ໂຮງຮຽນຕົວແບບຢູ່ຊາຍແດນ

ກປ.ອອນໄລ - ຕາມແຈ້ງການສະຫຼຸບເລກທີ 81 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃນ 248 ຕາແສງຊາຍແດນທາງບົກ, ໃນປີ 2025, ຈະສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່ 100 ໂຮງຮຽນຕາມທິດທົດລອງ, ໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນສົກຮຽນໃໝ່.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/07/2025

ນີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນຕົວແບບ, ເຊິ່ງຈະນຳໃຊ້ເປັນພື້ນຖານເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຢູ່ 248 ຕາແສງຊາຍແດນໃນໄລຍະ 2-3 ປີຕໍ່ໜ້າ. ໂຮງຮຽນຕົວແບບແມ່ນຕ້ອງການເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຢ່າງແທ້ຈິງສໍາລັບນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານເຕັກນິກທີ່ສອດຄ່ອງ, ຂະໜາດຂອງເຂດ, ສະຖານທີ່ຮຽນຮູ້, ຊີວິດການເປັນຢູ່ພ້ອມທັງສະພາບຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ.

ນີ້ແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ສຳຄັນໃນການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານ, ປັບປຸງຊີວິດທາງດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງປະຊາຊົນຢູ່ເຂດຊາຍແດນ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີການປ້ອງກັນປະເທດຊາດ.

ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊາຍແດນຍັງຄົງຮັກສາຕົວແບບເຄິ່ງກິນນອນ ແລະ ກິນນອນຈຳນວນໜຶ່ງ. ໃນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ສ່ວນຫຼາຍດຳເນີນພຽງແຕ່ເປັນໂຮງຮຽນເຄິ່ງກິນນອນເທົ່ານັ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນບ້ານທີ່ມີປະຊາກອນກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ເສັ້ນທາງບໍ່ສະດວກແມ່ນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນພັກຢູ່ໂຮງຮຽນເພື່ອເຮັດກິດຈະກຳ ແລະ ຮຽນຕໍ່ອາທິດລະ 5 ມື້, ພຽງແຕ່ກັບເມືອບ້ານໃນຕອນບ່າຍທ້າຍອາທິດເທົ່ານັ້ນ.

ສະນັ້ນ, ເຖິງວ່າຊື່ຕ່າງໆຈະແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ເງິນອຸດໜູນຄູທີ່ຮັບຜິດຊອບນັກຮຽນຢູ່ເຂດກິນນອນກໍຍັງແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ວິທີການຈັດກິດຈະກຳ, ທີ່ພັກໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຈັດການ... ກໍ່ບໍ່ຕ່າງຫຍັງກັບໂຮງຮຽນກິນນອນ. ນັ້ນແມ່ນບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງສະພາບການກິນເຂົ້ານອນ, ຫ້ອງອາຫານ, ນ້ຳສະອາດ... ຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ, ບາງໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຊ້ຫ້ອງຮຽນເພື່ອຈັດວາງທີ່ພັກໃຫ້ນັກຮຽນ.

ຕາມຕົວເລກສະຖິຕິຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ໃນ 248 ຕາແສງຢູ່ເຂດຊາຍແດນທາງບົກ, ປະຈຸບັນມີໂຮງຮຽນສາມັນ 956 ແຫ່ງ, ມີນັກຮຽນເກັ່ງກວ່າ 625.255 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການຮຽນເຄິ່ງກິນນອນ ແລະ ກິນນອນມີເຖິງ 332.019 ຄົນ, ແຕ່ໂຮງຮຽນສາມັນເຄິ່ງກິນນອນ ແລະ ກິນນອນສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນໄດ້ພຽງ 59.000 ຄົນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 273,000 ຄົນ, ເຖິງວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງຢູ່ບ່ອນກິນນອນເພື່ອໄປຮຽນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດໃນຊ່ວງກາງເວັນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ຍັງຕ້ອງຜ່ານຜ່າທາງທີ່ສູງຊັນ, ນ້ຳຖ້ວມ, ຂົວທີ່ເຮັດເອງເພື່ອໄປໂຮງຮຽນທຸກໆມື້. ຄວາມສະເໝີພາບທາງດ້ານ ການສຶກສາ , ສໍາລັບນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໃນເຂດຊາຍແດນ, ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າເຖິງໄດ້ ເນື່ອງຈາກໂຮງຮຽນຈໍາກັດເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການກິນນອນ.

ດ້ວຍຮູບແບບໂຮງຮຽນຕົວແບບ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃນຕາແສງຊາຍແດນແຜ່ນດິນໃຫຍ່ຈະມີ 5 ເຂດປະຕິບັດໜ້າທີ່, ໃນນັ້ນມີເຂດຮຽນທີ່ມີລະບົບຫ້ອງຮຽນຮັບໃຊ້ນັກຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 1.000 ຄົນ, ຫໍພັກສຳລັບນັກຮຽນ, ເຂດດຳລົງຊີວິດທົ່ວໄປເຊັ່ນ: ຫ້ອງກິນເຂົ້າ, ສະໜາມ ກິລາ ... ແລະ ເຂດວັດທະນະທຳສິລະປະ, ເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະຂອງຄູອາຈານ... ເຂດຊາຍແດນຂອງ Fatherland.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີບັນຫາເລື່ອງທີ່ດິນເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ. ໂດຍມີລັກສະນະດິນກວ້າງໃຫຍ່, ແຕ່ເປັນພູເຂົາຕົ້ນຕໍ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນບໍ່ສາມາດຊອກຫາທີ່ດິນຂະໜາດໃຫຍ່ພໍທີ່ຈະສ້າງໂຮງຮຽນ, ບັງຄັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂຶ້ນພູ. ເນື່ອງຈາກການແຊກແຊງລັກສະນະທໍາມະຊາດ, ຈະມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເກີດຄວາມບໍ່ປອດໄພເຊັ່ນ: ດິນເຈື່ອນ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງພິຈາລະນາເມື່ອປະຕິບັດການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຕາມຮູບແບບໃໝ່ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄວາມປອດໄພໃນໄລຍະຍາວ.

ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງພາກລັດ-ເອກະຊົນເຂົ້າໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຢູ່ເຂດຊາຍແດນໃຫ້ດີ. ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສະຫາຍຂອງບັນດາກຸ່ມອາສາສະໝັກ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງທາງສັງຄົມ ໃນການລົງທຶນໃສ່ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ອາຫານກິນນອນ ແມ່ນເປັນການແບ່ງປັນກັບງົບປະມານຂອງລັດ.

ເພາະວ່າໃນໄລຍະຍາວ, ການດຳເນີນການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຢູ່ເຂດຊາຍແດນທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເຊັ່ນ: ໄຟຟ້າ, ນ້ຳປະປາ, ຄ່າອາຫານ, ແລະຄົນເບິ່ງແຍງ... ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່. ກວາງນາມ (ເກົ່າ) ເຄີຍປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍດ້ານອາຫານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາໂຄງການໜູນຊ່ວຍຂອງລັດ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດຈັດຕັ້ງການກິນນອນໃຫ້ນັກຮຽນ. ນີ້ອາດຈະເປັນຂໍ້ສະເຫນີແນະສໍາລັບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການລະດົມຊັບພະຍາກອນ, ຮັບປະກັນການດໍາເນີນງານທີ່ຫມັ້ນຄົງຂອງໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-kieu-mau-noi-bien-cuong-post741993.html