Berkongsi tentang aplikasi pengajaran STEM ( pendidikan bersepadu ) sejak kebelakangan ini, guru, Perwakilan Dewan Negara Ha Anh Phuong (delegasi Phu Tho), berkata masih banyak kawasan pergunungan yang menghadapi kesukaran dari segi kemudahan, guru dan khususnya jentera.
Semasa proses pelaksanaan, guru dan pelajar di sini sentiasa perlu mencari cara yang kreatif dan menyesuaikan diri mengikut realiti. Oleh itu, banyak pengajaran menjadi kenangan yang benar-benar bermakna dan tidak dapat dilupakan.
Perwakilan Dewan Negara Ha Anh Phuong, perwakilan Phu Tho (Foto: M. Ha).
Di antara banyak kenangan mengajar STEM, Cik Phuong paling ingat projek penyelidikan jerami pelajar etnik minoriti di Phu Tho. Para pelajar hampir tidak mempunyai alat atau peralatan eksperimen untuk melakukan langkah asas seperti mengasingkan hidrogen dan oksigen semasa proses pembelajaran fizik-kimia antara disiplin.
Jadi, pelajar dan guru menghasilkan cara yang sangat kreatif: Pergi ke kedai roti untuk meminta bantuan meminjam alatan dan sumber haba yang sesuai untuk eksperimen.
Apabila mereka perlu membuat pemotong jerami, tetapi tidak mampu untuk membeli peralatan, mereka mengumpul komponen sekerap, memasangnya sendiri, dan akhirnya mencipta pemotong yang berfungsi.
"Saya sentiasa ingat imej kanak-kanak yang tidak mempunyai wang, tidak mempunyai mesin, tetapi "keperluan adalah ibu ciptaan", gigih langkah demi langkah untuk menyiapkan projek itu.
Pengalaman itu bukan sahaja menjadikan pelajar semakin membesar, malah kejayaan projek ini juga membuka peluang kepada mereka untuk berhubung dengan negara di seluruh dunia , untuk belajar dan berkongsi dengan pakar STEM antarabangsa," Delegate Ha Anh Phuong mengimbas kembali.
Jurutera Do Hoang Son, ahli Vietnam STEM Alliance (Foto: M. Ha).
Bukan sahaja Cik Nhan, ramai pakar yang menghadiri Seminar mengenai STEM dalam Pendidikan juga mengatakan bahawa membawa pendidikan STEM ke sekolah di kawasan pergunungan telah mencapai banyak keputusan yang bermakna.
“Dalam praktiknya, banyak lokaliti seperti Cao Bang dan Lang Son telah mencapai keputusan yang mengagumkan apabila pelajar memenangi hadiah tinggi di pertandingan pengaturcaraan robotik dan dron serantau dan antarabangsa.
Ini menunjukkan bahawa, dengan kapasiti organisasi dan penghubung, pendidikan STEM boleh digunakan pada skala nasional, mewujudkan kesan riak yang kuat," kata jurutera Hoang Son, ahli Perikatan STEM Vietnam.
Menurut Encik Son, selepas Resolusi 71 mengenai inovasi dalam pendidikan, pendidikan STEM telah dipromosikan. Justeru, selain menambah baik kemudahan, latihan perguruan STEM akan dilaksanakan secara sistematik oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada masa akan datang.
Cik Nguyen Thi Nhan, Ketua Kumpulan Profesional, Sekolah Menengah Cau Giay - Hanoi (Foto: M. Ha).
Berkongsi lebih lanjut mengenai kandungan di atas, Cik Nguyen Thi Nhan, Ketua Kumpulan Profesional, Sekolah Menengah Cau Giay, Hanoi, berkata pada Mei lalu, sekolah itu berbesar hati menerima bilik darjah STEM moden daripada Setiausaha Agung Kepada Lam.
Untuk mengelakkan bilik darjah ini daripada "ditangguh", sekolah telah merancang untuk beroperasi, melatih pelajar teras (kira-kira 40 pelajar pada mulanya) dan melatih guru. Daripada pengajaran yang berpecah-belah pada masa lalu, pendidikan STEM kini mempunyai pelan hala tuju yang sistematik dan berkaedah.
Selain itu, pihak sekolah juga melaksanakan seminggu tanpa buku teks. Sehubungan itu, pelajar belajar daripada pengalaman dan aplikasi praktikal. Guru mengintegrasikan STEM ke dalam pelajaran mereka.
"Kami membenarkan pelajar belajar dengan robot maya sebelum mengajar dengan robot sebenar. Pelajar mereka bentuk sendiri banyak mesin dan objek, seperti mereka bentuk kereta lumba Formula Satu daripada bahan kitar semula atau mereka bentuk logo untuk membuat hadiah," kata Cik Nhan seterusnya menegaskan maksud pembelajaran STEM.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm
Komen (0)