ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຊີ້ນຳບັນດາຄູສອນກວດກາໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ພະແນກ ສຶກສາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄັດຄ້ານບັນດາຄູສອນຈັບຫວຍ ແລະ ຈັບສະຫຼາກເພື່ອຄັດເລືອກນັກຮຽນເຂົ້າສອບເສັງກ່ຽວກັບບົດຮຽນເກົ່າໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະມີຄຳແນະນຳສະເພາະກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.

ທີ່ການປະຊຸມຂ່າວປະຈຳນະຄອນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 21 ກັນຍາ, ທ່ານ ໂຮ່ຈີມິນ, ຫົວໜ້າຫ້ອງວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງຕື່ມອີກ ກ່ຽວກັບຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງທ່ານຫົວໜ້າກົມ ຫງວຽນວັນຮິວ ບໍ່ໃຫ້ສຸ່ມກວດກາບົດຮຽນເກົ່າ.

ທ່ານ ມິນ ກ່າວວ່າ: “ຫົວໜ້າກົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານບໍ່ກວດກາບົດຮຽນໃນຕອນຕົ້ນຂອງຫ້ອງຢ່າງກະທັນຫັນ ແລະ ແບບບໍ່ຄາດຄິດ, ບໍ່ໃຫ້ກວດສອບໃນຕອນຕົ້ນຮຽນ. ພະແນກຈະມີເອກະສານທີ່ມີຄໍາແນະນໍາສະເພາະກ່ຽວກັບການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ, ລວມທັງການກວດສອບບົດຮຽນເກົ່າໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ວຽກງານປະເມີນນັກສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ລວມທັງການປະເມີນຜົນເປັນປະຈຳ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ.

ໃນນັ້ນ, ການປະເມີນເປັນປົກກະຕິແມ່ນການປະເມີນຜົນການຮຽນ-ການສອນຂອງນັກຮຽນໃນໄລຍະການຮຽນ-ການສອນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ. ການກວດສອບບົດຮຽນເກົ່າຍັງເປັນກິດຈະກໍາການປະເມີນປົກກະຕິແຕ່ສາມາດຜ່ານຫຼາຍຮູບແບບເຊັ່ນຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ການຂຽນ, ການນໍາສະເຫນີ, ການປະຕິບັດ, ການທົດລອງ, ຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້.

ທ່ານ ໂຮ່ເຕີນມິນ ໃຫ້ຂໍ້ມູນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 21/9. ພາບ: TN — ຕອນບ່າຍວັນທີ 21 ກັນຍາ, ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ທີ່ກອງປະຊຸມຂ່າວ. ພາບ: TN

ຕາມທ່ານມິນແລ້ວ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ການສອບເສັງປະເມີນແມ່ນມັກຖືວ່າເປັນເຄື່ອງມືໃນການຈັດອັນດັບແລະຈັດປະເພດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທັດສະນະຂອງຫຼັກສູດໃຫມ່, ນີ້ແມ່ນຂະບວນການກໍານົດລະດັບຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ນັກຮຽນບັນລຸໄດ້, ດ້ວຍວິທີນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະເອົາຊະນະຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອັນນີ້ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຄູປັບເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

“ໃນບາງຄລິບໃນສື່ສັງຄົມ, ຄູສອນຖືຫວຍ ແລະ ຈັບຫວຍຄືນເພື່ອຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນເຂົ້າສອບເສັງກ່ອນໜ້ານີ້, ພວກເຮົາຄັດຄ້ານວິທີການສອບເສັງນີ້ ເພາະມັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກຢ້ານ ແລະ ຖືກກົດດັນ, ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະຕອບຄຳຖາມມື້ນີ້ໄດ້ບໍ່” ທ່ານ ມິນ ກ່າວ.

ຄຳຮຽກຮ້ອງບໍ່ໃຫ້ກວດສອບບົດຮຽນເກົ່າດ້ວຍ “ໂທໄປຖາມຢ່າງກະທັນຫັນ” ໂດຍທ່ານ ຫງວຽນວັນຮິວ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍສົກຮຽນໃໝ່ຢູ່ເຂດ 3 ໃນວັນທີ 13 ກັນຍາ, ໂດຍໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນທີ່ປະສົມຫຼາຍຢ່າງ.

ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນສະໜັບສະໜູນການຖອດຖອນວິທີການທົດສອບແບບສຸ່ມແບບເກົ່າ, ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ກັງວົນວ່າການປ່ຽນແປງສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂີ້ຄ້ານ. ຄູສອນກ່າວວ່ານະວັດຕະກໍາໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແມ່ນເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ສໍາຄັນໃນໂຄງການໃຫມ່. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂະບວນການຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເປັນຂັ້ນຕອນ.

ເລ ຫງວຽນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ

: ທົບທວນບົດຮຽນເກົ່າ

(0)

No data