Pengambilan Guru: Berani Memperkasakan Ketua Institusi

Perwakilan kuasa mengurus, merekrut dan menggerakkan guru ke sektor pendidikan dianggap sebagai satu kejayaan untuk menyelesaikan situasi perpecahan dan kekurangan guru tempatan, memastikan pengurusan bersepadu dan penggunaan sumber manusia yang berkesan, bersesuaian dengan kepakaran dan keperluan sebenar.

Guru dan pelajar Sekolah Menengah Thi Xuan (Wad Nung Tri Cao, Cao Bang ) menawarkan kemenyan untuk memperingati syahid yang heroik. Foto: Halaman Peminat Sekolah.

Walau bagaimanapun, kebimbangan mengenai desentralisasi dan delegasi kuasa khusus mengikut draf "Resolusi mengenai beberapa mekanisme dan dasar yang khusus dan cemerlang untuk membuat terobosan dalam pembangunan pendidikan dan latihan" yang dikemukakan oleh Kerajaan kepada Dewan Negara menunjukkan bahawa masih terdapat banyak isu yang perlu diselesaikan.

Pada hakikatnya, kuasa untuk mengurus, merekrut dan memindahkan guru pada masa ini tersebar dalam pelbagai peringkat, menyebabkan pertindihan, lokaliti dan kekurangan fleksibiliti. Draf Resolusi menetapkan bahawa Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan (DET) diberi kuasa untuk mengambil, menerima, menggerakkan, memindahkan, dan guru kedua, pentadbir pendidikan, dan kakitangan di institusi pendidikan awam di kawasan itu.

Namun begitu, banyak pendapat mencadangkan agar kuasa merekrut di peringkat prasekolah, rendah dan menengah perlu dipindahkan ke peringkat komune supaya proaktif dan dikaitkan dengan tanggungjawab ketua, selaras dengan semangat melaksanakan kerajaan dua peringkat, iaitu desentralisasi yang kuat ke peringkat akar umbi dan tempatan... Sebaliknya, jika dipindahkan ke komune, kebimbangan terhadap kekurangan guru. tempatan seperti sebelum ini, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik dengan sumber pengambilan yang sedikit. Ramai graduan pedagogi juga menyatakan hasrat mereka agar Jabatan Pendidikan dan Latihan mengambil mereka dan selepas satu tempoh masa, memutuskan untuk memindahkan mereka kembali.

Mengimbas kembali tahun-tahun sebelum ini, pengambilan guru di peringkat prasekolah, rendah dan menengah adalah di bawah kuasa peringkat daerah. Sejak 1 Julai lalu, apabila kerajaan dua peringkat dilaksanakan, bidang kuasa dan skop Jabatan Pendidikan dan Latihan telah diperluaskan dengan banyak berbanding sebelum ini. Pada masa yang sama, terdapat syor bahawa pengerusi dan pengetua komune mempunyai hak untuk mengambil guru.

Dalam konteks bahawa banyak lokaliti sentiasa berada dalam keadaan kekurangan guru dalam beberapa tahun kebelakangan ini, tidak kira bagaimana ia dilaksanakan, matlamat akhir mestilah untuk memastikan keperluan "di mana ada pelajar, di situ ada guru". Dan setiap sekolah, setiap komune, wad, dan lokaliti mempunyai keperluan yang berbeza untuk merekrut guru, jadi mereka perlu diberi kuasa untuk benar-benar mengambil kakitangan yang sesuai untuk jawatan kerja dan strategi pembangunan pendidikan kemudahan dan lokaliti. Berani memperkasakan pengambilan ke fasiliti dan mempunyai mekanisme pemantauan dan pengurusan yang telus dan awam serta menggalakkan akauntabiliti supaya ketua bertanggungjawab merekrut bakat untuk unitnya.

Sekiranya dasar ini dilaksanakan, ia akan membawa banyak faedah seperti menyelesaikan masalah kekurangan guru, meningkatkan inisiatif untuk lokaliti dan sekolah, tetapi pada masa yang sama, ia juga akan menimbulkan cabaran dari segi ketelusan, kapasiti pengambilan dan memastikan kualiti guru. Oleh itu, sebagai tambahan kepada mekanisme pemantauan yang ketat, adalah perlu untuk membangunkan satu set kriteria piawai bagi setiap jawatan pekerjaan, melatih kapasiti untuk peringkat komune dalam memberi nasihat mengenai dasar pendidikan serta mempunyai dasar untuk menyokong penuh guru untuk mengambil guru yang cukup hati dan kapasiti serta komitmen jangka panjang terhadap kerjaya mendidik insan.

Lam Nhi

Sumber: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-manh-dan-trao-quyen-cho-nguoi-dung-dau-co-so.html