Om Engels een tweede taal te maken op scholen zijn '3 goederen' nodig

Nghe An heeft proactief een project ontwikkeld om Engels de tweede taal te maken op scholen; Ho Chi Minhstad heeft lesmateriaal voor Engels ontwikkeld en AI in het onderwijs geïntroduceerd... De informatie werd vandaag (18 juli) door de lokale overheden gepresenteerd tijdens de consultatieworkshop over oplossingen om Engels de tweede taal te maken op scholen, die werd georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Beleid moet innovatief zijn

Tijdens de workshop benadrukte Pham Ngoc Thuong, Permanent Viceminister van Onderwijs en Opleiding, dat het maken van Engels tot tweede taal op scholen een belangrijk onderdeel is. Het conceptproject gaf de doelen en fundamentele oplossingen duidelijk weer. Dat wil zeggen dat er een systeem van juridische documenten en een solide implementatiesysteem moet zijn; dat er aandacht moet zijn voor het ontwikkelen van een team van gekwalificeerde docenten; dat er geïnvesteerd moet worden in moderne faciliteiten en apparatuur; en dat er aandacht moet zijn voor uitgebreide inspectie en evaluatie.

Vanuit lokaal perspectief zei de heer Nguyen Phuc Tang, adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Can Tho, dat voor een effectieve uitvoering van het project de gemeenten over "drie kwaliteiten" moeten beschikken: leraren met een goede capaciteit, leerlingen met een goed bewustzijn en een goede leeromgeving. Vooral de rol van leraren bij het overdragen en inspireren is van groot belang.

Volgens de heer Nguyen Tien Dung, hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An, heeft de provinciale onderwijssector proactief een project ontwikkeld om Engels de tweede taal te maken op scholen. Dit wordt beschouwd als een van de zes belangrijkste projecten van de provincie.

Tijdens de implementatie benadrukte de heer Dung dat instellingen en beleid synchroon en flexibel moeten worden geïmplementeerd, met een duidelijke routekaart en doelstellingen. Beleid moet baanbrekend zijn en obstakels in de praktijk wegnemen, niet stereotiep of rigide, maar moet passen bij de omstandigheden van elke regio. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om samenwerkings- en verbindingsmechanismen uit te breiden voor een soepele, alomvattende en effectieve implementatie.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad.

In Ho Chi Minhstad hebben de meeste scholen Engelstalige bibliotheken en organiseren ze Engelse festivals. De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zei dat de stad magazijnen voor Engelstalig lesmateriaal heeft gebouwd en AI in het onderwijs heeft geïntroduceerd om leerlingen te helpen vaardigheden te ontwikkelen via technologieplatformen.

De stad heeft met name een project geïmplementeerd om het Engels te diversifiëren door wiskunde, Engels en natuurwetenschappen volledig in het Engels te onderwijzen met buitenlandse docenten. Momenteel passen 68 scholen dit model toe.

Gebaseerd op lokale kenmerken

Voor gebieden met veel moeilijkheden, zoals Dak Lak, stelde de adjunct-directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding, Vo Thi Minh Duyen, voor om de lerarenopleiding op flexibele wijze te versterken, door prioriteit te geven aan opleidingen op locatie, hen te sturen om te studeren of door opleidingsmodellen te testen om hun kwalificaties te verbeteren.

Adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Dak Lak Vo Thi Minh Duyen.

Ze benadrukte ook het belang van het ontwikkelen van lesmateriaal dat aansluit bij de cultuur, het leven en de omgeving, en dat zorgt voor verbondenheid en enthousiasme bij leerlingen. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om het onderwijs te implementeren in een diverse Engelstalige omgeving, samen te werken met centra en bibliotheekorganisaties in de buurt, en een ondersteunend en stimulerend beleid te voeren voor docenten en leerlingen in achterstandswijken.

De workshop werd samengevat door Permanent Viceminister Pham Ngoc Thuong, die het volgende stelde: "De implementatie moet gebaseerd zijn op de voordelen, gemakken en kenmerken van de regio's, niet horizontaal, en niet wachten tot er voldoende voorwaarden zijn vervuld voordat de implementatie kan plaatsvinden. Dit is een alomvattend standpunt."

De plaatsvervangende minister merkte ook op dat het ministerie van Algemeen Onderwijs zich moet voorbereiden op het organiseren van een conferentie om het project onmiddellijk uit te voeren nadat het door de premier is goedgekeurd, en dat er nauw moet worden samengewerkt met de ministeries van Onderwijs en Opleiding en de lokale overheden om institutionele en beleidsmatige inhoud te ontwikkelen... Lokale overheden moeten proactiever blijven, bereid zijn om beleid en regelingen voor leerlingen en leraren uit te vaardigen en het management en de leiding te versterken.

Bron: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-phai-co-3-tot-2025071821424529.htm