Pelajaran permulaan dari Israel

GD&TĐ - Israel dikenali sebagai 'negara permulaan'.

Di sebalik kejayaan ini adalah ekosistem pendidikan moden, di mana sekolah memainkan peranan penting dalam memupuk semangat keusahawanan sejak kecil.

Bermula dari bilik darjah

Selepas menamatkan kelas matematik, pelajar sekolah menengah Tel Aviv, May Shushan dan rakan-rakannya menuju ke sebuah syarikat kejuruteraan mekanikal untuk membincangkan rancangan membina mesin pemotong rumput autonomi. Ini adalah syarikat kedua yang ditemui Mei dan kumpulannya pada bulan lalu, dan mereka sedang mengusahakan rancangan untuk mengeluarkan dan memasarkan mesin itu sebagai sebahagian daripada Program Keusahawanan Teknologi mereka.

Technology Start-up ialah program yang direka untuk warga emas sekolah menengah dalam jurusan teknik dan vokasional dengan tujuan menyediakan mereka untuk memasuki dunia teknologi tinggi dan keusahawanan. Projek ini dibawa ke sekolah menengah oleh rangkaian ORT, sebuah organisasi pendidikan bukan untung untuk sains dan teknologi, yang menyokong lebih 100,000 pelajar sekolah menengah setiap tahun.

Pelajar tidak belajar teori semata-mata. Mereka dibahagikan kepada pasukan antara disiplin, dibimbing oleh guru dan pakar industri. Bersama-sama, pasukan mengenal pasti keperluan pasaran, kemudian mengkonseptualisasikan, mereka bentuk dan membangunkan produk dunia sebenar. Pelajar mengalami perjalanan penuh keusahawanan daripada idea awal kepada produk akhir.

Salah satu aspek unik program ini ialah ia tidak menyediakan sebarang belanjawan atau peralatan teknikal. Sebaliknya, pelajar dikehendaki mencari sumber mereka sendiri, daripada memohon geran, memanggil rakan kongsi, mendapatkan komponen terpakai, hingga meyakinkan syarikat untuk meminjamkan mereka ruang selepas waktu untuk menghasilkan prototaip.

"Apabila saya bertemu syarikat dalam kehidupan sebenar, saya rasa saya melakukan sesuatu yang benar-benar bermakna. Saya berasa seperti orang dewasa dengan pekerjaan dan tanggungjawab, dan perasaan itu sangat mengujakan," kongsi May Shushan.

Melalui pengalaman ini, pelajar secara beransur-ansur mengembangkan pemikiran inovatif dan kerja berpasukan, komunikasi dan kemahiran menyelesaikan masalah. Walaupun mereka tidak menceburi bidang keusahawanan nanti, mereka lebih bersedia untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran kerja masa hadapan. Selain itu, program ini membentuk semula peranan guru di dalam bilik darjah.

Mereka bukan lagi satu-satunya "sumber pengetahuan", tetapi menjadi jurulatih, pemandu yang membantu pelajar meneroka , mengalami dan berkembang bersama. Membantu guru beralih daripada peranan "guru" kepada "mentor" memerlukan pelaburan yang besar dalam latihan, tetapi ini merupakan langkah penting ke arah pembaharuan pendidikan.

Pelajar mengambil bahagian dalam projek penyelidikan dunia sebenar.

Definisi keberanian

Agar pelajar dapat mendekati model permulaan pada tahun akhir sekolah menengah mereka, kebanyakan sekolah menengah di Israel telah "menanam" idea itu pada mereka sangat awal. Menurut Cik Holly Ransom, pakar pembangunan kepimpinan di Harvard Kennedy School, Universiti Harvard (AS), ibu bapa Israel tidak mengharapkan anak mereka menjadi doktor atau peguam, sebaliknya mahu anak mereka menjadi usahawan.

Apabila kanak-kanak Israel pergi ke sekolah, mereka diajar perkataan "chutzpah," yang bermaksud berani, berani, berani melakukan perkara yang di luar kebiasaan. Dan "chutzpah" ada di mana-mana, daripada pembentangan kelas hingga hari idea kepada cara pelajar boleh berkongsi sebarang idea, tidak kira betapa gilanya, dengan guru.

"Ini adalah pengalaman pembelajaran yang benar-benar praktikal," kata Oren Lamdan, seorang guru Sains dan Teknologi di Ort Israel High School di Tel Aviv. "Kami menggalakkan pelajar mengambil risiko, proaktif dan berinovasi."

Setelah menamatkan sekolah menengah dengan semangat keusahawanan yang kuat, anak muda Israel dibenarkan berlatih di universiti. Cik Holly mengulas bahawa universiti, industri dan kerajaan Israel amat berkait rapat. Kejayaan bukan berdasarkan bilangan kertas akademik tetapi pada bilangan paten, teknologi yang dikomersialkan dan bilangan syarikat permulaan yang diasaskan dalam persekitaran akademik.

Perbezaannya terletak pada minda. Universiti bukan sahaja melatih pelajar untuk "mencari pekerjaan," tetapi juga untuk "mencipta pekerjaan." Ini adalah pengajaran penting bagi negara yang ingin mereformasi pendidikan tinggi. Peralihan daripada pendidikan akademik kepada model pendidikan keusahawanan—di mana akademia, teknologi dan perniagaan bersatu—adalah kunci untuk memacu pertumbuhan yang mampan.

Di samping itu, pendidikan tinggi di Israel adalah model antara disiplin. Pelajar digalakkan untuk mendekati pelbagai bidang secara serentak seperti teknologi, ekonomi, sains sosial dan pengurusan. Persimpangan ini membuka wawasan yang luas, membantu pelajar mengembangkan pemikiran penyelesaian masalah yang fleksibel dan komprehensif - kualiti penting untuk kejayaan dalam persekitaran perniagaan moden.

Kanak-kanak Israel digalakkan untuk berfikir secara kreatif.

Kerjasama dan komunikasi terbuka

Elemen yang sangat diperlukan ialah budaya kerjasama dan komunikasi terbuka. Di dalam kelas, pelajar dan pensyarah bukan sahaja bertukar-tukar ilmu, malah berbahas dan membina idea bersama melalui sesi perbincangan yang rancak. Model ini meniru budaya operasi syarikat permulaan - di mana kerja berpasukan dan pemikiran kreatif adalah keutamaan.

Penyelidikan dan pembangunan adalah tonggak pendidikan tinggi yang sangat diperlukan di Israel. Universiti seperti Technion, Hebrew University atau Tel Aviv diiktiraf di peringkat antarabangsa kerana pencapaian cemerlang mereka dalam sains, kejuruteraan, bioperubatan dan kecerdasan buatan. Di sini, pelajar bukan sahaja belajar, tetapi juga mengambil bahagian secara langsung dalam projek penyelidikan praktikal, sekali gus menyumbang kepada penciptaan ciptaan yang boleh digunakan untuk kehidupan.

Ciri istimewa ialah hubungan rapat antara sekolah dan perniagaan. Banyak program kerjasama membolehkan pelajar dan penyelidik membawa idea dari makmal ke pasaran, melalui sokongan perniagaan teknologi atau pusat pemindahan teknologi sekolah. Akibatnya, jurang antara teori dan amalan telah dipendekkan dengan ketara.

Di samping itu, kerajaan Israel juga memainkan peranan aktif dengan membiayai projek penyelidikan utama dan menggalakkan inisiatif inovasi terus dari sekolah. Ini adalah salah satu faktor yang membantu negara mengekalkan aliran berterusan ciptaan teknologi dan potensi permulaan.

Pendidikan tinggi di Israel bukan sahaja menjurus ke arah akademik, tetapi juga ke arah memupuk semangat keusahawanan. Banyak universiti menawarkan program keusahawanan di mana pelajar belajar cara membina dan menjalankan perniagaan dari awal. Universiti Tel Aviv dan Universiti Hebrew adalah dua daripada institusi yang mempunyai program keusahawanan yang paling berjaya.

Guru adalah mentor.

Ekosistem permulaan

Selain itu, sistem “inkubator” dan program pemecut permulaan di universiti memainkan peranan penting dalam menyokong pelajar mengubah idea mereka menjadi produk komersial. Melalui modal benih, peluang bimbingan dan rangkaian, pelajar boleh mengakses pelabur, pakar dan rakan kongsi strategik semasa masih di sekolah.

Seminar, forum dan persidangan kerap diadakan di sekolah, mendedahkan pelajar kepada pemikiran global dan mengembangkan rangkaian mereka. Dalam dunia yang semakin global, ketersambungan ini merupakan kelebihan daya saing utama untuk usahawan muda Israel.

Sistem pendidikan tidak boleh dipisahkan daripada gambaran keseluruhan ekosistem permulaan Israel. Universiti di sini bertindak sebagai penghubung penting, berkait rapat dengan institut penyelidikan, syarikat teknologi dan agensi kerajaan. Kerjasama ini membantu memastikan inovasi yang dibangunkan dalam bidang akademik mempunyai peluang untuk berjaya digunakan dalam kehidupan ekonomi dan sosial.

Pejabat pemindahan teknologi di universiti bertindak sebagai penghubung antara penyelidikan akademik dan industri. Mereka membantu mengkomersialkan ciptaan, membawa produk ke pasaran dan menjana pendapatan daripada pengetahuan inovatif.

Di samping itu, universiti Israel semakin meluaskan kerjasama antarabangsa mereka. Pautan dengan organisasi dan perniagaan global bukan sahaja membawa sumber dan pengetahuan baharu, tetapi juga mewujudkan peluang untuk syarikat pemula domestik untuk berkembang ke pasaran antarabangsa.

Di Universiti Hebrew, Pusat Pemindahan Teknologi Yissum telah mendaftarkan lebih daripada 9,300 paten dan melesenkan 800 teknologi, menjana lebih daripada $2 bilion hasil setiap tahun. Sementara itu, Institut Teknologi Technion memerlukan pelajar untuk mengambil bahagian dalam program keusahawanan mandatori dan melancarkan lebih daripada 100 syarikat permulaan yang diterajui pelajar setiap tahun, menjana lebih daripada $30 juta hasil.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html