Wanneer worden leraren centrale agenten van innovatie?

GD&TĐ - Om ervoor te zorgen dat leraren echt "hun beroep kunnen uitoefenen" en een leven kunnen leiden dat past bij hun beroep, is het, naast het verbeteren van salarisbeleid, secundaire arbeidsvoorwaarden en speciale mechanismen, van belang om sociaal vertrouwen en respect voor leraren op te bouwen.

Wanneer leraren gerespecteerd worden en de omstandigheden krijgen om zich aan hun beroep te wijden, worden zij een centrale factor in onderwijsinnovatie .

Universitair hoofddocent, Dr. Nguyen Thi Thu Hang - Secretaris van het Partijcomité, Voorzitter van de Raad van de Academie voor Onderwijsmanagement: Drie pijlers voor de heropleving van het onderwijs, het verbeteren van de status van leraren

Universitair hoofddocent, dr. Nguyen Thi Thu Hang. Foto: NVCC

Onderwijsvernieuwing is een veelomvattend proces, maar de kern ligt nog steeds bij de mens, het onderwijzend personeel is het middelpunt. In deze structuur is beleid het instrument om voorwaarden te scheppen; maatschappelijk bewustzijn is de stimulerende omgeving; leraren zijn de creatieve subjecten. Deze drie factoren zijn organisch met elkaar verbonden en beïnvloeden elkaar: correct beleid helpt leraren zich zeker te voelen in hun toewijding; maatschappelijk respect helpt hen gemotiveerder te worden; en wanneer leraren uitblinken in hun vak, zal de maatschappij meer vertrouwen hebben in onderwijs en er meer in investeren. Met andere woorden, onderwijsvernieuwing moet beginnen met het revitaliseren van de positie van leraren.

In de praktijk zijn de salaris- en toelageregelingen verbeterd, maar de inkomenskloof tussen leraren en veel andere groepen is nog steeds vrij groot. Dit is een van de redenen waarom veel goede studenten niet voor een carrière als leraar kiezen en een aantal goede leraren de school verlaat. Het verbeteren van de inkomens is noodzakelijk, maar niet voldoende, omdat de waarde van het leraarschap niet kan worden afgemeten aan het bedrag op de salarisstrook.

In veel ontwikkelde landen wordt lesgeven beschouwd als een van de meest prestigieuze beroepen in de samenleving. Er zijn speciale mechanismen voor promotie, onderzoek, professionele autonomie en bescherming van de beroepseer. Vietnam kan absoluut naar dat model toewerken. De komst van de Wet op Leraren biedt een gouden kans om specifiek beleid te ontwikkelen, zoals het loskoppelen van de salarissen van leraren van de ambtenarensalarissen, het opzetten van een loopbaanontwikkelingsfonds of het aanbieden van voorkeursbeurzen en studiepunten voor pedagogische studenten.

Ik denk dat maatschappelijk vertrouwen en professioneel vertrouwen de doorslaggevende factor zijn. We kunnen het beleid heel snel verbeteren, maar het veranderen van de maatschappelijke kijk op leraren vergt een langdurig proces. Wanneer de maatschappij beseft dat leraren niet alleen "kennisoverdragers" zijn, maar ook "leiders van kennis en persoonlijkheid", zal de status van leraren vanzelfsprekend stijgen.

Dit vereist een gezamenlijke aanpak: de media moeten een positief beeld van leraren verspreiden; ouders moeten leraren steunen in plaats van druk uit te oefenen; managementinstanties moeten de eer en reputatie van het onderwijzend personeel resoluut beschermen. Zorg voor leraren is geen gunst aan een groep beroepsgroepen, maar een investering in de toekomst van het land.

Ik denk niet dat de traditie verdwenen is, maar ze wordt duidelijk "verwaterd" in de cyclus van markteconomie en pragmatische levensstijl. Om haar te herstellen, moeten we de cultuur van "respect voor leraren en waardering voor onderwijs" als een mainstream waarde in scholen en de samenleving herstellen.

Dit kan beginnen met concrete acties: leerlingen opleiden om dankbaar te zijn en hun docenten te respecteren; een mechanisme ontwikkelen om de professionele eer te beschermen; organiseren om uitmuntende docenten te eren en te eren; en, belangrijker nog, elk beleid en elke actie van de leiders in de sector moet duidelijk respect voor docenten tonen. Wanneer beleid en cultuur zich richten op docenten, zal de traditie van "respect voor docenten" niet alleen worden hersteld, maar ook gemoderniseerd in de nieuwe context.

Naar mijn mening moeten we ons richten op drie belangrijke pijlers. Ten eerste, het waarborgen van het materiële leven: het hervormen van het salarisbeleid, de toelagen en de voorkeursregelingen voor leraren in moeilijke sectoren. Leraren kunnen zich pas volledig inzetten als ze zich geen zorgen hoeven te maken over hun broodwinning.

Ten tweede moeten het vertrouwen en de sociale status worden versterkt: neem respect voor leraren en de schoolcultuur op in het onderwijsprogramma, bevorder de communicatie om leraren te eren en prijs geavanceerde modellen direct.

Ten derde moet er een duurzaam mechanisme voor loopbaanontwikkeling worden opgezet: creëer omstandigheden waarin leraren hun hele leven kunnen leren, kansen krijgen om door te groeien op basis van hun vaardigheden, zelfstandig hun expertise kunnen inzetten en een prettige en creatieve schoolomgeving kunnen creëren.

Ter gelegenheid van de Dag van de Vietnamese Leraar (20 november 2025) wil ik mijn dank en vertrouwen uitspreken aan het lerarenteam. Elke leraar, of het nu in de stad is of in afgelegen gebieden, draagt ​​met zijn of haar eigen kennis en persoonlijkheid bij aan de toekomst van het land. Wanneer beleid, maatschappij en leraren de overtuiging delen dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is, zal de heropleving van het Vietnamese onderwijs niet ver weg zijn.

Dhr. Nguyen Van Canh - Afgevaardigde van de Nationale Assemblee van de provincie Gia Lai : Eer verdienen de bijdragen van leraren

De heer Nguyen Van Canh. Foto: QH

Ik vind dat er, samen met de selectie en toekenning van de titels van Volksleraar en Voortreffelijk Leraar, een formele onderscheiding moet komen op de woonplaats van de leraren die deze nobele titels ontvangen.

Dit is niet alleen een eervolle erkenning en eer voor de bijdragen van leraren, maar ook een grote bron van spirituele bemoediging, die hen helpt trotser te zijn en het imago, de kwaliteiten en het professionele aanzien te behouden die bij de toegekende titel horen.

In voorgaande generaties waren er vrijwel geen gevallen van ouders die leraren aanvielen of leerlingen die leraren beledigden. De laatste tijd hebben zich echter ongelukkige incidenten voorgedaan die een aanzienlijke impact hebben gehad op het imago van leraren en de nationale traditie van "leraren respecteren en onderwijs waarderen".

Daarom verzoek ik de instanties die het onderwijs beheren, strikt de regels te handhaven over wat ouders en leerlingen niet mogen doen tegenover leraren, om zo de positie, reputatie en veiligheid van het onderwijzend personeel te beschermen.

In geval van een conflict moeten ouders en leerlingen dit absoluut niet rechtstreeks met de leerkracht oplossen, maar via de school, de ouderraad of de bevoegde instantie. Alleen wanneer er respect en beschaafd gedrag is in de relatie tussen leerkracht, leerling en ouder, zal het beroep van leerkracht door de maatschappij werkelijk gerespecteerd worden en zijn inherent nobele status waardig zijn.

Mevrouw Nguyen Thi Ha - Delegatie van de Nationale Assemblee van Bac Ninh: Het algemene beleid omvat drie pijlers: inkomen - vertrouwen - positie

Mevrouw Nguyen Thi Ha. Foto: NVCC

De Partij en de Staat benadrukken altijd de centrale positie van het onderwijzend personeel in de loopbaan van het volk, maar het materiële en spirituele leven van de meeste leraren kent nog steeds veel zorgen. Veel leraren moeten zich zorgen maken over het dagelijks leven en nemen zelfs extra banen aan om rond te komen, waardoor hun passie en tijd voor het vak enigszins versnipperd raken.

We hebben beleid gevoerd om salarissen en toelagen te verbeteren, arbeidsnormen aan te passen en voorkeursregelingen in te voeren voor leraren in afgelegen gebieden. Maar dat lost slechts de kern van het probleem op. Wat het onderwijzend personeel het meest nodig heeft, is sociaal vertrouwen en oprecht respect voor het lerarenberoep.

Als leraren door de maatschappij met respect worden erkend, worden hun eer en professionele reputatie beschermd en zijn ze gemotiveerder om hun beroep uit te oefenen en zich eraan te wijden.

Ik denk dat de zorg voor het leven van leraren niet ophoudt bij 'materiële behandeling', maar een alomvattend beleid moet zijn dat bestaat uit drie pijlers: inkomen - geloof - positie. Inkomen helpt hen om met een gerust hart te leven, geloof helpt hen om standvastig te blijven in moeilijke tijden en positie helpt hen om zich trots te voelen wanneer ze voor de klas staan. Van deze drie is 'positie' een factor die moeilijk te meten en te kwantificeren is, maar de diepste betekenis heeft.

Daarom moeten de leidinggevende instanties het wettelijk kader verbeteren om de eer en waardigheid van leraren te beschermen. De afgelopen jaren hebben een aantal gevallen van ouders of leerlingen die leraren hebben beledigd, tot publieke verontwaardiging geleid. Er moeten specifieke sancties komen, die streng genoeg zijn om te voorkomen dat dergelijke daden zich herhalen, maar die tegelijkertijd benadrukken: leraren verdienen het om door de maatschappij gerespecteerd te worden.

Daarnaast is het noodzakelijk om specifieke mechanismen uit te breiden voor het werven, beoordelen, benoemen en belonen van leraren, met name goede en voorbeeldige leraren. De toekenning van de titel "Uitstekende Leraar" en "Volksleraar" zou moeten worden gekoppeld aan een vorm van publieke eerbetuiging in de woonplaats of regio, als een manier om dankbaarheid te tonen en het imago van voorbeeldige leraren te verspreiden.

Dhr. Duong Khac Mai - Delegatie van de Nationale Assemblee van de provincie Lam Dong: Hoog salaris moet hand in hand gaan met kwaliteit

De heer Duong Khac Mai. Foto: QH

De salarissen van leraren staan ​​bovenaan in het systeem van administratieve en loopbaanschalen. Ik ben het volledig eens met deze regeling om de knelpunten en de specifieke aard van lerarenfuncties weg te nemen. Om het beleid effectief te implementeren, stel ik voor dat het hoogste salaris in het systeem van salarisschalen en -graden hand in hand moet gaan met de kwaliteit van leraren.

Omdat het belang, de rol en de beslissingsbevoegdheid van het onderwijzend personeel bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs een doorslaggevende factor is voor de ontwikkeling van kwalitatief hoogstaande menselijke hulpbronnen, menselijke ontwikkeling en het voldoen aan de eisen van industrialisatie, modernisering en internationale integratie.

In het verleden beschikte het merendeel van het onderwijzend personeel over zeer goede kwalificaties, vaardigheden, ethiek en kwaliteiten. Toch waren er nog steeds enkele leraren, waaronder managers, die de beroepsethiek schonden, wat leidde tot trieste gebeurtenissen die moesten worden aangepakt. Daarom zouden er, naast de implementatie van het specifieke salarisbeleid en de handhaving van de wet, regels moeten komen om de kwaliteit van het onderwijzend personeel te verbeteren en geleidelijk een team van leraren op te bouwen die echt goed zijn in hun vak, die volledig voldoen aan de regels voor lerarenethiek en toegewijd en verantwoordelijk zijn aan hun beroep.

Mevrouw Nguyen Thi Quyen Thanh - afgevaardigde van de Nationale Assemblee van de provincie Vinh Long: Een leraar met een nieuwe schoonheid, een hogere missie en een grotere verantwoordelijkheid

Mevrouw Nguyen Thi Quyen Thanh. Foto: QH

De Wet op het Onderwijs heeft beleidsinhouden speciaal voor leerkrachten ontwikkeld. Daarmee wordt terecht benadrukt dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is, dat voldoet aan de onderwijsvereisten en richting geeft aan de toekomstige ontwikkeling van het land.

Momenteel zijn de rechten en plichten van leraren duidelijk, volledig en systematisch vastgelegd, wat bijdraagt ​​aan de bevestiging en verbetering van de status van leraren. Regelgeving met betrekking tot openbare onderwijsinstellingen is vastgelegd in de Wet op het Onderwijs, die dient als basis voor het indelen en aanstellen van leraren in overeenstemming met de eisen van onderwijsinnovatie en het vergroten van de autonomie van onderwijsinstellingen.

Wat betreft het salarisbeleid en de prioriteit ten aanzien van de pensioenleeftijd voor kleuterleidsters, hoop ik dat de regering en het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bij het uitvaardigen van decreten en circulaires deze algemene regels zullen specificeren, zodat de tijd en arbeid van kleuterleidsters worden erkend en dat de bijbehorende voordelen van toepassing zijn.

Bovendien moet de regelgeving voor ondersteuningsbeleid strenger worden op het gebied van training en zelfverbetering, het creëren van tijd-, financiële en andere voorwaarden voor leraren om zelf te studeren en zichzelf te verbeteren en zo hun professionele capaciteit te verbeteren, en het voldoen aan de behoeften van onderwijsinnovatie. Tegelijkertijd moet er een speciaal systeem komen om vervroegde salarisverhogingen of beloningen voor leraren met uitstekende prestaties te reguleren.

Ik stel ook voor dat leraren voorrang krijgen bij de aankoop van sociale woningen en dat de materiële voorzieningen voor onderwijs- en leeractiviteiten worden gewaarborgd. Dit draagt ​​bij aan de ontwikkeling van liefde voor het vak en idealen, en stimuleert de ontwikkeling van leraren.

Door mijn werk in het onderwijs begrijp ik de moeilijkheden in de sector en de gedachten en wensen van het onderwijzend personeel. De meeste leraren betreden het podium uit liefde en passie voor het vak, want zonder liefde voor het vak kunnen ze niet goed lesgeven. In de periode van nationale ontwikkeling hebben leraren een nieuwe schoonheid, een hogere missie en een grotere verantwoordelijkheid. Ze bepalen direct de kwaliteit van het personeel van het land en dragen bij aan de vorming van de persoonlijkheid van de Vietnamese bevolking met een sterk gevoel van patriottisme.

"Meer dan ooit moet elk beleid voor leraren worden onderzocht met de vraag: "Voelen leraren zich gerespecteerd, beschermd en hebben ze het vertrouwen om te blijven bijdragen?". Wanneer dit probleem grondig is opgelost, kunnen we onze verantwoordelijkheid ten opzichte van het meest nobele beroep echt nakomen", aldus mevrouw Nguyen Thi Ha.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html