ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025: ຄະແນນມາດຕະຖານສູງໃນບາງສາຂາວິຊາສະທ້ອນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງ

GD&TĐ - ຄະແນນມາດຕະຖານສູງໃນບາງສາຂາວິຊາຢ່າງຖືກຕ້ອງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງແລະຢືນຢັນວ່າສາຂາສັງຄົມທີ່ຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແມ່ນດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກ.

Báo Giáo dục và Thời đại•26/08/2025

ລະດູການຮັບເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025 ບັນທຶກສາຂາວິຊາ ແລະໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງ, ເຖິງແມ່ນຈະບັນລຸເຖິງ 30 ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງ. ກ່າວຄຳເຫັນຕໍ່ນັກຂ່າວ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ຢືນຢັນວ່າ, ໂດຍລວມແລ້ວ, ຄະແນນເສັງເຂົ້າໃນປີ 2025 ບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຜິດປົກກະຕິ. ຄະແນນສູງໃນບາງສາຂາວິຊາສະທ້ອນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແທ້ຈິງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຢືນຢັນວ່າສາຂາວິຊາສັງຄົມທີ່ຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງກໍາລັງດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກເພີ່ມຂຶ້ນ.

ຄະແນນມາດຕະຖານບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຜິດປົກກະຕິ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຖ້າຄິດໄລ່ລວມແລ້ວ, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສະເລ່ຍຂອງບັນດາສາຂາວິຊາ ແລະ ໂຮງຮຽນທຸກວິຊາທີ່ປ່ຽນເປັນ 30 ຄະແນນແມ່ນ 19,11 ຄະແນນ. ໃນປີ 2024, ຕົວເລກນີ້ແມ່ນ 22.05. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນມາດຕະຖານໂດຍລວມໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນມາຈາກການແຈກຢາຍຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງປີນີ້ແມ່ນຕ່ໍາໃນ 3 ວິຊາ: ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດແລະຊີວະສາດ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ປີນີ້ມີປະມານ 15,000 10 ຈຸດ, ຫຼາຍກວ່າປີ 2024 ປະມານ 15,000 10 ຈຸດ, ຕັນ A00 ແຫ່ງດຽວມີ 5,000 10 ກວ່າຈຸດ, ໃນຂະນະທີ່ໃນປີ 2024 ມີປະມານ 1,300 ຈຸດ. ປີນີ້ໄດ້ຄະແນນຄະນິດສາດຫຼາຍກວ່າ 500 10 ຄະແນນ, ປີກາຍນີ້ບໍ່ມີຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງ.

ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີຫຼາຍ: ຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີໄດ້ຮັບຄະແນນສູງຫຼາຍ. ຄວາມແຕກຕ່າງເຮັດໃຫ້ບາງສາຂາວິຊາທີ່ໜ້າສົນໃຈເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ (AI), ການອອກແບບໄມໂຄຣຊິບ, ວິທະຍາສາດ ຄອມພິວເຕີ ແລະ ການສຶກສາອົບຮົມມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງ. "ນີ້ແມ່ນສາຂາວິຊາທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງຊອກຫາເພື່ອດຶງດູດຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຄະແນນມາດຕະຖານສູງໃນສາຂາວິຊາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເປັນສັນຍານທີ່ໃຫ້ກໍາລັງໃຈຫຼາຍ," ຮອງລັດຖະມົນຕີຍອມຮັບ.

ຫນຶ່ງໃນການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນປີ 2025 ແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບດຽວກັນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ນີ້ແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໃບຄະແນນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼືການທົດສອບການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດ, ການປະເມີນຜົນການຄິດ, ຄະແນນ benchmark ສຸດທ້າຍສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບດຽວກັນຂອງຄວາມສາມາດປ້ອນຂໍ້ມູນ.

ໃນຊຸມປີກ່ອນ, ບໍ່ມີລະບຽບດັ່ງກ່າວ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີປະກົດການຜິດປົກກະຕິບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ໃນພາກວິຊາດຽວກັນ, ຄະແນນມາດຕະຖານຕາມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນອາດຈະສູງ, ແຕ່ອີງຕາມການສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຕ່ໍາຫຼາຍ, ຫຼືກົງກັນຂ້າມ. "ປີນີ້, ມັນຈະບໍ່ເກີດຂຶ້ນອີກ" - ຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນຫນັກ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສັງເກດເຫັນວ່າ, ຄຽງຄູ່ກັບລະບຽບການທົ່ວໄປແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງນຳໃຊ້ຮູບແບບການປ່ຽນໃບຮັບຮອງພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນເຊັ່ນ IELTS, SAT ເພື່ອທົດແທນພາສາອັງກິດ ຫຼື ເພີ່ມຄະແນນພິເສດ. ນີ້ແມ່ນການເປັນເອກະລາດຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່ວາງມິນ. ພາບ: ຫງວຽນແມ້ງ.

ການແຂ່ງຂັນທີ່ແທ້ຈິງ

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດ. ຜູ້ສະໝັກມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂະບວນການຮຽນຕົວຈິງ, ແຕ່ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ຄະແນນລວມທັງໝົດຕ້ອງບໍ່ເກີນ 10% ແລະ ຄະແນນເສັງເຂົ້າຕ້ອງບໍ່ເກີນ 30”. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນສອງທິດທາງຄື: ໃນດ້ານໜຶ່ງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນໄລຍະຍາວ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນກໍານົດຂອບເຂດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງຄວາມໄດ້ປຽບຫຼາຍເກີນໄປສໍາລັບກຸ່ມຜູ້ສະຫມັກ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ເສຍຂອງເລື່ອງນີ້ແມ່ນ: ຖ້າຜູ້ສະຫມັກສຸມໃສ່ພາສາອັງກິດຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ, ພວກເຂົາອາດຈະລະເລີຍວິຊາອື່ນ. "ພວກເຮົາມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍກວ່າກ່ຽວກັບການ, ເພາະວ່າມັນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຜົນກະທົບຜົນການສອບເສັງ, ແຕ່ຍັງມີຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາໃນວິທະຍາໄລໃນອະນາຄົດ" - ຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ປຶກສາຫາລື; ໃນເວລາດຽວກັນ, ທ່ານກ່າວວ່າບໍ່ມີສູດການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ສົມບູນແບບ.

ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄະແນນສຽງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຄະແນນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຫຼືລະຫວ່າງການສອບເສັງການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະປ່ຽນກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຢ່າງແທ້ຈິງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ເມື່ອເລືອກໃຊ້ຫຼາຍວິທີ, ໂຮງຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ວາງຫຼັກການ ແລະ ປະກາດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ຄະແນນມາດຕະຖານຕາມວິທີນີ້ ແມ່ນ 25 ຄະແນນ, ອີກວິທີໜຶ່ງຕ້ອງອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງເທົ່າກັບ 70 ຫຼື 80 ຄະແນນ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ”.

ຄວາມຍຸດຕິທໍາຕ້ອງໄດ້ຮັບການເບິ່ງຢູ່ໃນຂອບເຂດສະເພາະ. ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ເມື່ອເຂົ້າໄປໃນວິຊາທີ່ສໍາຄັນ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທໍາ. ເນື່ອງຈາກວ່ານັ້ນແມ່ນການແຂ່ງຂັນທີ່ແທ້ຈິງ. ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນວິທີການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແມ່ນປົກກະຕິ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງບຸກຄົນ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຍອມຮັບວ່າ ວິທີນີ້ຊ່ວຍອະທິບາຍວ່າ ເປັນຫຍັງປີນີ້ ບາງສາຂາວິຊາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ ຈິ່ງໄດ້ຄະແນນ 30 ຢ່າງແທ້ຈິງ. ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນມາຈາກໂຄຕ້າຕໍ່າ ແລະ ຄວາມດຶງດູດຫຼາຍ, ແຕ່ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນມາຈາກວິທີການຄຳນວນຄະແນນ ແລະ ການແປງພາສາຕ່າງປະເທດ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນຄວາມບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນເລັກນ້ອຍ, ດັ່ງນັ້ນມັນຈໍາເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາຕື່ມອີກ. ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອຈຳກັດຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບເທື່ອລະກ້າວ, ບໍ່ແມ່ນສ້າງຄວາມນິຍົມ.

"ດັ່ງນັ້ນການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືດ້ານວິຊາການ, ແຕ່ຍັງເປັນການເຕືອນກ່ຽວກັບການດຸ່ນດ່ຽງ: ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດພາສາຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດແລກປ່ຽນໄດ້ໂດຍການລະເລີຍວິຊາພື້ນຖານອື່ນໆ." - ຮອງລັດຖະມົນຕີແນະນໍາແລະກ່າວວ່າໃນປີນີ້ລະບົບ "ການກັ່ນຕອງ virtual" ໄດ້ຖືກດໍາເນີນການໃນຫຼາຍຮອບເພື່ອບໍ່ໃຫ້ "ສ້າງພາບລວງຕາ", ແຕ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນຖືກພິຈາລະນາເປັນທາງເລືອກທີ່ສູງທີ່ສຸດ.

ສັນຍານທາງບວກ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຮ່ວາງມິນເຊີນ ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໃຊ້ຄຳວ່າການກັ່ນຕອງ virtual, ແມ່ນໃຊ້ມາແຕ່ດົນນານ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນການຄັດເລືອກ. ສິ່ງສໍາຄັນແມ່ນກົນໄກການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມປາຖະຫນາ. ເມື່ອຜູ້ສະ ໝັກ ມີຄວາມປາດຖະ ໜາ ຫຼາຍ, ລະບົບຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຍອມຮັບຄວາມປາດຖະ ໜາ ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮັກທີ່ສຸດ, ຄວາມປາດຖະ ໜາ ທີ່ມາກ່ອນ. ນັ້ນແມ່ນກຸນແຈ.

ສາເຫດທີ່ແລ່ນມາຫຼາຍຮອບແມ່ນຍ້ອນຂະໜາດ ແລະ ປັດໃຈເຕັກນິກ. ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນແລະບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວການເຂົ້າໂຮງຮຽນດັ່ງນັ້ນຈໍານວນຂອງຄວາມປາດຖະຫນາໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປີນີ້ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນກວດກາຄືນຢ່າງລະມັດລະວັງ ເພື່ອຈຳກັດຄວາມຜິດພາດ. ທາງກະຊວງຢາກໃຫ້ແລ່ນຮອບຫຼາຍກວ່າເກົ່າ ແລະ ເມື່ອແລ່ນແຕ່ລະຮອບກໍຈະຄ່ອຍໆຄົງຕົວ.

ໃນລະບົບທີ່ມີ "ຫລາຍຮ້ອຍມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລ ... ການປ່ຽນແປງໃນໂຮງຮຽນຫນຶ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄົນອື່ນ", ການແລ່ນຫຼາຍຮອບແມ່ນຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ຂະບວນການຂອງຫຼາຍຮອບແມ່ນເພື່ອໃຫ້ລະບົບທັງຫມົດຄ່ອຍໆບັນລຸຈຸດສົມດຸນທົ່ວໄປ.

ກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນວ່າ "ການກັ່ນຕອງຫຼາຍ, virtual ຫຼາຍ", ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ປະຕິເສດມັນແລະຢືນຢັນວ່າວິທີການໃນປະຈຸບັນສ້າງຄວາມຍຸດຕິທໍາ, ຫຼີກເວັ້ນການຜູ້ສະຫມັກຫນຶ່ງໄປຫຼາຍ "ສະຖານທີ່".

ສິ່ງທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈແມ່ນເຫດຜົນຂອງຄວາມຍຸຕິທໍາ: ລະບົບພິຈາລະນາຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມປາດຖະຫນາສູງສຸດ, ແລະສົ່ງຄືນສ່ວນທີ່ເຫຼືອເພື່ອໃຫ້ໂອກາດຄົນອື່ນ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ແລ້ວ, ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນລະດູການເສັງເຂົ້າປີ 2025 – ຈາກບັນດາລະບຽບການຫັນເປັນຈຸດສຸມ, ບຸລິມະສິດໃນການປະຕິບັດບັນດາຮູບແບບການກັ່ນຕອງສະເໝືອນຫຼາຍຮູບແບບ, ລ້ວນແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍລວມຄື: ສ້າງຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ.

ຄວາມສົມບູນແບບເປັນໄປບໍ່ໄດ້, ແຕ່ພວກເຮົາກໍາລັງຄ່ອຍໆຫຼຸດຜ່ອນຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ແທ້ຈິງໃນການສຶກສາມີໂອກາດ. ນັ້ນແມ່ນເນື້ອແທ້ຂອງລະບົບການເຂົ້າຮຽນທີ່ຍຸດຕິທຳ.

ຄວາມເປັນຈິງຂອງລະດູການເຂົ້າຮຽນໃນປີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສັນຍານໃນທາງບວກ: ຄະແນນ benchmark ສູງໃນບາງສາຂາວິຊາແມ່ນບໍ່ຜິດປົກກະຕິ, ແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີ, ຈໍານວນຂອງຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນ block A00, ພິສູດຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ວິຊາຍຸດທະສາດເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ເຕັກໂນໂລຊີ chip, ແລະ pedagogy ດຶງດູດຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກລະດັບຊາດ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ບັນດານັກສຶກສາອາວຸໂສແນະນຳນັກຮຽນໃໝ່ຜ່ານບາງຂໍ້ມູນທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປະກອບເອກະສານ ແລະ ການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງຢູ່ສະພາບັນດິດ ກະສິກຳ ຫວຽດນາມ.

ຫນຶ່ງໃນຄວາມກັງວົນທົ່ວໄປແມ່ນວ່າຄະແນນ benchmark ສູງຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ "ລົ້ມເຫລວ" ແລະສູນເສຍໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ, ການປະເມີນນີ້ແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ: “ເມື່ອວິຊາສະເພາະມີໂຄຕ້າ 100, ຖ້າ 200 ຄົນໄດ້ຄະແນນສູງ, ນັກຮຽນສູງສຸດ 100 ຄົນຈະເຂົ້າໄດ້, ນັກຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອຈະບໍ່ເສຍໂອກາດ ເພາະເຂົາເຈົ້າມີຄວາມປາຖະໜາຫຼາຍ, ຖ້າບໍ່ເຂົ້າສາຂາວິຊານີ້, ຈະໄດ້ເຂົ້າວິຊາອື່ນ, ຖ້າບໍ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນອື່ນກໍຈະໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ການແຂ່ງຂັນໃນການເຂົ້າຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ເພາະວ່າມັນບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມກົດດັນ, ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຍາກ. “ໂດຍລວມແລ້ວ, ການສອບເສັງປີນີ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງດີ, ສ້າງທາງເລືອກທີ່ເໝາະສົມກວ່າສຳລັບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກແຕ່ລະຄົນ, ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ ຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ສ.ເກົາຫຼີ, ການສອບເສັງຂອງພວກເຮົາໄດ້ຫຼຸດຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງ”. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນບໍ່ແມ່ນຄະແນນ, ແຕ່ກົນໄກການເຂົ້າຮຽນທີ່ໂປ່ງໃສທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕາມກົດລະບຽບ, ກ່ອນ 17:00 ໂມງແລງ. ວັນທີ 30 ສິງຫາ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ເຂົ້າຮັບສະໝັກຕ້ອງຢືນຢັນການເຂົ້າຮຽນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ເຮັດແນວນັ້ນພາຍໃນກໍານົດເວລາ, ເຂົາເຈົ້າຈະຖືກພິຈາລະນາວ່າໄດ້ປະຕິເສດການເຂົ້າຮຽນ. ຫຼັງຈາກຢືນຢັນການເຂົ້າຮຽນໃນລະບົບທົ່ວໄປ, ຜູ້ສະຫມັກຈະຕ້ອງສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນຕາມຄໍາແນະນໍາສະເພາະຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ. ອັນນີ້ແຕກຕ່າງຈາກການຢືນຢັນໃນລະບົບ. ຜູ້ສະໝັກອາດຈະຖືກປະຕິເສດການເຂົ້າຮຽນ (ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການ). ສຳລັບຜູ້ສະໝັກທີ່ບໍ່ໄດ້ຜ່ານຮອບທຳອິດ, ຍັງມີໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮອບເພີ່ມຕື່ມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-diem-chuan-cao-o-mot-so-nganh-phan-anh-su-phan-hoa-post745882.html