Bantu kanak-kanak memupuk cinta sains melalui penyelidikan secara langsung

Di bawah terik matahari Thailand Utara, sekumpulan pelajar berkumpul di sawah teres di Baan Mae Salap, wilayah Mae Hong Son, untuk menggali dan mengolah tanah. Ini bukan perbuatan vandalisme atau bertani, tetapi tindakan pembelajaran.

"Jika kami hanya duduk di dalam kelas, kami tidak akan tahu betapa berasid atau alkali tanah itu. Projek sains ini membantu kami memahaminya dengan lebih baik," kata Jaruwan Kordoo, pelajar asrama berusia 15 tahun di Sekolah Chumchon Bahn Numdip di wilayah Mae Hong Son.

Projek penyelidikan kualiti tanah

Jaruwan dan empat rakannya, termasuk Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa dan Patchara Chevitprasert, belajar di bawah bimbingan guru Narunat Wattawong.

Cik Narunat merupakan generasi yang mendapat manfaat daripada program pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) Tabung Kanak-kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) di Thailand.

UNICEF bekerjasama dengan rakan kongsi untuk meningkatkan hasil pendidikan STEM, memfokuskan pada ekuiti melalui mencapai sekolah luar bandar, sambil turut menangani jurang jantina dalam STEM kerana kanak-kanak perempuan kurang berkemungkinan untuk meneruskan kerjaya STEM berbanding lelaki.

Satu rakan kongsi utama ialah Institut Kemajuan Sains dan Teknologi Pengajaran (IPST), yang misinya adalah untuk mengintegrasikan mata pelajaran STEM, menambah baik pengajaran dan kurikulum.

Inisiatif ini bertujuan untuk memberi manfaat secara langsung kepada 25,000 kanak-kanak dan 500 guru dalam tempoh tiga tahun, dengan kebanyakan sokongan guru datang melalui latihan dalam talian.

Rinlada Mahanapat, 15, pada mulanya keberatan untuk menyertai projek itu tetapi akhirnya menjadi ketua kumpulan yang memilih sawah teres di kampung halamannya, kampung Mae Salap, sebagai tapak penyelidikan.

Cikgu Narunat perasan, sebelum ini pelajar tidak begitu mempedulikan jumlah padi yang dituai ibu bapa mereka. Tetapi melalui penyelidikan tanah, mereka mengetahui bahawa penurunan hasil padi adalah disebabkan oleh kualiti tanah atau keadaan cuaca.

"Dengan menyertai projek ini, saya berpeluang mempelajari projek dari negara lain dan melihat perbezaannya, seperti Sweden menggunakan rumpai laut untuk menggantikan plastik. Saya mendapati ia berguna untuk mengetahui bagaimana negara lain menjalankan projek alam sekitar. Saya dan rakan-rakan saya berbangga kerana dapat berkongsi pengetahuan yang diperoleh daripada penyelidikan kami dengan petani di tanah air," kata Rinlada.

Penyelidikan pasukan Rinlada akan mempromosikan kepentingan alam sekitar di kampung mereka. Penanaman teres bagus untuk pertanian di kawasan itu kerana ia membantu mengurangkan hakisan tanah.

Selain itu, memberi makan rumput ternakan di sawah dan bukannya membakar rumput boleh membantu memelihara ekosistem, manakala baja haiwan menambah mineral dan nutrien ke dalam tanah.

Guru Narunart Wattawong (59 tahun, sekolah Chumchon Bahn Numdip) mengarahkan pelajar dalam kelas Sains.

Memupuk cintakan ilmu

Narunat mendapat inspirasi untuk menjadi seorang guru Sains oleh guru sains zaman kanak-kanaknya yang menggalakkan Narunat belajar melalui bertanya dan memerhati persekitarannya.

Cik Narunat mengakui walaupun projek STEM selalunya memakan masa, ia menyeronokkan dan mendidik kanak-kanak.

"Membuat projek sains membuatkan saya lebih faham tentang dunia sains. Semasa di dalam kelas, saya tidak faham segala-galanya. Tetapi apabila saya mula membuat projek sains, saya lebih menyukai sains. Saya bangga dengan diri saya kerana dapat menyiapkan projek itu.

Bukan mudah untuk melakukan itu, tetapi saya mengatasi semuanya, dengan sokongan rakan, guru dan ibu bapa saya. Semua orang berbangga dengan projek ini," kata Sidapond Preedipa, seorang lagi pelajar perempuan dalam pasukan penyelidik.

Mempromosikan pendidikan STEM di kawasan pedalaman terpencil menghadapi cabaran seperti kekurangan guru. Apabila Cik Narunat bersara tahun depan, Chumchon Bahn Numdip akan tiada guru sains, dan tidak jelas sama ada penggantinya akan mempunyai kemahiran yang diperlukan.

Kankamol Koonnarat, Pengetua sekolah, menekankan bahawa untuk pendidikan STEM menjadi berkesan, guru yang mempunyai pengetahuan tentang STEM diperlukan untuk mereka bentuk kandungan pembelajaran yang sesuai.

Cikgu Narunat berharap dapat memberi inspirasi kepada pelajar untuk menjadi bakal guru dan yang lebih penting, untuk memupuk cintakan sains.

"Saya mahu mereka menggunakan pengetahuan saintifik untuk menyelesaikan masalah melalui pemerhatian," katanya. "Biarkan mereka menggunakan kemahiran ini dalam kehidupan dan kerja mereka, tidak kira dalam bidang apa pun mereka bekerja."

Sumber: UNICEF

Sumber: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm