Mencadangkan mekanisme untuk pelajar berbakat cemerlang memendekkan masa belajar mereka

(Dan Tri) - Seorang perwakilan wanita dari Ho Chi Minh City mencadangkan mewujudkan mekanisme untuk membolehkan pelajar yang mempunyai kebolehan dan bakat yang cemerlang memendekkan masa belajar mereka, bagi mengoptimumkan proses membangunkan kapasiti manusia.

Pada sebelah petang 2 Disember, Majlis Mesyuarat Negara telah membincangkan di dalam dewan mengenai program sasaran kebangsaan bagi memodenkan dan meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan bagi tempoh 2026-2035.

Insentif yang lebih kukuh diperlukan untuk model "sekolah digital".

Perwakilan Nguyen Thi Ngoc Xuan (HCMC) mencadangkan bahawa dalam matlamat khusus, adalah perlu untuk menambah kadar pendigitalan data dalam keseluruhan sistem pendidikan yang dikaitkan dengan data penduduk, pekerjaan, buruh dalam perusahaan, dan hubungan latihan antara profesion...

Ini, menurut perwakilan wanita itu, adalah untuk menyediakan maklumat dan data yang tepat untuk proses pelaburan, pelaksanaan program dan proses pengurusan negeri.

Perwakilan Nguyen Thi Ngoc Xuan (Foto: Hong Phong).

Cik Xuan turut memetik maklumat bahawa setakat Julai, Vietnam mempunyai bilangan pelajar dalam talian ke-3 terbesar di Asia Tenggara, mempunyai platform pembelajaran dalam talian, dan pelajar Vietnam menduduki tempat ke-2 di dunia .

Oleh itu, beliau mengesyorkan agar Kerajaan melengkapkan rangka kerja undang-undang untuk model pengajaran dalam talian digabungkan dengan pengajaran langsung.

Di samping itu, perwakilan wanita mencadangkan mewujudkan mekanisme untuk membolehkan pelajar yang mempunyai kebolehan dan bakat yang cemerlang memendekkan masa belajar mereka, bagi mengoptimumkan proses pembangunan kapasiti insan.

“Perlu ada sistem yang lebih kukuh dan lebih diutamakan untuk sekolah dan perniagaan berkenaan model sekolah digital, jurusan digital, dan pengumpulan sijil vokasional berasaskan digital, dan program untuk melengkapkan dan menaja komputer untuk 100% pelajar, membawa peluang pembelajaran yang sama kepada semua orang,” saran Cik Xuan.

Menurut perwakilan wanita itu, memandangkan Kerajaan, institusi pendidikan dan komuniti terus mempromosikan inovasi teknologi, Vietnam pastinya akan menjadi salah satu negara perintis dalam pendidikan digital, membuka lebih banyak peluang pembelajaran yang sama dan berkesan untuk generasi semasa dan akan datang.

Peralatan yang cukup, adakah guru yang berkelayakan mencukupi untuk mengajar dalam bahasa Inggeris?

Sementara itu, perwakilan Tran Khanh Thu (Hung Yen) tertanya-tanya tentang kebolehlaksanaan matlamat menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan negara.

Program ini menetapkan sasaran bahawa menjelang 2030, 30% institusi pendidikan prasekolah dan am akan mempunyai peralatan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggeris; menjelang 2035, 100% institusi pendidikan prasekolah dan am akan memenuhi standard dari segi kemudahan; prasekolah dan institusi pendidikan am akan mempunyai peralatan pengajaran untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggeris, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Perwakilan Dewan Negara Tran Khanh Thu (Foto: Hong Phong).

Menunjukkan cabaran dalam merealisasikan matlamat ini, Cik Thu memetik laporan mengenai pengajaran Bahasa Inggeris di kawasan yang kurang bernasib baik oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, mengatakan bahawa kita kekurangan kira-kira 4,000 guru bahasa Inggeris di semua peringkat pendidikan am.

Kapasiti pasukan juga menjadi masalah. Pada masa ini, purata umur guru Bahasa Inggeris di daerah ini agak tinggi (44.2 tahun), ada guru yang lebih tua kurang berminat atau menghadapi kesukaran untuk mencari kaedah pengajaran moden yang sesuai untuk setiap kumpulan pelajar, justeru kualiti dan keberkesanan pengajaran mata pelajaran tersebut tidak seperti yang diharapkan.

Realitinya, keadaan infrastruktur, sekolah yang berjauhan, dua bilik darjah, dan peralatan pengajaran elektronik adalah terhad. Di samping itu, hasil pembelajaran pelajar juga mempunyai perbezaan yang jelas antara purata kebangsaan dan wilayah di kawasan yang sukar.

Fakta lain yang ditunjukkan oleh Cik Thu ialah perbezaan pelaburan dalam infrastruktur antara wilayah masih besar. Banyak sekolah umum tidak memenuhi piawaian peralatan teknologi untuk pembelajaran bahasa asing, dan banyak sekolah terpencil di kawasan etnik minoriti tidak mempunyai bilik darjah yang kukuh.

Oleh itu, beliau percaya bahawa matlamat yang dicadangkan itu mungkin boleh dilaksanakan di wilayah dan bandar besar, tetapi sangat mencabar di kawasan pergunungan di mana keadaan infrastruktur tidak seragam, apatah lagi kekurangan serius guru Bahasa Inggeris yang berkelayakan.

Perwakilan yang menghadiri sesi perbincangan pada petang 2 Disember (Foto: Hong Phong).

"Apabila terdapat peralatan untuk menggunakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggeris, adakah guru yang berkelayakan mencukupi untuk dapat menggunakan peralatan ini?", soal Cik Thu.

Perwakilan wanita mencadangkan bahawa adalah perlu untuk meningkatkan pelaburan dalam infrastruktur untuk wilayah, terutamanya wilayah pergunungan; mempunyai dasar yang cukup kukuh untuk menarik guru Bahasa Inggeris berkualiti tinggi...

Di samping itu, menurut Cik Thu, perlu ada dasar untuk mempromosikan aplikasi teknologi, menghubungkan bilik darjah dalam talian, menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menyokong bagi mengimbangi kekurangan guru; membina pusat Inggeris di kawasan sukar mengikut model antara komune.

Sumber: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-co-che-cho-sinh-vien-tai-nang-vuot-troi-duoc-rut-ngan-thoi-gian-hoc-20251202162422669.htm