ນັກສຶກສາກົດໝາຍຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນລະຫວ່າງການທົດລອງເຍາະເຍີ້ຍ (ພາບ: GDU).
ການສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ.
ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຝຶກອົບຮົມກົດໝາຍຢູ່ຫວຽດນາມ ປະຈຸບັນ: ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 10 ທັນວາ, ທ່ານ ຮ່າຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າສະພາທະນາຍຄວາມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງກົດໝາຍ ແລະ ຂະແໜງການອື່ນຄື: ການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ແມ່ນຖືກຕ້ອງຫຼາຍ ເພາະນີ້ແມ່ນ 3 ຂົງເຂດສຳຄັນ. ພິເສດ, ຂົງເຂດກົດໝາຍຈະຕິດພັນກັບບັນຫາ ອະທິປະໄຕ ແຫ່ງຊາດ.
ທ່ານໄດ້ຍົກບັນຫາວ່າຈະເຮັດແນວໃດໂດຍຊີ້ອອກວ່າ, ຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບ, ເພາະວ່າຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານແລ້ວ, ການຫັນເປັນສັງຄົມ ຂອງການສຶກສາ , ໃນນັ້ນມີການຫັນເປັນສັງຄົມຂອງກົດໝາຍການຮຽນການສອນເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ນັບມື້ນັບມີທ່າອ່ຽງເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ.
ທ່ານ ຮ່າໄຮ ກ່າວວ່າ, “ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ, ໂຮງຮຽນກົດໝາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫຼາຍວິຊາສະເພາະໄດ້ເຮັດດີທີ່ສຸດໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້.
ດຣ ຮ່າຮ່າ, ຮອງປະທານສະພາທະນາຍຄວາມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ).
ທ່ານ Hai ຊີ້ອອກຄວາມຈິງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາໃນເວລາສ້າງນະໂຍບາຍຄື: ປະຈຸບັນ, ມີທະນາຍຄວາມຕ່າງປະເທດ 155 ຄົນ, ມີບໍລິສັດກົດໝາຍເກືອບ 60 ແຫ່ງດຳເນີນທຸລະກິດຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.
ບັນດານັກກົດໝາຍເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນກົດໝາຍຢູ່ຫວຽດນາມ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງປະຕິບັດອາຊີບຂອງຕົນ, ເຖິງແມ່ນຍາດເອົາ 45% ສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດກົດໝາຍ, ກວມເອົາເກືອບ 2,4 ພັນຕື້ດົ່ງໃນຈຳນວນ 5 ພັນຕື້ດົ່ງ. ສະນັ້ນ, ທ່ານກ່າວວ່າ, ນະໂຍບາຍປົກປັກຮັກສາລະບົບກົດໝາຍ ແລະ ຕະຫຼາດຕ້ອງໄດ້ຮັບການພັດທະນາ.
ທ່ານຫວາງຢີ້ກ່າວເນັ້ນວ່າ, ນະໂຍບາຍແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ການປະຕິບັດຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນ, ເພີ່ມຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄຸນນະພາບການສອນ, ສ້າງກຳລັງໃຈໃຫ້ນັກສຶກສາແລະອາຈານ.
ບົນພື້ນຖານປະສົບການໃນການຮັບສະໝັກຝຶກງານ ແລະ ຊ່ຽວຊານດ້ານກົດໝາຍ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຮຸຍຮ່ວາງ, ຮອງຜູ້ພິພາກສາສານປະຊາຊົນເຂດ 7, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ຕ່ຳຊື່ແມ່ນກ້ວາງຂວາງ.
ໃນເບື້ອງຕົ້ນລາວໄດ້ໃຫ້ຄະແນນ 10-5. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ດົນມານີ້, ການປ່ຽນແປງນີ້ແມ່ນສັງເກດເຫັນຫຼາຍ, ມີຄະແນນທີ່ສົມດູນກວ່າ 10-8, ແລະລາວຊົມເຊີຍການພັດທະນາໃນທາງບວກນີ້.
ທ່ານຮ່ວາງຈູງກ່າວວ່າ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າ, ຄຸນນະພາບໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວ.
ທ່ານດຣ ຮ່ວາງຮ່ວາງ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າຫາກລະບຽບການຫ້າມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ມີວິຊາສະເພາະຢ່າງເຂັ້ມງວດບໍ່ໃຫ້ບັນດາໂຄງການສ້າງກົດໝາຍ, ແມ່ນ “ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ” ເພາະວ່າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມນັບມື້ນັບກ້າວໜ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານວິທີການສອນ.
ທ່ານຍັງກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: ນັບແຕ່ການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນດຽວແລະຫຼາຍວິຊາສະເພາະປະກົດຂຶ້ນ, ວິຊາສະເພາະ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນແລະອື່ນໆໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ຄະນະຜູ້ແທນຈາກບັນດາອົງການ, ກົມກອງ, ສະມາຄົມວິຊາຊີບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຜູ້ອອກແຮງງານເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຳມະນາ (ພາບ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ).
ໃນຖານະເປັນຫົວໜ່ວຍທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມໂດຍກົງ, ທ່ານຮອງສາສະດາຈານ ເລວູນາມ, ຮອງອະທິການບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແລະກົດໝາຍແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ໂຮ່ຈິມິນ ຖືວ່າ: ນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດກ່ຽວກັບການຄວບຄຸມ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມດ້ານກົດໝາຍແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມມະຕິເລກທີ 27, ມະຕິທີ 49.
ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາດ້ານກົດໝາຍແມ່ນຈຳເປັນ, ແຕ່ວິທີປະຕິບັດແມ່ນບັນຫາສຳຄັນ. ບົນຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ, ລັດຄວນອອກມາດຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຊີ້ນຳ; ສະຖາບັນທີ່ບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້ຄວນປະເຊີນກັບການລົງໂທດ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ວ່າພວກເຂົາສະເຫນີການຝຶກອົບຮົມພິເສດຫຼືບໍ່.
ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເລວູນາມ, ມະຕິເລກທີ 678 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດກາຄືນ ເພາະວ່າບາງລະບຽບການຍັງເຂັ້ມງວດ ແລະ ບໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງ.
ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບກຸ່ມວິຊາແລະຂົງເຂດຄວາມຮູ້ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບວິທະຍາໄລ interdisciplinary ເຊັ່ນ: ວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ທາງເສດຖະກິດເຂົ້າໄປໃນໂຄງການກົດຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການເພີ່ມຈຳນວນວິຊາເລືອກອາດເປັນທາງອອກ.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການປ່ຽນແປງໃດໆກໍ່ຕ້ອງການແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນ, ເພາະວ່າການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະການສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຊີວິດຂອງນັກຮຽນທັງຫມົດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີວິທີວິທະຍາສາດ, ບຸລິມະສິດຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ.
ທ່ານນາມເຊື່ອວ່າບັນຫາສຳຄັນແມ່ນພະນັກງານການສອນ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນໃນການເປີດຊຸດຮຽນໃໝ່, ຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ. ລັດຖະບານມີທຸກເຄື່ອງມືໃນການກວດກາແລະຕິດຕາມກວດກາເລື່ອງນີ້.
ສຸດທ້າຍ, ຕາມທ່ານຮອງອະທິການບໍດີ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບວ່າມັນເປັນແບບຫຼາຍວິໄນຫຼືວິຊາດຽວ. ວິທີການຫຼາຍວິຊາມີຂໍ້ໄດ້ປຽບເພາະວ່າກົດໝາຍເປັນອາຊີບທີ່ແຍກອອກຈາກຄວາມຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມ, ເສດຖະກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະປັນຍາປະດິດ. ທະນາຍຄວາມຕ້ອງນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ສະລັບວິຊາການເພື່ອຈັດການສະຖານະການໃນຕົວຈິງ ...
“ພວກຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະລັດໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ພ້ອມທັງແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.
ການລົງໂທດທີ່ເຂັ້ມແຂງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການກວດກາແລະການຊີ້ນໍາ.
ທ່ານດຣ ດັ້ງທິທູຮ່ຽນ, ຫົວໜ້າຄະນະນິຕິສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ຕີລາຄາວ່າ: ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາກົດໝາຍແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍທົ່ວໄປ.
ບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ອີງຕາມການຂອງນາງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນລະບຽບການ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຂະບວນການກວດກາແລະການຊີ້ນໍາ. ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ຫຼາຍໜ່ວຍງານໄດ້ອອກມາດຕະຖານ, ແຕ່ບໍ່ມີກົນໄກກວດກາ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ແມ່ນຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນການປະຕິບັດ.
"ໃຜຈະຈັດການສະຖານະການໃນເວລາທີ່ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ? ຈະມີຊັບພະຍາກອນພຽງພໍສໍາລັບການກວດກາເປັນປົກກະຕິ? ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງ,"
ໃນສະພາບທີ່ສິ່ງທ້າທາຍມາພ້ອມກັບໂອກາດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພ້ອມທັງກະກຽມຄວາມຕ້ອງການໃໝ່.
ທ່ານ ດຣ ທູຮັ່ງ ຫວັງວ່າ ພາຍຫຼັງການກວດກາຄັ້ງນີ້, ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມດ້ານກົດໝາຍຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ກວດກາເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນສາມາດສືບຕໍ່ປະຕິບັດວຽກງານຂອງຕົນຢ່າງມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານແບ່ງປັນຄວາມເຂົ້າໃຈຢູ່ນອກກອງປະຊຸມສຳມະນາ (ພາບ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ).
ຮອງສາດສະດາຈານ Bui Anh Thuy, ຫົວໜ້າຄະນະນິຕິສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang, ກໍ່ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຈາກຫຼາຍປະເທດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສາຂາຍັງສະເໜີໃຫ້ບັນດາໂຄງການກົດໝາຍ.
ຄຽງຄູ່ກັບການຂາດແຄນນັກວິຊາການດ້ານກົດໝາຍທຽບກັບຂະໜາດປະຊາກອນ (104 ລ້ານຄົນ) ແລະ ຈັງຫວະຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ (ຫຼາຍກວ່າ 900,000 ທຸລະກິດ ແລະ ປະມານ 5 ລ້ານຄົວເຮືອນທຸລະກິດ), ອີງຕາມທ່ານ Thuy, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາໃຫ້ຂໍ້ໄດ້ປຽບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ ເນື່ອງຈາກນັກສຶກສາກົດໝາຍມີໂອກາດໄດ້ສຶກສາຄຽງຄູ່ກັບເສດຖະສາດ, ການຄຸ້ມຄອງ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການສື່ສານ, ການດູແລສຸຂະພາບ, ແລະອື່ນໆ.
ດຣ ຫງວຽນກວາງຮຸຍ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ເທັກໂນໂລຍີ ໄຊງ່ອນ ຍັງໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງ ຂອງລະບົບການສຶກສາ ຂອງ ລັດເຊຍ ທີ່ສອນກົດໝາຍ ທັງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ສະເພາະ ແລະ ຫຼາຍສາຂາວິຊາ.
ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ສະເໜີວ່າ: ແທນທີ່ຈະຈຳກັດຮູບແບບການຝຶກຊ້ອມ, ພວກເຮົາຄວນສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຜ່ານບັນດາມາດຕະການຄື: ຍົກສູງມາດຕະຖານທາງເຂົ້າ-ອອກ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນ; ແລະການປັບປຸງອຸປະກອນແລະອຸປະກອນສໍາລັບການສິດສອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນວິທີການທີ່ຍືນຍົງກວ່າການຈໍາກັດສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ.
ສະຫຼຸບກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານ ຫງວຽນດຶກເຫີນ, ຮອງບັນນາທິການໃຫຍ່ໜັງສືພິມກົດໝາຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົບກົດໝາຍນັບມື້ນັບໃຫຍ່ຫຼວງ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ສະນັ້ນ, ຮຽກຮ້ອງບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມປະດິດສ້າງຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.
ບັນດາຄວາມເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງການຮ່ວມມືຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນ, ອົງການຕຸລາການ, ທະນາຍຄວາມ, ແລະ ບັນດາວິສາຫະກິດໃນການສຶກສາກົດໝາຍ.
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-chuyen-gia-noi-gi-20251210173455431.htm
(0)