ການສຶກສາສິລະປະມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ

ຕາງໜ້າການນຳມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ພິທີເປີດ, ທ່ານ ຮສ.ດຣ ດັ້ງມິງເລີມ, ຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018, ວິຊາສິລະປະລວມທັງດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ ໄດ້ຖືເປັນບົດບາດຫຼັກແຫຼ່ງໃນການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງຊາວໜຸ່ມ, ວັດທະນະທຳ, ຄວາມສີວິໄລ. ຄົນງານໃນຍຸກໂລກາພິວັດ ແລະ ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0.

ຕໍ່ໜ້າຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ໂດຍແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາສະຖາບັນນຳໜ້າ ແລະ ສຳຄັນໃນການບຳລຸງສ້າງຄູປະຫວັດສາດ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ, ວິທີສອນດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ວາງແຜນການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມ ວິທະຍາສາດ ແຫ່ງຊາດ “ການສຶກສາສິລະປະຕາມທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຫວຽດນາມ”.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມໄດ້ແລກປ່ຽນຄໍາຄິດເຫັນອັນມີຄ່າ ແລະ ອຸທິດຕົນຕໍ່ການສຶກສາສາມັນ ແລະ ສິລະປະດົນຕີ ໂດຍສະເພາະ, ຊີ້ແຈງບັນດາພື້ນຖານວິທະຍາສາດທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ພ້ອມກັນນັ້ນ ໄດ້ປະກອບຄໍາຄິດເຫັນ ແລະ ແນະນໍາຕົວຈິງ ເພື່ອປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂບັນດາບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນຂະແໜງສິລະປະສຶກສາ ແນໃສ່ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມລຸ້ນໜຸ່ມໃຫ້ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ມີຄຸນງາມຄວາມດີ ແລະ ຄວາມສາມາດກໍ່ສ້າງປະເທດຊາດຢ່າງພຽງພໍ.

ຕາມຄະນະຈັດຕັ້ງແລ້ວ, ໃນປີ 2018, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປສະບັບໃໝ່.

ຈຸດພື້ນຖານຂອງການສຶກສາສິລະປະຕາມໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018 ທຽບກັບໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2006 ແມ່ນນະວັດຕະກໍາໃນການປະຖົມນິເທດ, ປະກອບສ່ວນສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄຸນນະພາບຫຼັກ ແລະ ຄວາມສາມາດທົ່ວໄປຂອງນັກຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຜ່ານການປະກອບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ທັກສະພື້ນຖານດ້ານສິລະປະ, ສຸມໃສ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານສິລະປະ, ຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນດາພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ; ສຶກສາທັດສະນະຄະຕິ, ຄວາມສາມາດໃນການສືບທອດ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ, ສິລະປະພື້ນເມືອງຂອງຊາດໃນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ແລກປ່ຽນກັບໂລກ, ບັນລຸເປົ້າໝາຍການສຶກສາທີ່ກົມກຽວກັນທາງດ້ານສິນລະທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ການສຶກສາສິລະປະແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍຜ່ານຫຼາຍວິຊາ, ຫຼັກການແມ່ນດົນຕີແລະວິຈິດສິນ. ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຫາ ຊັ້ນ ມ.12, ນັກຮຽນສາມາດເລືອກວິຊາຈາກກຸ່ມເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສິລະປະທີ່ເໝາະສົມກັບອາຊີບ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນທິທູຮ່າ, ຫົວໜ້າຄະນະສິລະປະ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ຮັບບົດລາຍງານ 64 ບົດເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. ບົດລາຍງານໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 3 ຫົວເລື່ອງລວມມີ: ອາຈານສອນສິລະປະ; ສິລະປະສຶກສາໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018; ວິຊາສິລະປະໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ.

ສິລະປະສຶກສາ ມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ພາບ 1

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນທິທູຮ່າ, ຫົວໜ້າຄະນະສິລະປະ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ຂອງຄູສິລະປະ, ຄະນະຈັດຕັ້ງກ່າວວ່າ, ຫົວຂໍ້ນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນພາບລວມຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູສິລະປະ (ດົນຕີ, ວິຈິດສິນ) ຢູ່ບັນດາອົງການສຶກສາສິລະປະໃນທົ່ວປະເທດໃນປະຈຸບັນ. ໃນນັ້ນ, ບົດຂຽນສ່ວນຫຼາຍໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ບັນຫາຕ່າງໆໃນການຝຶກອົບຮົມຄູໃນທິດທາງພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ກໍ່ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບການດັ່ງກ່າວ.

ໃນຫົວຂໍ້ການສຶກສາສິລະປະໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ນີ້ແມ່ນທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີທັດສະນະໃຫມ່, ປະກອບສ່ວນສໍາຄັນເຂົ້າໃນເນື້ອໃນຂອງກອງປະຊຸມ, ແລະຍັງເປັນເນື້ອໃນທີ່ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກວິທະຍາສາດຈໍານວນຫຼາຍ.

ບັນດາເອກະສານໄດ້ຍົກອອກບັນດາຈຸດໝາຍ, ທິດທາງ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາສິລະປະໃນທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຫວຽດນາມ; ວິທີການສຶກສາສິລະປະ; ສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນສິລະປະໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ໃນທິດທາງທີ່ເຂົ້າໃກ້ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ. ເອກະສານບາງສະບັບແມ່ນບົດສະຫຼຸບກ່ຽວກັບໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນ, ລວມທັງດົນຕີພື້ນເມືອງໃນຫຼັກສູດການສອນລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນ ...

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ທີ 3, ເອກະສານຫຼາຍສະບັບໄດ້ກ່າວເຖິງສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ການແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ການຮຽນການສອນສິລະປະ; ທັດສະນະຂອງພະນັກງານສອນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິລະປະ, ສະຖານະການໃນປະຈຸບັນແລະວິທີແກ້ໄຂການສອນສິລະປະໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ເອກະສານອື່ນໆໄດ້ກ່າວເຖິງຕໍາແຫນ່ງແລະພາລະບົດບາດຂອງສິລະປະໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ...

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/giao-duc-nghe-thuat-theo-dinh-huong-phat-trien-pham-chat-nang-luc-hoc-sinh-post825945.html