Leerlingen bewerken het toneelstuk 'Het luxe hotel' van Cai Luong tot een toneelstuk om geschiedenis te leren.

Mevrouw Nguyen Thi Xuan Huong (in een blauwe ao dai), hoofd van de geschiedenisafdeling van de Ernst Thälmann middelbare school, samen met haar leerlingen tijdens de presentatie vanochtend (4 november).

Verbeter je kennis en vaardigheden.

Op de ochtend van 4 november hield de Ernst Thälmann middelbare school in district 1 van Ho Chi Minh-stad een projectpresentatie voor het geschiedenisvak van 2024-2025 met als thema "Het lied van de hereniging", ter herdenking van de 50e verjaardag van de nationale hereniging. Het project, geleid door de geschiedenisafdeling met ondersteuning van leerlingenverenigingen, trok deelname van alle drie de leerjaren, met inzendingen individueel of in groepen.

Tijdens het evenement konden de leerlingen niet alleen genieten van uitgebreide dans- en fluitvoorstellingen van hun klasgenoten, maar kregen ze ook de kans om hun kennis en begrip te tonen door vragen te stellen over de verzetsstrijd tegen de VS om het land te redden. Ze luisterden ook naar het lied "Green Leaves", uitgevoerd door speciale gasten – docenten die de rol speelden van artiesten van een theatergezelschap dat optrad in het Trường Sơn-gebergte.

Uiteindelijk barstte het hele schoolplein in gelach en stilte uit, voordat het uiteindelijk in gejuich uitbarstte bij de theatervoorstelling, een bewerking van de beroemde cải lương (Vietnamese traditionele opera) "Het luxe hotel", die gebaseerd is op het waargebeurde verhaal van de Saigon-commando's die in 1964 het Caravelle Hotel bombardeerden. Bijzonder was dat elke dialoogregel, elk gebaar en elke setting bedacht en uitgevoerd was door de leerlingen van de HEART-dramagroep van de Literatuurclub.

De leerlingen keken aandachtig naar de culturele voorstellingen over het verzet tegen de VS om het land te redden.

De leraren verkleedden zich als artiesten van een theatergezelschap om voor hun leerlingen te zingen.

De hoofdrolspelers en scenarioschrijvers van de voorstelling, Nguyen Hao Nhien (klas 11A9) en Nguyen Dien Thao Tram (klas 10A5), vertelden dat ze vijf maanden aan de voorbereiding en repetities hadden besteed. De groep van bijna twintig leerlingen werkte een maand aan het afronden van het script, waarna ze de rollen en logistieke taken verdeelden. De laatste twee weken besteedden ze aan het oefenen en repeteren van het script.

"We lieten ons inspireren door het cải lương (Vietnamese traditionele opera) stuk 'Het Luxe Hotel', deels omdat het een origineel thema heeft dat geen grootschalige veldslagen op het slagveld uitbeeldt, maar juist een stille oorlog die zich afspeelt midden in vijandelijk gebied. Een andere reden is dat we deze gelegenheid wilden aangrijpen om onze klasgenoten meer te laten begrijpen over de commando's van Saigon, en zo een grotere liefde voor onze lokale geschiedenis te kweken," legde de studentengroep uit.

De groep voegde eraan toe dat de leden dankzij deze voorstelling niet alleen hun acteer- en communicatievaardigheden hadden aangescherpt, maar ook de kans hadden gekregen om zich te verdiepen in historische onderwerpen die niet uitgebreid in de leerboeken worden beschreven, zoals de moderne modetrends van de jaren 60 of het infiltreren van vijandelijke troepen onder vermomming. Het was voor de studenten bovendien een gelegenheid om hun droom om acteur of regisseur te worden dichterbij te brengen.

Een cruciale scène uit het toneelstuk "Geheime Missie" van leerlingen van de Ernst Thälmann High School.

Een ander hoogtepunt is dat leerlingen betrokken zijn bij de planning en uitvoering van het evenement. Ho Xuan Mai (klas 11A9), lid van de Geschiedenisclub, zei dat het project in het bijzonder en de activiteiten van de club in het algemeen helpen om historische verhalen op een jeugdigere manier te herbeleven, waardoor de geest en emoties van onze voorouders die zichzelf hebben opgeofferd om de natie vorm te geven, breder worden verspreid.

“Over het algemeen hebben noch ik, noch mijn klasgenoten veel moeilijkheden ondervonden tijdens het organisatieproces, omdat de docenten relevante kennis boden waar we dieper op in konden gaan, en ze nodigden ook ervaren ouderejaars uit om ons te begeleiden bij het organiseren van evenementen, hoe we iedereen konden ondersteunen en hoe we met mensen konden omgaan. Ik heb ook geleerd hoe ik historische informatie, die verder gaat dan alleen lesboeken, relevant kan maken, in plaats van zomaar alles wat ik online vind te gebruiken,” aldus Mai.

De studente voegde eraan toe dat ze ter voorbereiding op het evenement meestal ongeveer een uur tijdens de lunchpauze besteden aan oefenen of andere taken. "Iedereen doet altijd zijn best om zijn passie te volgen, en doet het niet zomaar halfslachtig," vertelde Mai.

Leerlingen nemen deel aan het beantwoorden van vragen over geschiedenis.

Studenten zijn meer geïnteresseerd in geschiedenis.

Nguyen Thi Xuan Huong, hoofd van de geschiedenisafdeling en hoofdverantwoordelijke voor het project, vertelde dat zij en haar studenten medio september met het project waren begonnen en medio oktober het eindproduct ontvingen. Volgens mevrouw Huong is dit een projectgebaseerde leermethode, een bekende activiteit voor studenten in het algemeen onderwijsprogramma van 2018. "Hier spelen de studenten de rol van organisatoren, terwijl de docenten alleen begeleiding en feedback geven", aldus de docent.

Mevrouw Huong vertelde dat docenten via deze projecten leerlingen helpen vaardigheden te ontwikkelen zoals teamwork, onderzoek, grafisch ontwerp, modelbouw, scenarioschrijven en podiumkunsten. Om ervoor te zorgen dat ze aan de projectvereisten voldoen, leren de leerlingen ook proactief meer en nemen ze de kennis op een natuurlijke manier in zich op. "Dankzij dit zijn leerlingen erg enthousiast over geschiedenis, ook al is het niet een vak dat ze kiezen voor hun eindexamen," aldus mevrouw Huong.

"Dit is een zeer bemoedigend teken, want geschiedenis is nu werkelijkheid geworden en dringt door tot de harten en geesten van de studenten zelf, in plaats van dat ze alleen maar studeren voor examens," merkte de vrouwelijke groepsleidster op.

Mevrouw Huong deelde meer informatie over het onderwijs en het leren in de komende periode, in lijn met het onlangs door het Ministerie van Onderwijs en Training gepubliceerde voorbeeldexamen geschiedenis. Ze gaf aan dat de nadruk vooral ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Mevrouw Huong benadrukte echter dat het niet alleen gaat om het memoriseren van gebeurtenissen; leerlingen hebben nu ook aanvullende vaardigheden nodig, zoals leesbegrip en examenanalyse. Daarnaast zullen docenten extra materiaal aanbieden waarmee leerlingen buiten de lesuren kunnen oefenen.

Leerlingen leren over geschiedenis aan de hand van publicaties en modellen die door hun leeftijdsgenoten zijn gemaakt.

Honderden producten namen deel.

Volgens mevrouw Xuan Huong ontving het project 421 inzendingen, waaronder 36 modellen van typische veldslagen in de strijd tegen de VS, 11 culturele uitvoeringen, 374 kunst- en designproducten zoals tijdschriften, posters, brochures, infographics en vele presentaties die tijdens de lessen waren gemaakt. De beoordeling van deze inzendingen verving het tussentijdse examen van het eerste semester.

Een diorama dat de scène nabootst van tanks die op 30 april 1975 door de poorten van het Onafhankelijkheidspaleis braken, won de eerste prijs in de categorie modelbouw.

Bij deze gelegenheid reikte de school de eerste prijs in de categorie kunstontwerp uit aan het tijdschrift " Dien Bien Phu in the Air" (klas 12A2), de eerste prijs in de categorie modelbouw aan "Independence Palace" (klas 12A12) en de eerste prijs in de categorie podiumkunsten aan de voorstelling "Secret Mission" (HEART-toneelgroep). Daarnaast werden er in verschillende categorieën ook tweede en derde prijzen uitgereikt aan de volgende klassen: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10 en 10A10.

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm