Het perfectioneren van het wettelijk kader voor werkelijk eerlijk, humaan en modern onderwijs

Professor dr. Thai Van Thanh, afgevaardigde van de provincie Nghe An en National Assembly van Nghe An, nam op 22 oktober 's middags deel aan de discussie in Groep 7 (delegatie van de Nationale Assemblee van de provincies Nghe An en Lam Dong). Hij zei dat het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd) veel innovatieve en humane punten bevat en gericht is op de opbouw van een eerlijk, modern en leerlinggericht onderwijssysteem. Het is echter noodzakelijk om het wettelijk kader voor onderwijs op een moderne, substantiële, consistente en haalbare manier te perfectioneren.

Uitbreiding van leermogelijkheden voor alle studenten

Afgevaardigde Thai Van Thanh oordeelde dat het gewijzigde wetsontwerp over onderwijs duidelijk blijk geeft van fundamenteel vernieuwend denken, met name op drie belangrijke punten, waaronder: het uitbreiden van de leerplicht tot het einde van de middelbare school; het afschaffen van eindexamens en certificaten voor de middelbare school; en het vormen van een beroepsonderwijssysteem in het kader van de eenwording van het nationale onderwijsstelsel.

Volgens de afgevaardigde is de uitbreiding van de leerplicht van de basisschool naar de middelbare school een belangrijke stap voorwaarts, die de bijzondere zorg van de staat voor de jonge generatie onderstreept en de inzet bevestigt om geen enkele leerling achter te laten in het leerproces. Wanneer de middelbare school verplicht wordt, ligt de verantwoordelijkheid niet alleen bij de leerlingen en hun families, maar ook bij de staat, de onderwijssector en de autoriteiten op alle niveaus om te zorgen voor adequate omstandigheden waarin alle leerlingen kunnen studeren en goed kunnen studeren.

De afgevaardigde benadrukte dat deze uitbreiding specifiek ondersteuningsbeleid vereist, variërend van vrijstelling en verlaging van collegegeld, beurzen, ondersteuning van leermiddelen tot investeringen in faciliteiten, personeel en leermaterialen in afgelegen, geïsoleerde en achtergestelde gebieden. Alleen dan zal verplicht onderwijs echt eerlijk en haalbaar zijn.

Een belangrijk nieuw punt dat de afgevaardigde aanhaalde, is de afschaffing van het examen en het diploma van de middelbare school, en de vervanging ervan door een door de directeur afgegeven certificaat van voltooiing. Volgens de afgevaardigde is dit een redelijke en humane hervormingsstap, die zowel de administratieve procedures stroomlijnt als formaliteiten bij de beoordeling vermijdt, terwijl de juridische waarde en transparantie van het leerproces behouden blijven. Het delegeren van de bevoegdheid aan de directeur om het certificaat uit te reiken, betekent ook dat de verantwoordelijkheid van onderwijsinstellingen toeneemt. Er is een duidelijk mechanisme nodig voor inspectie, monitoring en verantwoording om landelijke consistentie te waarborgen.

Afgevaardigde Thai Van Thanh ( Nghe An ) van de Nationale Assemblee spreekt. Foto: Pham Thang

Daarnaast benadrukte afgevaardigde Thai Van Thanh met name de vorming van een beroepsonderwijssysteem in de routekaart voor algehele innovatie van het nationale onderwijssysteem. Volgens de afgevaardigde is dit een richting van groot belang, die helpt om de vroege ontwikkeling te stroomlijnen, de leermogelijkheden uit te breiden, de kloof tussen algemeen onderwijs en beroepsonderwijs te verkleinen en tegelijkertijd te voldoen aan de vraag naar hoogwaardige menselijke hulpbronnen voor sociaal -economische ontwikkeling.

De afgevaardigden stelden voor dat de regering specifieke regelgeving zou opstellen over het curriculumkader, het koppelingsmechanisme en de bevoegdheid om diploma's te verlenen, zodat afgestudeerden van het beroepsonderwijs het recht hebben om te blijven studeren aan hogescholen en universiteiten als ze dat willen. Tegelijkertijd is het nodig om een ​​uniform mechanisme voor kwaliteitscontrole en toezicht op te zetten, zodat beroepsscholen echt een brug kunnen vormen tussen het algemeen onderwijs en de arbeidsmarkt en kunnen bijdragen aan de opleiding van jonge werknemers met vaardigheden, ethiek en een industriële stijl.

"Naast het uitbreiden van de omvang van de opleidingen is het noodzakelijk om het netwerk van beroepsopleidingen verstandig te plannen. Daarbij moeten we ervoor zorgen dat het voldoet aan de planning van de sector, de regio en de lokale overheid. We moeten verspreiding en duplicatie voorkomen en de efficiëntie van het gebruik van investeringsmiddelen verbeteren", benadrukte de afgevaardigde.

Het programma verenigen, de lokale autonomie vergroten

Als directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van de provincie Nghe An besteedt afgevaardigde Thai Van Thanh van de Nationale Assemblee speciale aandacht aan het curriculum en de schoolboeken. Tegelijkertijd benadrukt hij dat het een juist en noodzakelijk beleid is om de schoolboeken landelijk gelijk te trekken.

Volgens de afgevaardigde zorgt deze eenwording er niet alleen voor dat leerlingen in alle regio's gelijke toegang hebben, maar vergemakkelijkt het ook het staatsbeheer en zorgt het voor consistentie in het schoolbestuur, het onderwijs en zelfs in de overplaatsingen van leerlingen.

Door het op elkaar afstemmen van lesprogramma's en leermiddelen kunnen ouders, leraren en onderwijsinstellingen het onderwijs en de leerprocessen gemakkelijker organiseren, de druk op het kiezen van boeken verminderen en de leergelijkheid in het hele land waarborgen.

Wat betreft het lokale onderwijsprogramma, gaven de afgevaardigden aan in te stemmen met de nieuwe regelgeving in het wetsontwerp, die gemeenten de bevoegdheid geeft om lokale onderwijsprogramma's te ontwikkelen, beoordelen, bekend te maken en het drukken ervan te organiseren. De afgevaardigden merkten op dat dit een redelijke stap is naar decentralisatie, die het vertrouwen en de verantwoordelijkheid van de centrale overheid ten opzichte van gemeenten aantoont en provincies en steden helpt proactiever te zijn bij het samenstellen van inhoud met betrekking tot cultuur, geschiedenis en regionale identiteit, terwijl flexibiliteit en bruikbaarheid worden gegarandeerd.

Voorheen moesten gemeenten, hoewel ze hun eigen lokale onderwijsinhoud hadden samengesteld, deze nog steeds ter beoordeling indienen bij het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Dit leidde tot vertragingen, een tekort aan boeken en veel plaatsen moesten zelfs kopieën van documenten gebruiken. Wanneer de nieuwe wet is aangenomen, zal een duidelijke omschrijving van de bevoegdheden van gemeenten hen helpen proactiever te zijn, de procedure te verkorten en snel te voldoen aan de behoeften op het gebied van onderwijs en leren, vooral aan het begin van het schooljaar.

Om het nieuwe beleid effectief te kunnen implementeren, stelden de afgevaardigden echter voor dat de overheid binnenkort specifieke richtlijnen uitvaardigt over drukmethoden, financieringsbronnen of passende socialisatiemechanismen, zodat gemeenten het beleid soepel, volgens de regelgeving en op het juiste moment kunnen implementeren. Dit zal er niet alleen voor zorgen dat leerlingen tijdig over officiële leerboeken beschikken, maar ook voorkomen dat er tussen gemeenten een gebrek aan uniformiteit of afwijking van de standaardinhoud ontstaat.

Met betrekking tot de gewijzigde wet op het hoger onderwijs zei afgevaardigde Thai Van Thanh: het uitbreiden van de autonomie van de universiteit is een onvermijdelijke trend, maar moet hand in hand gaan met verantwoording en kwaliteitscontrole.

Universitaire autonomie is niet alleen een recht, maar ook een verantwoordelijkheid met betrekking tot programma's, personeel, financiën en internationale samenwerking. De afgevaardigden stemden in met het beleid om de structuur van de Universiteitsraad als "eigenaar" af te schaffen, maar stelden voor om redelijke overgangsbepalingen te hanteren om een ​​stabiele werking van hogeronderwijsinstellingen te garanderen.

Daarnaast benadrukte de afgevaardigde het belang van het beoordelen van de opleidingskwaliteit, niet alleen op schoolniveau maar ook voor elk specifiek programma, volgens regionale en internationale normen. Dit draagt ​​bij aan het verbeteren van de reputatie, transparantie en concurrentiekracht van Vietnamese universiteiten.

Innovatie voor een meer inhoudelijk en humaan onderwijs

Met betrekking tot de gewijzigde Wet op het Beroepsonderwijs zeiden de afgevaardigden dat de wet de rol van bedrijven in opleidingen verder moet bevorderen. Bedrijven moeten substantieel deelnemen aan het proces van het ontwikkelen van programma's, het organiseren van de praktijk en het beoordelen van vaardigheden. De staat moet stimulerings- en voorkeursmechanismen hebben om deze verbinding te bevorderen.

De afgevaardigden stelden voor de duur van de stage te verlengen en het studietempo bij bedrijven duidelijk te definiëren, om ervoor te zorgen dat afgestudeerden over praktische professionele vaardigheden beschikken en klaar zijn om te voldoen aan de eisen van de arbeidsmarkt. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om geschoolde werknemers, ambachtslieden en hooggekwalificeerde werknemers te eren en hen te beschouwen als waardevolle hulpbronnen voor het land.

Volgens afgevaardigde Thai Van Thanh is het hoogtepunt van deze wetswijziging de alomvattende innovatiementaliteit, maar dan gekoppeld aan haalbaarheid. Elke aanpassing, hoe klein ook, is gericht op de leerling – de kern van het onderwijsproces.

Van het uitbreiden van de reikwijdte van verplicht onderwijs, het geven van meer bevoegdheden aan schooldirecteuren, het ontwikkelen van beroepsgerichte middelbare scholen, het uniformeren van lesprogramma's en lesboeken tot het decentraliseren van de macht naar de regio's en het bevorderen van autonomie in het hoger onderwijs, dit alles getuigt van een humanistisch perspectief, waarbij gelijkheid de basis vormt en kwaliteit het doel.

De afgevaardigde benadrukte ook dat wanneer wetten gelijktijdig worden afgekondigd en geïmplementeerd, het onderwijssysteem van Vietnam de kans krijgt om op alle drie de pijlers te verbeteren: gelijkheid, kwaliteit en efficiëntie.

Eerlijkheid, zodat alle kinderen, of ze nu in de bergen of op de vlakten wonen, gelijke kansen hebben om te leren. Tegelijkertijd kwaliteit, zodat leerlingen niet alleen "leren", maar ook "goed leren";... En effectiviteit, zodat onderwijs een drijvende kracht wordt voor menselijke ontwikkeling en bijdraagt ​​aan een snelle en duurzame ontwikkeling van het land.

Vanuit de praktijk van het lokale onderwijsmanagement zei afgevaardigde Thai Van Thanh dat de aanpassingen in dit wetsontwerp aansluiten bij de eisen van ontwikkeling en integratie. Tegelijkertijd laten ze duidelijk de strategische visie zien om een ​​modern, humaan Vietnamees volk op te leiden met het vermogen om zelf te studeren en creatief te zijn.

Wanneer het wettelijk kader compleet is, krijgt elke school, elke leraar en elke leerling meer mogelijkheden en verantwoordelijkheden om de gezamenlijke missie uit te voeren: het verbeteren van de kennis van mensen, het opleiden van menselijk kapitaal en het koesteren van talenten voor het land.

"Met de geest van innovatie, menselijkheid en inhoud... is het een concrete stap om het beleid van de Partij en de Staat inzake alomvattende onderwijsontwikkeling te realiseren, om een ​​lerende samenleving op te bouwen, een solide basis te creëren voor hoogwaardige menselijke hulpbronnen, en de zaak van industrialisatie, modernisering en internationale integratie te dienen", bevestigde afgevaardigde Thai Van Thanh.

Bron: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html