Standaardisatie van gespecialiseerde onderwijsprogramma's

Gespecialiseerde scholen streven ernaar om talenten in bepaalde vakken te ontwikkelen. Ze willen een alomvattende algemene educatie garanderen, een bron voor talentopleiding creëren en voldoen aan de ontwikkelingsbehoeften van het land.

Tot nu toe hebben gespecialiseerde middelbare scholen proactief en flexibel schoolprogramma's ontwikkeld op basis van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (Officieel Bericht 4171/BGDĐT-GDTrH van 26 augustus 2022). Gesteld kan worden dat dit de leidende onderwijsinstellingen zijn in het implementeren van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om initiatieven te delegeren aan algemene scholen; het ontwikkelen van schoolprogramma's die passen bij de omstandigheden en doelstellingen om alomvattend onderwijs te implementeren en het potentieel en de creativiteit van leerlingen te maximaliseren.

We moeten echter eerlijk toegeven dat de onderwijsplanning van sommige gespecialiseerde scholen nog steeds sterk gericht is op het organiseren van opleidingen voor excellente studenten; de aandacht voor zachte vaardigheden, praktijk, experimenten, wetenschappelijk onderzoek, etc. is niet verbeterd.

Er zijn scholen die niet echt autonoom zijn qua expertise en niet proactief in het ontwikkelen van hun eigen specifieke onderwijsplannen, afgestemd op de omstandigheden van elke regio en leerlingenpopulatie. Er is dringend behoefte aan een apart juridisch document dat specifiek de inhoud van het voortgezette opleidingsprogramma voor gespecialiseerde vakken reguleert om consistentie in de onderwijsorganisatie tussen regio's en onderwijsinstellingen te waarborgen.

Onlangs heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming het concept van het programma voor voortgezet onderwijs voor gespecialiseerde vakken voor gespecialiseerde middelbare scholen aangekondigd. In de context van de brede implementatie van het programma voor algemeen onderwijs van 2018 biedt dit een duidelijke en uniforme juridische corridor voor scholen om een systematisch plan voor gespecialiseerd onderwijs te ontwikkelen; de eenheid en connectiviteit binnen het gespecialiseerde schoolsysteem landelijk te versterken; innovatie in gespecialiseerd onderwijs te bevorderen en excellente leerlingen te stimuleren...

Leiders van veel gespecialiseerde scholen bevestigden de waarde van dit programma en zeiden dat dit een belangrijke stap is om de kwaliteit van belangrijk onderwijs te verbeteren en in de toekomst hoogwaardige mensen op te leiden. Een officieel kaderprogramma helpt om de inhoudelijke en outputnormen te verenigen; vergroot het initiatief bij het samenstellen van een team van gespecialiseerde docenten en investeert in faciliteiten; creëert voorwaarden waaronder studenten toegang hebben tot geavanceerde kennis op een systematische, langetermijngerichte manier; en zorgt met name voor een eerlijkere verdeling van het gespecialiseerde onderwijs in het hele land.

Volgens het ontwerp is het programma voor voortgezet onderwijs van 15 vakken die worden onderwezen op gespecialiseerde middelbare scholen opgebouwd volgens het principe van verbetering ten opzichte van het vakprogramma zoals voorgeschreven in circulaire nr. 32/2018/TT-BGDDT. Dit omvat niet de uitgebreide inhoud die verder gaat dan de inhoudseenheid van de vakinhoud, internationale toegang en voortdurende innovatie in overeenstemming met de wereldwijde benaderingstrends.

Experimentele en praktische inhoud wordt aangevuld met natuurwetenschappelijke vakken; tegelijkertijd wordt de toepassing van informatietechnologie bevorderd en worden studenten gestimuleerd zich te specialiseren in het gebruik en de toepassing van AI-technologie. Met 70 lesuren per schooljaar (specialisatievakken: literatuur, wiskunde, vreemde talen) en 52 lesuren per schooljaar (specialisatievakken: geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, informatica) biedt het programma verplichte inhoud en verplichte keuzevakken (goed voor ongeveer 20% van de duur van het voortgezet onderwijsprogramma).

Om het programma echter echt haalbaar en effectief te maken, zijn toegewijde, verantwoordelijke en praktische adviezen van docenten en onderwijsbestuurders nodig, met name van hen die in gespecialiseerde middelbare scholen hebben gewerkt. Daarnaast is een grondige en tijdige voorbereiding van de voorwaarden voor de implementatie van het programma noodzakelijk, met name de menselijke factor en de teamcapaciteit.

Het programma kan alleen effectief worden uitgevoerd als er een team van docenten is met een solide professionele capaciteit, uitgebreide kennis van het vakgebied, vaardigheid in actieve lesmethoden en het vermogen om studenten te begeleiden bij het uitvoeren van leerprojecten, onderzoek, deelname aan excellente studentenwedstrijden en internationale competities.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html