ການດັດແກ້ທີ່ສະເໜີຕໍ່ລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເສີມ: ເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ, ຫຼຸດຜ່ອນການສໍ້ລາດບັງຫຼວງ.

ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29, ເຊິ່ງຄວບຄຸມການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດ ແລະ ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ, ປະຈຸບັນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET) ກຳລັງໄດ້ຮັບການປັບປຸງເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນໄລຍະເວລາຂອງການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດພາຍໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍການສ້າງອຳນາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງໃນການຕັດສິນໃຈ.

ຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29 ກຳນົດວ່າຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມພາຍໃນໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນເກີນ 2 ບົດຕໍ່ອາທິດສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ. ຮູບພາບ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ວອງຊວຽນ B ( ຮ່າໂນ້ຍ ).

ໜຶ່ງໃນລັກສະນະໃໝ່ທີ່ໂດດເດັ່ນຄືຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໄລຍະເວລາຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດພາຍໃນໂຮງຮຽນ. ອີງຕາມໜັງສືວຽນເລກທີ 29 ໃນປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະວິຊາຖືກຈຳກັດສູງສຸດສອງຫ້ອງຮຽນພິເສດຕໍ່ອາທິດ, ແລະ ສຳລັບສາມກຸ່ມເທົ່ານັ້ນຄື: ນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານ, ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນດີ, ແລະ ນັກຮຽນປີສຸດທ້າຍທີ່ລົງທະບຽນເພື່ອກຽມສອບເສັງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນເຊື່ອວ່າກົດລະບຽບນີ້ບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ໃນຂະນະທີ່ລວມເອົາຄຳຄິດເຫັນ ແລະ ຄຳແນະນຳຈາກຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ ແລະ ສັງຄົມ, ກະຊວງມີແຜນທີ່ຈະປັບປຸງລະບຽບການດັ່ງກ່າວ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈະພິຈາລະນາເຖິງຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມຂອງການເພີ່ມເວລາສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມສຳລັບກຸ່ມນັກຮຽນບາງກຸ່ມໂດຍອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂຕົວຈິງ, ແລະ ສະເໜີໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນໃຈ.

ກະຊວງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມເຫຼົ່ານີ້ຍັງຄົງປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຂອງໜັງສືວຽນ 29, ເຊິ່ງມີດັ່ງນີ້: ບໍ່ມີການຄິດຄ່າທຳນຽມ, ບໍ່ມີຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການເພີ່ມຂຶ້ນ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ; ແລະ ຈັດສັນເວລາທີ່ຈັດສັນໄວ້ສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຜ່ານກິດຈະກຳ ການສຶກສາ ທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນເພື່ອການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານ.

ທ່ານ ຫງວຽນຫືວຂຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍມິງຮ່າ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີກັບຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມໂດຍອີງໃສ່ສະພາບການຕົວຈິງ. ປະຈຸບັນ, ຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມສອງຫ້ອງຮຽນຕໍ່ອາທິດແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ທີ່ຕ້ອງການເພີ່ມທະວີການຮຽນ ແລະ ການທົບທວນຄືນເພື່ອກະກຽມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ຈະມາເຖິງ.

ທ່ານ ຫງວຽນບ່າວກວກ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງໄດ້ເຫັນດີວ່າ ຈຳນວນຊົ່ວໂມງສອນພິເສດ 2 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດຕໍ່ວິຊາໃນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະໃຫ້ການສອນພິເສດທີ່ພຽງພໍສຳລັບນັກຮຽນ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມທົບທວນລະບຽບການ ແລະ ເພີ່ມເປັນ 5 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດຕໍ່ວິຊາ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ມີຄວາມໂກດແຄ້ນຈາກສາທາລະນະຊົນກ່ຽວກັບຄູອາຈານທີ່ນຳນັກຮຽນຈາກນອກໂຮງຮຽນເຂົ້າມາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນິງແທ່ງ (ເມືອງຮວ່າຫຼູ, ແຂວງ ນິງບິ່ງ ) ເພື່ອສອນພິເສດໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ. ການສືບສວນເປີດເຜີຍວ່າຄູອາຈານເຫຼົ່ານີ້ມີສັນຍາກັບທຸລະກິດທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດທີ່ດຳເນີນງານພາຍໃຕ້ Circular 29, ແລະໄດ້ລາຍງານເລື່ອງນີ້ຕໍ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງເມືອງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕໍ່ມາຄູອາຈານໄດ້ນຳນັກຮຽນກັບຄືນມາໂຮງຮຽນ ເພາະວ່າທຸລະກິດທີ່ລົງທະບຽນແລ້ວຈຳເປັນຕ້ອງປັບປຸງສະຖານທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບງານແຕ່ງງານຂອງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຊາບ.

ຈາກສິ່ງນີ້, ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າເຖິງແມ່ນວ່າການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດຈະຖືກຄວບຄຸມໂດຍໜັງສືວຽນ 29, ແຕ່ໃນທາງປະຕິບັດຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົບທວນຄືນ ແລະ ແກ້ໄຂໂດຍດ່ວນເພື່ອຮັບປະກັນສິດທິຂອງນັກຮຽນ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ໃນຮ່າງສະບັບປັບປຸງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ກຳນົດຢ່າງຊັດເຈນກ່ຽວກັບການເປີດເຜີຍຕໍ່ສາທາລະນະກ່ຽວກັບວິຊາ, ລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ເວລາ, ຄູ, ຄ່າທຳນຽມ, ແລະອື່ນໆ, ໃນປະຕູຂໍ້ມູນຂ່າວສານເອເລັກໂຕຣນິກ ຫຼື ປະກາດຢູ່ສະຖານທີ່. ນີ້ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ສະຖານະການຂອງການສອນພິເສດ "ລັບໆ", ການສອນພິເສດທີ່ບໍ່ມີໃບອະນຸຍາດ, ແລະ ການເກັບຄ່າທຳນຽມໂດຍພະລະການຍັງຄົງຢູ່ ແລະ ກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມອຸກອັ່ງຫຼາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການຄຸ້ມຄອງຂອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ. ໂດຍສະເພາະ, ຄູອາຈານຕ້ອງລາຍງານກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ອັບເດດການປ່ຽນແປງໃດໆຕໍ່ເນື້ອຫາທີ່ໄດ້ສື່ສານມາກ່ອນ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບໍ່ມີຄວາມຜິດເມື່ອຄູອາຈານລະເມີດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຫດການດັ່ງກ່າວຈະເກີດຂຶ້ນຢູ່ນອກໂຮງຮຽນກໍຕາມ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການຊີ້ນຳ ແລະ ການຈັດການການລະເມີດຕ່າງໆ. ຖ້າຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບໍ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູຈະຖືກລົງໂທດທາງວິໄນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເອງອາດຈະປະເຊີນກັບການປະຕິບັດທາງວິໄນໂດຍອີງຕາມຄວາມຮຸນແຮງຂອງການກະທຳຜິດ.

ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຍັງໄດ້ນຳສະເໜີລະບຽບການເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບກິດຈະກຳການສອນພິເສດໃນພື້ນທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ເພື່ອໃຫ້ພົນລະເມືອງສາມາດຕິດຕາມກວດກາກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ຄຽງຄູ່ກັບລັດຖະບານ ແລະ ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ເຜີຍແຜ່ຮ່າງລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນພິເສດເພື່ອຮຽກຮ້ອງຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ຈຸດທີ່ໜ້າສັງເກດທີ່ສຸດແມ່ນຂໍ້ກຳນົດໃນການເປີດເຜີຍບັນຊີລາຍຊື່ຂອງນັກຮຽນຕໍ່ສາທາລະນະໃນລະຫວ່າງການກວດກາ, ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ກຳນົດທີ່ບໍ່ໄດ້ລວມຢູ່ໃນໜັງສືວຽນເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ ຮວ່າງຫງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມສຶກສາວິຊາຊີບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ຮ່າງກົດລະບຽບຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຖ້າໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຈະເປັນໜຶ່ງໃນວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນກິດຈະກຳການສອນພິເສດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຫຼັງຈາກເກືອບໜຶ່ງປີນັບຕັ້ງແຕ່ການອອກ, ໜັງສືວຽນເລກທີ 29 ໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງເມື່ອທຽບກັບຄວາມເປັນຈິງ, ສະນັ້ນຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງມີການດັດແປງ. ໃນນັ້ນ, ການໂອນຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການຄຸ້ມຄອງຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນລະດັບເມືອງໄປສູ່ລະດັບຕາແສງແມ່ນສອດຄ່ອງກັບການປ່ຽນແປງຂອງໂຄງສ້າງລັດຖະບານສອງຊັ້ນ. ເນື່ອງຈາກຂອບເຂດການຄຸ້ມຄອງທີ່ແຄບລົງ, ການຊີ້ນຳໃນລະດັບຕາແສງຈະມີການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ທັນເວລາ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທູເຮືອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-tang-minh-bach-giam-tieu-cuc.html