ວິທີການສອນແບບຍືດຫຍຸ່ນແລະຮູບແບບ
ກ່ຽວກັບວິທີການ ແລະ ຮູບແບບການຮຽນການສອນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີໃຫ້ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳ ແລະ ນຳພາຄູໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ການຮຽນ-ການສອນຢ່າງແຂງແຮງ, ຍົກສູງຄວາມສາມາດສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ປະສົບການສ້າງສັນ, ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດແກ້ບັນຫາ.
ປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດຕິພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບການເລືອກວິທີການສອນ ແລະ ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງໂດຍອີງໃສ່ຄຸນລັກສະນະເນື້ອໃນບົດຮຽນ, ຄວາມຕ້ອງການໂຄງການ ແລະ ກຸ່ມນັກຮຽນ.
ສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງຄູໃນການຈັດຕັ້ງ, ຊີ້ນຳ, ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນໃຫ້ມີບຸກຄະລິກກະພາບ, ຕັ້ງໜ້າ, ມີສະຕິ, ຮູ້ຈັກຕົນເອງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຕະຫຼອດຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ.
ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານການຮຽນ-ການສອນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມດຶງດູດ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ.
ເພີ່ມທະວີການເຝິກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຂີດຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ຄູສອນໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ເພື່ອໝູນໃຊ້ວິທີການສອນແບບປະດິດສ້າງ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.
ປະຕິບັດວິທີການແລະຮູບແບບຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນປະສິດທິຜົນ
ກ່ຽວກັບການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຕີລາຄານັກຮຽນໃນໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເຂັ້ມງວດ.
ໂດຍສະເພາະ, ສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງວິທີການແລະຫຼາກຫຼາຍຮູບແບບຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນໃນທິດທາງການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ. ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມຄືບໜ້າຂອງຜູ້ຮຽນ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະທາງຈິດວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ລະດັບສະຕິປັນຍາ.
ຄູໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ໃຫ້ປະສົມປະສານແບບການປະເມີນແບບຍືດຫຍຸ່ນເຊັ່ນ: ປາກ, ລາຍລັກອັກສອນ, ການປະຕິບັດ, ການສັງເກດການ, ຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້, ເຈ້ຍຫຼືແບບທົດສອບອອນໄລນ໌, ເພື່ອສະທ້ອນເຖິງຂະບວນການຮຽນຮູ້ແລະຜົນການຝຶກອົບຮົມຂອງນັກຮຽນຢ່າງສົມບູນ.
ເສີມສ້າງການປະເມີນປົກກະຕິໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານລະບົບຄໍາຖາມ, ອອກກໍາລັງກາຍ, ກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ໂຄງການການຮຽນຮູ້, ການນໍາສະເຫນີ, ຫຼັກຊັບການຮຽນຮູ້, ແລະອື່ນໆ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນແຕ່ລະໄລຍະດ້ວຍຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມເຊັ່ນ: ການທົດສອບການປະຕິບັດ, ການທົດສອບທີ່ສົມບູນແບບ, ຜະລິດຕະພັນສ້າງສັນ, ໂຄງການປະສົມປະສານ.
ກິດຈະກຳການປະເມີນຕ້ອງອອກແບບດ້ວຍຈຸດປະສົງທີ່ຊັດເຈນ, ເງື່ອນໄຂສະເພາະ, ຄຳແນະນຳການໃຫ້ຄະແນນທີ່ໂປ່ງໃສ, ແລະ ແຈ້ງການລ່ວງໜ້າກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສຸມໃສ່ຕີລາຄາບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ, ຊີວະນາໆພັນ, ໝັ້ນຄົງເຂັ້ມແຂງ, ປອດໄພຈະລາຈອນ, ສິດທິມະນຸດ, ອຸດົມຄະຕິຄຸນສົມບັດສິນທຳ ຂອງປະທານໂຮ່ຈິມິນ ...
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-to-chuc-day-hoc-kiem-tra-danh-gia-nam-hoc-2025-2026-post743800.html
(0)