Proactieve onderwijsvernieuwing: de sleutel tot succes bij het eindexamen.

Door proactief te zijn, vastberaden te zijn en nauw samen te werken, hebben veel studenten hoge cijfers behaald en veel onderwijsinstellingen een afstudeerpercentage van 100% bereikt.

Het algemene vormingsprogramma van 2018 is ontworpen om de kwaliteiten en competenties van studenten te ontwikkelen; de leerinhoud is gericht op het toepassen van kennis in praktische situaties.

Onderwijsinstellingen hebben proactief nieuwe onderwijsmethoden toegepast bij het lesgeven en het organiseren van activiteiten die rekening houden met de verschillende vaardigheden van leerlingen, om zo onderwijsoplossingen te bieden die aansluiten bij hun vermogen om kennis te verwerven.

Leerlingen van de Nguyen Trai No. 2 middelbare school (wijk Tuy Hoa) nemen deel aan een proefexamen voor het eindexamen, voorafgaand aan het officiële examen in 2025. Foto: T. Hieu

De Tran Quang Khai middelbare school is gevestigd in een afgelegen gebied van de gemeente Cu M'gar, waar de levensomstandigheden nog steeds moeilijk zijn en er vanaf jonge leeftijd onvoldoende aandacht is voor onderwijs, wat leidt tot een lage uitgangspositie voor leerlingen; het percentage leerlingen uit etnische minderheden bedraagt ongeveer 40%.

Om leerlingen te helpen "gelijke tred te houden" met het algemene onderwijsprogramma van 2018, moedigde het schoolbestuur de leerkrachten aan om zich in te spannen om elke leerling te helpen kwaliteiten en competenties te ontwikkelen die aansluiten bij de hervormingsdoelen.

Volgens de schooldirecteur, de heer Le Chi Khai, boden alle docenten vrijwillig gratis bijles aan 90% van de leerlingen uit de twaalfde klas die zich hadden aangemeld voor herhalingslessen toen circulaire nr. 29 van het Ministerie van Onderwijs en Training over aanvullend onderwijs van kracht werd (7 vakken literatuur, 7 vakken wiskunde, 4 vakken sociale wetenschappen en 1 vak natuurwetenschappen). Dit aanvullende onderwijs kwam voort uit de liefde, verantwoordelijkheid en eer van de docenten, waardoor de leerlingen positief reageerden en serieus studeerden. De harmonieuze samenwerking tussen docenten en leerlingen in de onderwijsactiviteiten hielp de school om succesvol te zijn, met als resultaat dat alle leerlingen slaagden voor hun eindexamen.

"Hoewel de resultaten van het eindexamen niet aan de verwachtingen voldeden, weerspiegelen ze wel de inspanningen van de gehele onderwijssector in de aanloop naar dit belangrijke examen," aldus de heer [Naam] , adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs en Training.

Volgens de heer Huynh Tan Chau, directeur van de Luong Van Chanh Specialized High School (Tuy Hoa Ward), omvat het algemene onderwijsprogramma van 2018 kennisinhoud die gerelateerd is aan praktische toepassingen. Dit vereist dat docenten proactief de structuur, inhoud en vereisten van de lessen bijwerken en begrijpen om innovatieve lesmethoden te ontwikkelen. Ook leerlingen moeten hun leermethoden vernieuwen en overstappen van stampwerk naar actief leren om kennis te verwerven en toe te passen. De meeste leerlingen die dit jaar hoge cijfers behaalden, waren degenen die ijverig studeerden, een sterke leergierigheid bezaten, proactief op zoek gingen naar leermateriaal en hun kennis in de praktijk konden toepassen.

Het schooljaar 2024-2025 markeert ook het eerste jaar waarin de Ton Duc Thang No. 2 middelbare school (gemeente Ea Ly) haar les- en beoordelingsmethoden voor leerlingen in het laatste jaar heeft hervormd, waardoor een slagingspercentage van 100% is behaald.

De heer Nguyen Duc Nam, de schoolhoofd, vertelde: "De school heeft 148 leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school, waarvan 50% tot etnische minderheidsgroepen behoort. Gezien de unieke kenmerken van de school hebben we leerlingen al vroeg begeleid bij het kiezen van vakken voor het eindexamen; docenten verplicht om nauw contact te houden met hun klassen en leerlingen om kennis over te dragen, waarbij herhaling van oude kennis wordt geïntegreerd met het aanleren van nieuwe kennis; zwakke leerlingen geselecteerd voor extra bijles; en proef-eindexamens georganiseerd om leerlingen vertrouwd te maken met de examenomgeving en hun examenvaardigheden te ontwikkelen." Dankzij deze ondersteuning zijn sommige leerlingen die voorheen het risico liepen te zakken voor het eindexamen, nu met bemoedigende resultaten geslaagd.

Kandidaten die deelnemen aan het eindexamen van de middelbare school in 2025 in het examenlokaal van de Chu Van An middelbare school (wijk Thanh Nhat). Foto: T. Huong

Bij het eindexamen van dit jaar namen 241 leerlingen van de Vo Nguyen Giap middelbare school (gemeente Ea O) deel en behaalde een slagingspercentage van 100%. Dit is het derde jaar dat leerlingen van de school deelnemen aan het eindexamen en het tweede jaar dat de school een slagingspercentage van 100% behaalt. Opvallend is dat twee leerlingen een 10 haalden voor aardrijkskunde en één leerling een 10 voor geschiedenis. De heer Nguyen Tien Dung, directeur van de Vo Nguyen Giap middelbare school, is van mening dat het behouden van een slagingspercentage van 100% in 2025 een groot succes is voor de school. Dit resultaat is te danken aan de vroege begeleiding bij de vakken van het eindexamen, het geven van concrete aanwijzingen aan leerlingen, het proactief studeren en de steun van hun familie om meer studietijd te hebben; het organiseren van drie proefexamens om leerlingen te helpen bij het ontwikkelen van vaardigheden in het lezen en beantwoorden van vragen en het voorkomen van verwarring tijdens het echte examen.

Reactie (0)