຂໍ້ກໍານົດຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຈາກນັ້ນ, Phat mastered ວິທີການເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສັບສົນ, ເຊັ່ນ: ການຈໍາແນກລະຫວ່າງ essay ໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມກ່ຽວກັບບັນຫາຊີວິດແລະ essay ໂຕ້ຖຽງສັງຄົມທີ່ສະຫນອງການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ. "ໃນທີ່ສຸດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນໄດ້ດີ, ປັບປຸງຄໍາສັບແລະການສະແດງອອກຂອງຂ້ອຍ", Phat ເວົ້າ.

ໃນບົດຂຽນສັງຄົມຂອງປີນີ້ກ່ຽວກັບ "ການຮູ້ອ່ານ" ເຊິ່ງອະທິບາຍວ່າເປັນການຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າທີ່ດີທີ່ຖືກປິດບັງ, ນັກຮຽນຊາຍກ່າວວ່າລາວໄດ້ພັດທະນາການໂຕ້ຖຽງສອງຢ່າງເພື່ອພິສູດວ່າ "ຮູ້ອ່ານ" ຊ່ວຍບຸກຄົນແລະສັງຄົມແນວໃດ. "ໃນບົດຂຽນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກ່າວເຖິງການຂັດແຍ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງການກຸສົນຂອງ 'ແມ່ບາ' ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການເບິ່ງດ້ານທີ່ບໍ່ດີຈະຊ່ວຍສ້າງສັງຄົມທີ່ຍຸຕິທໍາ, ດີຂຶ້ນ, " Phat ແບ່ງປັນ.

Á khoa thi lớp 10 TP.HCM sở hữu loạt giải thưởng, muốn làm giáo viên toán - Ảnh 2. — ຫົງຟາດ (ແຖວທີ 2, ທີ 2 ຈາກຂວາ) ໄດ້ຖ່າຍຮູບກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ 9A1, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍເຫີຝູ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ດ້ວຍພາສາອັງກິດ, ນັກຮຽນຊາຍທີ່ໄດ້ຄະແນນ 10 ໃນວິຊານີ້ກ່າວວ່າໃນໄລຍະການທົບທວນ, ລາວໄດ້ສຸມໃສ່ການຂຽນຄືນປະໂຫຍກຫຼາຍທີ່ສຸດ, ພະຍາຍາມຫຼີກລ້ຽງການສະກົດຄໍາຜິດແລະເຄື່ອງຫມາຍວັກຕອນທີ່ຂາດຫາຍໄປ, "ແມ່ນຄວາມຜິດພາດທີ່ໂງ່ຫຼາຍທີ່ຂ້ອຍມັກຈະເຮັດ". ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບການນໍາໃຊ້ tenses ແລະ conjunctions, ຫຼີກເວັ້ນຄວາມຜິດພາດ grammatical ໃນການອອກກໍາລັງກາຍ "punching". ພັດເວົ້າອີກວ່າສຳລັບຮູບແບບຄຳສັບ, ນິໄສຂອງການເບິ່ງວັດຈະນານຸກົມຈະຊ່ວຍໄດ້ຫຼາຍ.

ສອນຄະນິດສາດໃຫ້ໝູ່ເພື່ອນ

ແບ່ງປັນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການເດີນທາງການທົບທວນຄືນຂອງລາວ, Phat ເວົ້າວ່າລາວມັກຈະຊອກຫາຄູ່ຮ່ວມງານດ້ານການສຶກສາເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນໃນເວລາສອບເສັງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ລາວຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງແບບຈໍາລອງຫຼາຍຄັ້ງກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າສອບເສັງຊັ້ນ 10, ດັ່ງນັ້ນລາວຈຶ່ງຄ່ອຍໆຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມກົດດັນຂອງຫ້ອງສອບເສັງແລະເຮັດໃຫ້ຂະບວນການສອບເສັງ "ງ່າຍຂຶ້ນ". ນີ້ຍັງເປັນຄວາມລັບທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວບັນລຸຄະແນນສູງ, Phat ເວົ້າ.

ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ພັທ ກ່າວວ່າ ລາວເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຈົດບັນທຶກຈຸດສຳຄັນຕ່າງໆ ທີ່ຄູຢາກບົ່ງ, ເຖິງວ່າຄູຈະບໍ່ເນັ້ນເນື້ອໃນນັ້ນກໍຕາມ. ກ່ອນການສອບເສັງ, ນັກສຶກສາຊາຍໄດ້ສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼາຍຢ່າງແລ້ວທົບທວນວິທີແກ້ໄຂຂອງຕົນເພື່ອເບິ່ງວ່າລາວໄດ້ເຂົ້າໃຈປະເພດຂອງບັນຫາໄດ້ບໍ. "ຖ້າບໍ່, ຂ້ອຍຈະຊອກຫາບົດຝຶກຫັດທີ່ຄ້າຍຄືກັນເພີ່ມເຕີມເພື່ອແກ້ໄຂ," Phat ເວົ້າ.

ເວົ້າເຖິງຄວາມຝັນໃນອານາຄົດຂອງລາວ, ນັກສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງອັນດັບທີ 10 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວວາງແຜນທີ່ຈະຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນລາວເຂັ້ມແຂງໃນວິຊານີ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກ “ຄົນຂັບເຮືອ”. "ຄູຂອງຂ້ອຍຫຼາຍຄົນດີໃຈຫຼາຍທີ່ໄດ້ສອນໃນຂະນະທີ່ຍັງໃຫ້ຄວາມຮູ້ໄດ້ດີ, ແລະເປັນທີ່ຮັກແພງຂອງນັກຮຽນຫຼາຍ. ຂ້ອຍເອງກໍ່ຢາກເປັນຄູສອນແບບນັ້ນ", Phat ຢືນຢັນ.

“ການເລືອກເຟັ້ນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດຫຼາຍຄັ້ງກໍເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມໄຝ່ຝັນນີ້ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ,” ພັທ ກ່າວຕື່ມ.

Á khoa thi lớp 10 TP.HCM sở hữu loạt giải thưởng, muốn làm giáo viên toán - Ảnh 3. — ຮົ່ງຟາດໄດ້ຖ່າຍຮູບກັບຄູສອນ ຫງວຽນຮຸຍງອກຊາງ, ຄູສອນປະຈຳຫ້ອງປໍ 9.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນຫ້ອງຮຽນຫ້ອງຮຽນທີ 9 ຂອງໂຮງຮຽນຮຽບຝູ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ ຫງວຽນຮຸຍງອກຊາງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ ພັດແມ່ນ “ຕົວຢ່າງທີ່ສົດໃສ” ຢູ່ໂຮງຮຽນ ຍ້ອນມີບັນດາຜົນງານອັນດີເລີດຂອງຕົນ. "ລາວມັກຈະຊ່ວຍແລະແນະນໍາເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃຫ້ທົບທວນຄະນິດສາດ, ທັງໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນແລະອອນໄລນ໌ຜ່ານເຟສບຸກ. ການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ນີ້ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ Phat ຄ່ອຍໆເຂົ້າຫາເສັ້ນທາງຂອງ pedagogogy, "ທ່ານ Sang ກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/a-khoa-thi-lop-10-tphcm-so-huu-loat-giai-thuong-muon-lam-giao-vien-toan-185250624152609152.htm