Google-expert Vo Tu Duc: Voorkom dat je slachtoffer of slaaf wordt van AI

"Hoe kan ik mijn scriptie schrijven zonder ChatGPT?" - deze ogenschijnlijk grappige vraag weerspiegelt de zorgwekkende realiteit van het afstudeerseizoen van de afgelopen jaren, waarin steeds meer studenten afhankelijk zijn van hulpmiddelen voor kunstmatige intelligentie.

Steeds meer studenten misbruiken AI in hun afstudeerscripties en examens - Foto: HO NHUONG

Hoe kunnen we kunstmatige intelligentie (AI) effectief inzetten zonder er een slaaf of slachtoffer van te worden? De heer Vo Tu Duc, Google's eerste Google WorkSpace-expert in Zuidoost-Azië, zei in een discussie over dit onderwerp dat we serieus moeten nadenken over hoe we AI verantwoord kunnen benaderen en gebruiken.

Meneer Vo Tu Duc

* Meneer, de laatste tijd geven veel studenten toe dat ze bij het schrijven van hun afstudeerscriptie sterk afhankelijk zijn van ChatGPT. Hoe moet dit volgens u worden bekeken? Is het een kans of een zorg?

- Dit is onvermijdelijk en een goede kans als je het goed gebruikt. Hoe meer je iets gebruikt, hoe makkelijker je er afhankelijk van wordt. Afhankelijkheid van AI is de gevaarlijkste afhankelijkheid, vergelijkbaar met de gevaarlijkste afhankelijkheid die iedereen kent: afhankelijkheid van denken, van een bepaalde ideologie.

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens die aantonen hoeveel tijd elke persoon besteedt aan het lezen of herlezen van de resultaten na het ontvangen van een antwoord van ChatGPT. Maar naar mijn persoonlijke mening controleren mensen die informatie vaak niet zorgvuldig voordat ze deze aan anderen doorgeven. Dit is een reële zorg.

Maar de uitzonderlijke effectiviteit bij de juiste toepassing van AI staat buiten kijf. De wereld in het algemeen, en grote techbedrijven in het bijzonder, hebben biljoenen dollars in AI gestoken, wat veel zegt over de kracht en mogelijkheden van AI.

Grote bedrijven zoals Google zijn zich nu zelfs aan het herpositioneren. Vroeger, toen we het over Google hadden, wilde Google dat we ze zagen als een zoekmachinebedrijf, maar nu willen ze dat we ze zien als een AI-bedrijf. Dit komt door AI en de potentie ervan, de kansen die het biedt.

* Welke suggesties heeft u als technologie-expert om AI effectief in te zetten ter ondersteuning van leerlingen bij stappen zoals het zoeken naar documenten, het maken van overzichten, etc., terwijl ze toch zelfstandig kunnen nadenken?

- Ten eerste moet je jezelf voorzien van kennis of cursussen volgen om AI goed te begrijpen. Voorkom misverstanden, fouten, misbruik en word geen "gratis dataprovider" voor AI door er data in te typen. De snelste manier is om te leren over prompt engineering.

Ten tweede moet kritisch denken, met of zonder AI, altijd verbeterd worden. Wanneer AI resultaten oplevert, moeten studenten hun kritisch denkvermogen testen en oefenen door vragen te stellen of de onredelijke punten in de resultaten van AI te achterhalen.

Voordat u op de "enter"-knop drukt om AI een opdracht te geven, moet u de vraag zelf nog eens doorlezen om te controleren of u de vraag correct hebt gesteld. Dit is de eerste stap in het proces van redeneren en onafhankelijk denken, de kernfactor die gebruikers helpt om niet te afhankelijk te zijn van technologie.

Vroeger, toen we via Google naar documenten zochten, kregen we een reeks resultaten, waaronder een titel, een korte beschrijving en een link. Soms moesten we meerdere pagina's doorlezen om de gewenste informatie te vinden.

AI-tools kunnen nu snel informatie verzamelen die direct verband houdt met de vraag en beknopte resultaten weergeven met duidelijke aanhalingstekens. En belangrijker nog: dit gebeurt in slechts één resultaat.

En tot slot is AI in zekere zin een hulpmiddel. Omdat het een hulpmiddel is, geldt: hoe meer synchroniciteit, hoe beter. Geef daarom prioriteit aan het gebruik van AI-modellen die zijn ingebouwd in de tools die je vaak gebruikt. Als je je scriptie schrijft in Google Docs of MS Word en je kunt direct AI raadplegen, dan kun je daar je voordeel mee doen voor het gemak en de efficiëntie.

De meest effectieve manier om AI te gebruiken is door de juiste commando's te geven. Hoe meer correcte commando's, hoe meer tijd er wordt bespaard. Hoe meer tijd er wordt bespaard, hoe effectiever het is. En om de juiste commando's te geven, moet je eerst begrijpen hoe grote taalmodellen werken, met name het generatieve mechanisme in generatieve AI.

Expert VO TU DUC

* Welke rol spelen scholen en docenten volgens jou bij het begeleiden van studenten bij het correct en effectief gebruiken van AI?

- Ik denk dat veel scholen en docenten momenteel nogal in de war zijn met de realiteit: voorheen gaven ze studenten een week om opdrachten te maken, terwijl studenten hun opdrachten nu in drie dagen kunnen inleveren. Bovendien worden de opdrachten vaak door AI geschreven.

Hoe je op de juiste manier kunt testen en bevestigen dat je studenten de kennis die je wilt overbrengen, ook daadwerkelijk hebben opgenomen, is niet alleen een uitdaging voor docenten, maar ook voor leidinggevenden op de werkvloer.

Voor mij is de rol van een leraar echter niet veranderd. Leraren zijn al lang niet alleen bezig met het overdragen van kennis, maar ook met het geven van een moreel voorbeeld. Niemand wil kennis ontvangen van een leraar die geen normen hanteert. Dit toont de grote invloed van leraren op leerlingen aan.

Wat betreft AI-expertise: als docenten niet echt veel kennis hebben of niet veel ervaring, kunnen ze zich vanaf het begin richten op het begeleiden van leerlingen bij het correct leren. Zo voorkomen ze dat verkeerd leren leidt tot verkeerde toepassing.

Wat ethisch leiderschap betreft, kunnen leraren beginnen met het verkennen van het onderwerp, en dit onderwerp is vooral belangrijk: "AI-veiligheid". Bijvoorbeeld door inzicht te krijgen in de gevaren van deepfakes (nep, misleidende content), vooringenomenheid (onjuiste, gemanipuleerde informatie) en waarom AI geneigd is deze te creëren.

Zodra leraren de aard van AI begrijpen, zullen ze leerlingen proactief waarschuwen, zodat ze niet in een situatie terechtkomen waarin ze zichzelf onveilig maken bij het gebruik van AI.

Populaire academische tools

Volgens studies naar het gebruik van AI in 2025 in het Verenigd Koninkrijk, de VS en Canada, wordt AI een populair academisch hulpmiddel. In het Verenigd Koninkrijk gebruikt 92% van de studenten AI in hun studie, een sterke stijging ten opzichte van 66% in 2024. ChatGPT is de populairste applicatie, die vaak wordt gebruikt om artikelen samen te vatten, concepten uit te leggen, essays te schrijven en academisch onderzoek uit te voeren.

In de VS en Canada heeft 84% van de docenten en medewerkers in het hoger onderwijs AI toegepast in hun werk of privéleven. Dat is 32 procentpunten meer dan het jaar ervoor.

Vooral in de klasomgeving is de integratie van AI steeds duidelijker zichtbaar: 45% van de universitair docenten en 51% van de leraren in het basis- en voortgezet onderwijs in de VS gebruiken AI ter ondersteuning van onderwijs- en leeractiviteiten.

Terug naar het onderwerp

HO NHUONG

Bron: https://tuoitre.vn/chuyen-gia-google-vo-tu-duc-de-khong-tro-thanh-nan-nhan-no-le-cua-ai-20250618092853816.htm