Geletterdheid is de eerste voorwaarde voor mensen om toegang te krijgen tot ontwikkelingsmogelijkheden in het digitale tijdperk.

Onderwijs en opleiding - Het uitbannen van analfabetisme vormt de basis voor het verbeteren van de kennis van mensen en is de eerste voorwaarde voor iedereen om toegang te krijgen tot ontwikkelingsmogelijkheden in het digitale tijdperk.

Het uitbannen van analfabetisme vormt de basis voor het verbeteren van de kennis van mensen.

Op 6 december organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een workshop om geavanceerde modellen voor het uitbannen van analfabetisme onder etnische minderheden uit te wisselen, te delen en te eren.

In zijn openingstoespraak zei de heer Nguyen Xuan Thuy, adjunct-directeur van het departement voor beroepsonderwijs en permanente educatie (ministerie van Onderwijs en Opleiding), dat hoewel het alfabetiseringspercentage in de leeftijdsgroep van 15 tot 35 jaar 99,39% en in de leeftijdsgroep van 15 tot 60 jaar 99,10% bedraagt, analfabetisme en heranalfabetisme nog steeds voorkomen in veel etnische minderheidsgemeenschappen waar de sociaal -economische omstandigheden nog steeds moeilijk zijn.

Hij benadrukte dat geletterdheid de basis vormt voor het verbeteren van de kennis van mensen en de eerste voorwaarde is voor elke burger om toegang te krijgen tot ontwikkelingsmogelijkheden in het digitale tijdperk. Vooral in de context van de Industriële Revolutie 4.0 en de nationale digitale transformatie beperkt het concept 'geletterdheid' zich niet tot lezen, schrijven en eenvoudige berekeningen, maar vereist het ook de vaardigheden om informatie te ontvangen en technologie te gebruiken ten dienste van het leven en de productie (functionele geletterdheid).

De heer Nguyen Xuan Thuy, adjunct-directeur van het departement Beroepsonderwijs en Permanente Educatie (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), hield een toespraak tijdens de workshop.

Het handhaven van duurzame resultaten op het gebied van geletterdheid is een essentiële vereiste geworden om de doelstelling van multidimensionale armoedebestrijding en sociaaleconomische ontwikkeling in etnische minderheidsgebieden te bereiken in de geest van de Nationale Doelprogramma's.

Daarom zei de heer Thuy dat het correct inschatten van de huidige situatie en het voorstellen van baanbrekende oplossingen om de kwaliteit van het werk op het gebied van de bestrijding van analfabetisme onder etnische minderheden in de periode 2025-2030 te verbeteren, een belangrijke en urgente politieke taak is, gericht op de realisatie van het beleid van de Partij en de Staat om "niemand achter te laten".

Veel lessen vinden plaats op het grensbewakingsstation.

Mevrouw Lieu Thi Phuong, directrice van de Ba Son basisschool (Lang Son), is direct betrokken bij de strijd tegen analfabetisme in de regio. Ze vertelde dat mensen in de dorpen vaak een angst- en schaamtegevoel hebben wanneer ze praten over het leren uitbannen van analfabetisme. Daarom moet de school samenwerken met dorpsoudsten, dorpshoofden, vooraanstaande mensen in het dorp en de secretarissen van de dorpspartij om leerlingen te mobiliseren.

In 2025 opende de school een alfabetiseringsklas met 40 leerlingen. Na slechts twee weken was het aantal leerlingen gestegen tot 88 en verdeeld over drie klassen. De school mobiliseerde het leger, de jeugdvakbond, de vrouwenbond, enz. om alfabetiseringslessen te geven. Het voordeel is dat de les op school zelf kan plaatsvinden, omdat de bevolking zich rondom de school concentreert.

Leraren vertellen over lees- en schrijfwerk voor etnische minderheden.

Volgens mevrouw Phuong is de grootste moeilijkheid in het onderwijsproces dat 100% van de mensen tot een etnische minderheid behoort, moeite heeft met uitspraak en een zeer beperkt vermogen heeft om informatie te absorberen en te luisteren. Daarom is het onderwijzen van de Vietnamese spelling erg moeilijk.

Leerlingen zijn blij met het beleid van het Nationale Doelprogramma ter bestrijding van analfabetisme. Leraren ondervinden echter nog steeds veel moeilijkheden. Leraren geven twee lesuren per dag en 's avonds geven ze les in lezen en schrijven, en de lesvoorbereiding moet parallel lopen aan de lessen in het basisonderwijs.

"De school ligt ver van het stadscentrum. Sommige leraren moeten meer dan 100 km reizen omdat ze gezinnen met kleine kinderen hebben en niet op school kunnen blijven. Ik hoop dat er voorkeursbeleid komt voor leraren die rechtstreeks lesgeven in lezen en schrijven", aldus mevrouw Phuong.

Luitenant-kolonel Nguyen Nhu Hong, adjunct-politiek commissaris van de Nationale Defensie Economische Groep van de provincie Nghe An, vertelde dat het lastig is om een ​​cursus voor de bestrijding van analfabetisme te openen, omdat de lokale standpunten en achterhaalde gewoonten veranderen.

Dankzij de praktische ervaring heeft de eenheid een creatieve aanpak gehanteerd, waarbij geletterdheid wordt bevorderd en tegelijkertijd de bevolking wordt ondersteund. Tijdens de politieke missie stelden luitenant-kolonel Nguyen Nhu Hong en zijn teamgenoten voor om projecten voor armoedebestrijding, zaailingen, enz. in te zetten om de bevolking te ondersteunen.

De agenten gingen rechtstreeks naar de dorpen om enquêtes uit te voeren door formulieren te maken en bonnen te ondertekenen. Van de huishoudens die niet konden tekenen, maakten ze een lijst en bepaalden hoeveel mensen in het dorp analfabeet waren. We mobiliseerden op verschillende manieren.

"We hebben met de mensen gesproken. Ze moeten naar school om analfabetisme uit te bannen. Als ze niet naar school gaan, krijgen ze geen fokdieren. Het is maar een grapje, maar dit is een vorm van mobilisatie, gekoppeld aan het dienen van mensenlevens", aldus luitenant-kolonel Nguyen Nhu Hong.

Officieren en soldaten delen hun ervaringen met alfabetiseringswerk.

Veel lessen worden direct bij de grenspost gegeven, waar geletterdheid wordt gecombineerd met juridische propaganda, het voorkomen van kindhuwelijken, mensenhandel en productietechnieken. Majoor Lo Van Thoai (grenspost Nam Lanh, Son La) zei dat we soms moeten helpen met het oogsten van de rijst voordat de les begint, om mensen naar de les te krijgen.

Kolonel Ca Van Lap, plaatsvervangend hoofd politieke zaken van de grenswacht - commando van de grenswacht, zei dat om analfabetisme en schoolgaande kinderen die de school verlaten, uit te bannen, eenheden van de grenswacht actief en proactief samenwerken met lokale overheden en scholen om bij alle huishoudens langs te gaan en gezinnen aan te moedigen hun kinderen naar school te laten gaan. Ook zijn er verantwoordelijke functionarissen aangesteld en zijn er leraren aangewezen om om de beurt les te geven.

Overzicht van de workshop.

In de loop van de vele jaren dat we ons inzetten voor de bestrijding van analfabetisme, zijn meer dan 70.000 mensen van hun analfabetisme bevrijd, hebben meer dan 80.000 kinderen basisonderwijs kunnen genieten en zijn bijna 50.000 schoolverlaters aangemoedigd om weer naar school te gaan. Met name zijn meer dan 40 dorpen en gehuchten zonder onderwijs geëlimineerd, mede dankzij bijdragen van grenswachters, soldaten en leraren die dienst deden aan de grens en op de eilanden.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguoi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html