Circular ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມມີຜົນ: ພາລະບົດບາດສໍາຄັນຂອງອໍານວຍການ

ນັບແຕ່ມື້ອື່ນ ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະມີຜົນສັກສິດ. ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວົງການ ເຂົ້າມາໃນຊີວິດ, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເດັດຂາດຂອງຫຼາຍພາກສ່ວນ, ໃນນັ້ນ ຕົ້ນຕໍແມ່ນມີບົດບາດສຳຄັນເປັນພິເສດ.

Thông tư về dạy thêm, học thêm có hiệu lực: Vai trò quan trọng của hiệu trưởng - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາອອກຈາກຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ຮູບພາບ: NHU HUNG

ນັບຕັ້ງແຕ່ Circular 29 ອອກ, ຜູ້ອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອໍານວຍການບາງຄົນເຊື່ອວ່າການຄຸ້ມຄອງຄູອາຈານທີ່ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

ຄວາມກັງວົນຂອງຜູ້ອໍານວຍການ

Circular ກໍານົດ: ອໍານວຍການຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນນອກຫຼັກສູດ; ອໍານວຍການຕ້ອງປະສານງານຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາກິດຈະກໍາການສອນນອກຫຼັກສູດຂອງຄູ. ຖ້າກວດພົບການລະເມີດ, ອໍານວຍການມີສິດທີ່ຈະປະຕິບັດວິໄນ, ໄລ່ອອກຫຼືຢຸດຕິການປະກອບອາຊີບຂອງຄູອາຈານທີ່ລະເມີດກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ນອກຫຼັກສູດ.

ການຄຸ້ມຄອງຄູສອນທີ່ສອນນອກໂຮງຮຽນອາດຈະຫຍຸ້ງຍາກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູບໍ່ສະໝັກໃຈປະຕິບັດລະບຽບການ. ການຈັດການການລະເມີດອາດເປັນເລື່ອງຍາກເນື່ອງຈາກຄວາມສຳພັນຂອງໝູ່ເພື່ອນ ຫຼືຄວາມກົດດັນຈາກພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ.

ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະປະຕິບັດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂ້າງເທິງຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະຄົບຖ້ວນສົມບູນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ, ມີຜູ້ອໍານວຍການທີ່ໄດ້ພິຈາລະນາທາງເລືອກຂອງ "ບໍ່ເຊັນເອກະສານສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນການສອນພິເສດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບັນຫາ". ການສອນນອກຫຼັກສູດຍັງເປັນຄວາມຕ້ອງການແຮງງານທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ, "ການບໍ່ເຊັນເອກະສານ" ແນ່ນອນວ່າບໍ່ແມ່ນຄວາມພໍໃຈທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແລະມີເຫດຜົນ, ມັນຍັງບໍ່ເຫມາະສົມ.

ນອກຈາກເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຄູສອນແລ້ວ, ຜູ້ອໍານວຍການຍັງເປັນຫ່ວງອີກຫລາຍຢ່າງ. ດົນນານມາແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມີແຫຼ່ງລາຍຮັບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກການຮຽນ-ການສອນ. ດຽວນີ້ ແຫຼ່ງຂ່າວນີ້ບໍ່ມີແລ້ວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບເຖິງກອງທຶນສະຫວັດດີການຂອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ລາຍຮັບຂອງຄູ-ອາຈານຫຼຸດໜ້ອຍຖອຍລົງ, “ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງພວກເພິ່ນກໍ່ຫຼຸດລົງໜ້ອຍໜຶ່ງ”.

ຄວາມກັງວົນໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນ "ຜົນສໍາເລັດອາດຈະຫຼຸດລົງ", ເພາະວ່າຖ້າພວກເຂົາບໍ່ປະຕິບັດຕາມນິໄສການຮຽນ - ການສອນ, ນັກຮຽນຈະສາມາດຮຽນໄດ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຫຼື "ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄປໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຕິດຫຼິ້ນແລະຂີ້ຕົວະ", "ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ປະຕິບັດເປັນປົກກະຕິ, ການສຶກສາຂອງພວກເຂົາຈະຫຼຸດລົງ". ໂດຍສະເພາະ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ຢືນຢັນວ່າ "ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຮັກສາຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນ, ຄວາມພະຍາຍາມໃນການສ້າງຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນອາດຈະເສຍຜົນປະໂຫຍດ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອບເສັງ, ໂດຍສະເພາະນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ".

ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ກໍ່ມາໄດ້, ຄວາມກົດດັນຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານກໍບໍ່ນ້ອຍເລີຍ!

ວິທີການ "ປ່ອຍໃຫ້ຄວາມກັງວົນ"

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແບ່ງປັນກັບຜູ້ບໍລິຫານຫຼາຍຄົນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງການໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ນັກຂ່າວເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ກັບທ່ານນາງ ຫງວຽນທິບ໋າຍເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວຽດດຶກ ( ຮ່າໂນ້ຍ ). ນາງກ່າວວ່າ, ໂຮງຮຽນບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ເພາະວ່າເປັນເວລາດົນນານທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງຄູສອນ, ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ, ຈັດກອງປະຊຸມກວດກາຄືນນັກຮຽນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ...ໂດຍບໍ່ໄດ້ເກັບເງິນ.

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູສອນແມ່ນການສອນ ຈຳ ນວນໄລຍະເວລາທີ່ຕ້ອງການ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າສອນຊົ່ວໂມງເພີ່ມເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບເງິນຈາກກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຕາມລະບຽບການສໍາລັບການສອນຊົ່ວໂມງເພີ່ມເຕີມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຖືກຂຸດຄົ້ນໄດ້ດີ, ແນ່ນອນວ່າບໍ່ມີສະຖານະການທີ່ຄູສອນໃຫ້ຟຣີ.

ຫລາຍຄົນຕອບຂ້າພະເຈົ້າວ່າ “ມັນຍາກຫລາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດບໍ່ໄດ້ຄືກັບໂຮງຮຽນຂອງນາງ Quynh”. ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນວ່າ ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນ, ການໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ໂຮງຮຽນແມ່ນເຄັ່ງຄັດ, ກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຍັງນ້ອຍ, ເຂົາເຈົ້າຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະແນະນຳໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນແກ້ໄຂ! ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າບໍ່ມີກົນໄກຈາກທ້ອງຖິ່ນ, ແນ່ນອນວ່າໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ.

ຜ່ານການຄົ້ນຄ້ວາພາກປະຕິບັດ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ພົບເຫັນວ່າຜູ້ອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍເຮັດໃຫ້ນິໄສການບໍລິຫານຂອງ "ຄູສອນຕາມໄລຍະເວລາແລະວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ, ແລະມີເວລາພັກຜ່ອນ". ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງບໍ່ສາມາດປະຕິບັດວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຫຼາຍດ້ານເຊັ່ນ: ການວາງແຜນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງ (ເປັນປະຈຳ ແລະ ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ), ການຈັດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຄູແຕ່ລະກຸ່ມ, ການປະສານງານດ້ານ ການສຶກສາ ...

ນີ້ໄດ້ດໍາເນີນໄປເປັນເວລາດົນນານ, ແລະ inertia ຂອງຜູ້ຈັດການແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່. ປະຈຸບັນມີໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະໃນການຄຸ້ມຄອງຄູ, ແຕ່ຜູ້ອຳນວຍການເຫຼົ່ານີ້ຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ເມື່ອເບິ່ງໜ້າທີ່ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນ, ເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ໜັງສືວຽນທີ 29 ປຽບເໝືອນແວ່ນແຍງ, ຊີ້ບອກເຖິງຫຼາຍສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນລືມ ຫຼື ບໍ່ສົນໃຈ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການວາງແຜນການສຶກສາຢ່າງໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນແລະການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ແລະແນ່ນອນ, ນັ້ນກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນຈຶ່ງບໍ່ມີຕົວຕັ້ງຕົວຕີແລະບໍ່ໄດ້ເຮັດສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ດີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການວາງແຜນການສຶກສາທີ່ໃກ້ກັບເປົ້າໝາຍແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ບໍ່ພຽງແຕ່ລວມເອົາມາດຖານທີ່ອີງໃສ່ “ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້” ຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງອີງໃສ່ປັດໃຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ສະພາບຮ່າງກາຍ, ຄຸນສົມບັດ, ວິຖີຊີວິດ, ປະຖົມນິເທດໃນອາຊີບ ແລະ ອື່ນໆ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແຜນການສຶກສານີ້ຍັງຕ້ອງສ້າງໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ມີການມີສ່ວນຮ່ວມທາງດ້ານປະຊາທິປະໄຕຂອງຊຸມຊົນທັງໝົດ. ຈາກນັ້ນ, ລະບອບການອອກແຮງງານຂອງຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານແຕ່ລະຄົນ ແມ່ນກຳນົດທິດຍຸຕິທຳ, ສົມເຫດສົມຜົນ, ມີປະສິດທິຜົນ.

Thông tư về dạy thêm, học thêm có hiệu lực: Vai trò quan trọng của hiệu trưởng - Ảnh 2. — ຫຼາຍຄົນມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ການຮັດແໜ້ນການຮຽນການສອນເພີ່ມຂຶ້ນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການທົບທວນຄືນຂອງນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ. ໃນພາບ: ນັກສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2024 - ພາບ: NAM TRAN

ປັດໃຈສໍາຄັນ

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ໃນໄລຍະທຳອິດຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມດີເດັ່ນຂອງວົງການນີ້ ແມ່ນມີຄວາມຊັດເຈນຫຼາຍ, ແລະ ຖ້າຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ດີ, ແນ່ນອນວ່າ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລະບົບການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໂດດເດັ່ນໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ.

ອໍານວຍການຈະເປັນປັດໃຈສໍາຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຕ່ສົກຮຽນຕໍ່ໄປ, ການພັດທະນາແຜນການສຶກສາຈະໃກ້ຊິດຂຶ້ນ, ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການເຄື່ອນໄຫວຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນກໍຈະມີຄຸນນະພາບດີຂຶ້ນ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສັນຍາຄວາມເປັນເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງຂອງໂຮງຮຽນໃນການພົວພັນທີ່ໂປ່ງໃສ, ໂດຍອີງໃສ່ການຄຸ້ມຄອງທີມງານທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງເກີດຂື້ນ

Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າຄູຕ້ອງເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍການຂຸດຄົ້ນຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກບໍລິຫານ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາເຊັ່ນ: ການຈັດແຈງວຽກນອກໂມງລັດຖະການທີ່ຄູສອນເຄີຍເຮັດມາແນວໃດ? ການມອບໝາຍວຽກໃຫ້ຄູໃນເວລາບໍລິຫານແນວໃດ? ການຈັດຕັ້ງເຄື່ອງໝາຍ ແລະ ແຜນການຮຽນແມ່ນງ່າຍ, ແຕ່ຖ້າລະດົມຄູສອນໄປເຮັດວຽກນອກເວລາບໍລິຫານ, ໂຮງຮຽນຈະຄິດໄລ່ຄ່າຈ້າງແນວໃດ?

ເມືອງໜຶ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ອອກເອກະສານປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມເຕີມ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຫາກໍ່ອອກບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມເຕີມຕາມຖະແຫຼງການ 29 ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ 12 ກໍ່ໄດ້ມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ 12 ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ເພື່ອສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາ ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ ໃນເດືອນກຸມພາ 2025; ຈັດການຕາມອຳນາດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີການລະເມີດ (ຖ້າມີ); ຈັດຕັ້ງການຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນລັດແລະການນໍາສະຖາບັນການສຶກສາໃນເມືອງປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.

ເອກະສານຍັງໄດ້ລະບຸວ່າ: ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ 12 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາອຳນວຍການໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ການນຳບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາໃນເມືອງ ເຜີຍແຜ່ ແຈ້ງການ 29 ສະບັບ ແລະ ຄຳແນະນຳທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ລະອຽດເຖິງຄູ-ອາຈານ, ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ 100% ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ 100% ຂອງຖະແຫຼງການ 29 ແລະ ຄຳແນະນຳທ້ອງຖິ່ນ; ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ 12 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງ ຖ້າມີການລະເມີດສິດສອນພິເສດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານໂຮງຮຽນລັດ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ການນຳບັນດາອົງການສຶກສາໃນເມືອງ ກວດກາຄືນ ແລະ ຕັກເຕືອນພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານຢ່າງເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ປະສານສົມທົບກັບເຈົ້າໜ້າທີ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດເພື່ອຈັດການລະເມີດ (ຖ້າມີ) ຕາມລະບຽບການ; ຫົວໜ້າໜ່ວຍງານຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໜ້າຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ຖ້າການລະເມີດການຮຽນ-ການສອນພິເສດເກີດຂຶ້ນລະຫວ່າງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໜ່ວຍງານ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12 ກໍ່ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12 ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງວຽກງານສິດສອນພິເສດຢູ່ເຂດ; ຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາການປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ, ຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ ແລະ ລະບຽບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄວາມປອດໄພ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຄວາມປອດໄພ, ສຸຂາພິບານສິ່ງແວດລ້ອມ, ສະກັດກັ້ນອັກຄີໄພ, ຕ້ານອັກຄີໄພ ຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ ທີ່ສະໜອງການຮຽນ-ການສອນນອກໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດ...

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm