ປະສານສົມທົບໂຄງລ່າງ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ບັນດາໂຄງການ, ສ້າງກຳລັງໜູນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແບບຍືນຍົງ.

GD&TĐ - ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2025 ແມ່ນຂີດໝາຍສຳຄັນໃນວິວັດການປະຕິຮູບລະບົບບໍລິຫານຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/07/2025

ຄູສອນສ່ວນຫຼາຍເຊື່ອໝັ້ນວ່າການລວມແຂວງ, ນະຄອນຈະປະສານສົມທົບກັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແລະ ບັນດາໂຄງການ, ສ້າງກຳລັງແຮງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແບບຍືນຍົງ.

ຄາດຫວັງວ່າການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ

“ແຕ່ລະໂຮງຮຽນແມ່ນສາຍຊີວິດອັນນ້ອຍໆຂອງສັງຄົມ, ຖ້າພວກເຮົາເບິ່ງແຍງຊີວິດອັນນັ້ນດ້ວຍສຸດຫົວໃຈ, ຟັງ ແລະ ປະດິດສ້າງທີ່ທັນເວລາ, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ການສຶກສາ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຮາກເຫງົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກາຍເປັນກຳລັງແຮງຂັບເຄື່ອນອັນໜັກແໜ້ນ ເພື່ອຊ່ວຍທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ລຸກຂຶ້ນ ແລະ ທັນກັບຍຸກສະໄໝ”.

ທ່ານ Dinh Van Trinh, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຮ່ຽນ (Tan Thoi Hiep, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ແບ່ງປັນວ່າ ເມື່ອໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍລວມຕົວ, ຄວາມຮູ້ສຶກທຳອິດຂອງບັນດາຜູ້ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມປິຕິຍິນດີ ແລະ ມີຄວາມຄາດຫວັງ. ມີຄວາມປິຕິຍິນດີເພາະວ່ານີ້ແມ່ນບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຜູ້ນໍາທຸກລະດັບໃນນະວັດຕະກໍາແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ຫວັງວ່າ, ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວຈະສ້າງຈຸດໝາຍໃໝ່ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນປະຈຸບັນ, ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານທີ່ພົ້ນເດັ່ນ.

“ນອກຈາກຄວາມປິຕິຍິນດີ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ການລວມຕົວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຫົວໜ່ວຍລວມ, ແຕ່ຍັງເປັນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງວັດທະນະທໍາ, ວິທີການເຮັດວຽກ ແລະ ວິໄສທັດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບັນດາຜູ້ຈັດການ ແລະ ຄູອາຈານ ເພື່ອຫັນຄວາມຄາດຫວັງໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງ”.

ສຳລັບທ່ານ ເລຮົວບິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງອານ (ແທງອານ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ), ທີ່ໄດ້ຕິດພັນກັບໝູ່ເກາະ 20 ປີຜ່ານມາ, ໄດ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ລຳບາກເຊິ່ງປະຊາຊົນ, ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ຢູ່ທີ່ນີ້ຕ້ອງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ສະນັ້ນ, ທ່ານຈຶ່ງສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງເມື່ອທ້ອງຖິ່ນສ້າງຕັ້ງລັດຖະບານໃໝ່.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂີດໝາຍການບໍລິຫານທີ່ສຳຄັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມເຊື່ອຖື ແລະ ຄວາມຫວັງໃນການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະຊາຊົນໃນໝູ່ເກາະເກາະ. ລັດຖະບານຊຸດໃໝ່, ເມື່ອໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງແລ້ວ, ຈະມີຄວາມໃກ້ຊິດສະໜິດສະໜົມກັບປະຊາຊົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຂົ້າໃຈຄຸນລັກສະນະ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຊີວິດປະຊາຊົນໝູ່ເກາະ, ຈາກນັ້ນຈຶ່ງຕັດສິນໃຈຢ່າງທັນການ ແລະ ແທດຈິງ.

“ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ ແລະ ຄະນະຜູ້ແທນຢ່າງຈະແຈ້ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ ແທງອານ ມີຄວາມຫ້າວຫັນກວ່າໃນການຄຸ້ມຄອງ, ດຳເນີນທຸລະກິດ ແລະ ພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນຄື: ສາທາລະນະສຸກ, ການສຶກສາ, ການຄົມມະນາຄົມ, ການຮັບປະກັນຊີວິດສັງຄົມ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄາດວ່າ, ຂະແໜງການສຶກສາໝູ່ເກາະ - ບ່ອນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າພວມເຮັດວຽກຈະໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກລັດຖະບານຊຸດໃໝ່ຕື່ມອີກຄື: ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສະພາບການເຮັດວຽກ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນ, ແລະ ການລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະຂອງພາກພື້ນເກາະ.

ລັດຖະບານຊຸດໃໝ່ກໍ່ແມ່ນຂົວຕໍ່ທີ່ສຳຄັນເພື່ອດຶງດູດແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ການໜູນຊ່ວຍຈາກນະຄອນ ແລະ ບັນດາອົງການພາຍນອກມາຍັງແຂວງ ແທງອານ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການຕິດພັນທະເລ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈກວ່າອີກໃນການພັດທະນາບ້ານເກີດເມືອງນອນໃນອະນາຄົດ”.

ທ່ານ ໂຮ່ສີຍືງນາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາບິ່ງ (ຮ່ວາຮ່ວາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການສົມທົບກັນ ຂອງແຂວງ ບາເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ , ບິ່ງເຢືອງ ແລະ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່, ສົມເຫດສົມຜົນ, ທັນການ, ແມ່ນກາລະໂອກາດພັດທະນາຂອງແຂວງ ບ່າເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ (ເກົ່າ), ລວມທັງຂະແໜງການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບການປະສົມປະສານເຂົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ, ທີ່ທັນສະໄຫມ, ມີຊັບພະຍາກອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ.

“ເມື່ອກ່ອນ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີຄວາມຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ໄດ້ຮັບການຮໍ່າຮຽນຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ, ເມື່ອ ບາເຣັຍ - ຫວຸງເຕົ່າ ແລະ ບິ່ງເຢືອງ ເຂົ້າຮ່ວມ, ສະຖາບັນການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່ວາບິ່ງ ຈະມານະພະຍາຍາມຮັກສາ.

ແນ່ນອນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ພະນັກງານບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນພະນັກງານການສອນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາພາຍຫຼັງການສົມທົບກັນປະຕິບັດ. ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວແນ່ນອນຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກທີ່ດີກວ່າເກົ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານສືບຕໍ່ພັດທະນາ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນວຽກງານຂອງຕົນ,” ທ່ານ ນາມ ກ່າວ.

ກິດຈະກໍາປະສົບການຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tan Phong (Tan Hung, HCMC). ຮູບພາບ: MA

ໂອກາດທີ່ຈະປ່ຽນແປງ

ຕາມທ່ານ ໂຮ່ຈີມິນແລ້ວ, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ແນ່ນອນວ່າຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເກີດຈາກໄລຍະຫ່າງທາງພູມສາດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການສິດສອນ ຫຼື ການດຳເນີນງານ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.

ທ່ານນາມຫວັງວ່າ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະມີອົງການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວບຄຸມດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີ, ເພື່ອໃຫ້ວຽກງານຂອງທຸກຄົນສາມາດຕີລາຄາຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ມີວິທະຍາສາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະປະຈຸບັນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານການຝຶກອົບຮົມຄູໃຫ້ເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີການສິດສອນເພື່ອສ້າງກຳລັງແຮງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ.

ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ເພາະວ່າຖ້ານັກຮຽນແລະຄູອາຈານບໍ່ເຄື່ອນໄຫວແລະເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ພວກເຂົາຈະຕົກຢູ່ຫລັງ, ດັ່ງນັ້ນການສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫຍ່ລະຫວ່າງຕົວເມືອງແລະຊົນນະບົດ.

“ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ຄູເຂົ້າຮ່ວມຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ພິເສດແມ່ນ AI ເທົ່ານັ້ນ, ຄູຈະຖືເອົາຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຖ້າພວກເຮົາຢຸດຕິການຊຸກຍູ້, ບໍ່ບັງຄັບ, ມັນຈະສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫຍ່ລະຫວ່າງຄູໃນນະຄອນ ແລະ ຊົນນະບົດ ກໍ່ຄືຄູສອນທີ່ຕັ້ງໜ້າ, ອຸທິດຕົນ ແລະ ກົງກັນຂ້າມ”.

ທ່ານ Dinh Van Trinh ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ການລວມຕົວແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາກວດກາຄືນ ແລະ ລົງທຶນຍົກລະດັບບັນດາສະຖານທີ່, ອຸປະກອນການສອນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊານເມືອງມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກດີທີ່ສຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ການສອນ.

ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງມີນະໂຍບາຍດຶງດູດ, ຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາຄູສອນ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານທີ່ດີ. ສຸມໃສ່ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະຂອງຄູສອນ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ມີແຫຼ່ງເງິນທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ເຂັ້ມແຂງເພື່ອປະຕິບັດແຜນການພັດທະນາ. ການສຶກສາຕ້ອງການງົບປະມານທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ການຈັດສັນປະສິດທິຜົນແລະການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຄູສອນ, ນາງ ບຸ່ຍທິແຄງ - ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຕີນຝູ (ບິ່ງເຟືອກ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ) ແບ່ງປັນວ່າ ຮູ້ສຶກດີໃຈທີ່ໄດ້ສົມທົບກັບແຂວງ ດົ່ງນາຍ, ຈະເປີດບາດກ້າວພັດທະນາໃໝ່. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງສົມກຽດ, ຄູອາຈານຈະມີກາລະໂອກາດບຳລຸງສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ການສຶກສາຈະກາຍເປັນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງທ້ອງຖິ່ນຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທ່ານນາງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ການລວມຕົວບັນດາແຂວງແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການສຶກສາຈະກາຍເປັນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງທ້ອງຖິ່ນໃໝ່, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າບັນດາຜູ້ນຳທຸກຂັ້ນຈະລົງທຶນເຂົ້າໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ຄູສອນເວົ້າສະເພາະ, ບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ານຄ່າຕອບແທນເທົ່ານັ້ນ, ຍັງເປັນການບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບ, ເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝອີກດ້ວຍ; ແລະ ຕ້ອງມີກົນໄກເປີດໃຫ້ຄູສອນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ທົດລອງວິທີການສິດສອນແບບໃໝ່ໂດຍບໍ່ຈຳກັດຮູບແບບ”.

ຄູອາຈານ ບຸ່ຍທິແຄງ - ໂຮງຮຽນປະຖົມຕານຟູ (ບິ່ງເຟືອກ, ດົ່ງນາຍ) ຍາມໃດກໍ່ຍູ້ແຮງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສອນ. ພາບ: NVCC

ແຮງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂະແໜງການສຶກສາ

ຕາມທ່ານ Dinh Van Trinh ແລ້ວ, ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາພາຍຫຼັງການລວມຕົວຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຄ່ອງຕົວ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງຢ່າງຈະແຈ້ງ, ການແບ່ງຂັ້ນເປັນສະເພາະ, ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານທີ່ເຄັ່ງຄັດ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນພຽງພໍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ.

ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງໄດ້ວາງນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານແລະຜູ້ບໍລິຫານທົດລອງວິທີການສອນແລະຮູບແບບການສຶກສາແບບໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກຕີລາຄາທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບຮູ້ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ມີປະສິດທິຜົນ. ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມໂປ່ງໃສແມ່ນຈໍາເປັນໃນຂະບວນການຕ່າງໆຕັ້ງແຕ່ການຈ້າງງານ, ການແຕ່ງຕັ້ງຈົນເຖິງການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ; ຂະບວນການທັງໝົດຕ້ອງເປັນສາທາລະນະ ແລະ ໂປ່ງໃສ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະ ຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານທຸກຄົນ.

“ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ ແລະ ຮອບດ້ານກໍ່ແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງພັດທະນາຄວາມສາມາດອ່ອນໂຍນ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກສຶກສາອີກດ້ວຍ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໂດຍຖືເອົາຄວາມໄດ້ປຽບຂອງເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປີດກວ້າງ, ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຈັດການ ແລະ ຜູ້ຈັດການ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍເພີ່ມທະວີກຳລັງແຮງລວມພາຍຫຼັງການລວມຕົວ,” ທ່ານ ຈີນ ປາດຖະໜາວ່າ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາທ່າໄດ້ປຽບຂອງແຂວງ ບ່າເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ ແລະ ບິ່ງເຢືອງ (ເກົ່າ) ພາຍຫຼັງສົມທົບກັບນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້. ຕົວຢ່າງ, ແຂວງ ບ່າເຣ້ຍ - ຫວຸງເຕົ່າ (ເກົ່າ) ມີຈຸດແຂງທາງດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄະນິດສາດ, ເມື່ອມາເຖິງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແນ່ນອນວ່າ ຈະເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງຂອງ 2 ວິຊານີ້.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ບິ່ງເຢືອງ (ເຖົ້າ) ກໍ່ມີກຳລັງແຮງໃນການບຳລຸງສ້າງນັກສຶກສາຕົ້ນຕໍ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາມະຫາຊົນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງອັນດັບໜຶ່ງ. ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວຈະສ້າງໂອກາດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ແລກປ່ຽນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ກ່ອນທີ່ຈະມີການລວມຕົວ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ດ້ວຍທ່າໄດ້ປຽບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ຫຼາຍແຫ່ງ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ແມ່ນໂອກາດເພື່ອເຂົ້າເຖິງການສຶກສານີ້. ພິເສດ, ດ້ວຍທ່າໄດ້ປຽບດ້ານເສດຖະກິດຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃໝ່, ຈະສ້າງແຫຼ່ງກຳລັງແຮງເພື່ອລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາຕື່ມອີກ.

“ມະຕິເລກທີ 98/2023/QH15 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບບາງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຕິເລກທີ 08/2023/NQ-HDND ຂອງສະພາປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກ່ຽວກັບລະບຽບການລາຍຮັບເພີ່ມເຕີມແມ່ນກຳລັງໜູນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ຄົນງານ ແລະ ພະນັກງານ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ໃນອະນາຄົດ. ມີຄວາມພ້ອມຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ວຽກງານບໍລິຫານຂອງໂຮງຮຽນ, ແບບວິທີການເຮັດວຽກຈະມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ, ເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຢ່າງແຂງແຮງ, ອັນໄດ້ສ້າງຂໍ້ລິເລີ່ມອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ບັນດາອໍານວຍການ. ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນເພື່ອປົດປ່ອຍກົນໄກຄຸ້ມຄອງ, ປ້ອງກັນຄວາມຂັດແຍ່ງກັນ ແລະ ສິ່ງເສດເຫຼືອ.

ໃນຕົວຈິງ, ພາຍຫຼັງການສົມທົບ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສືບຕໍ່ຮັກສາບັນດານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາສິ່ງທີ່ບັນດາພະນັກງານ, ຄູອາຈານຂອງແຂວງເກົ່າ ບາເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ ເວົ້າລວມ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາບິ່ງ ຈະມີຄວາມປິຕິຊົມຊື່ນ, ຖືວ່າເປັນກຳລັງແຮງໃນການມານະພະຍາຍາມ ແລະ ປະກອບສ່ວນ”.

“ການລວມຕົວແມ່ນການເດີນທາງຍາວໄກ, ຕ້ອງມີຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງທົ່ວຂະແໜງການ, ພ້ອມກັບບັນດາກົນໄກ, ແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ທິດທາງທີ່ເໝາະສົມ, ການສຶກສາຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເວົ້າລວມ ແລະ ທົ່ວປະເທດຈະກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດຢ່າງແທ້ຈິງ.”

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-ve-ha-tang-nhan-luc-chuong-trinh-tao-da-cho-gd-dt-phat-trien-ben-vung-post740528.html