Een set leerboeken: niet vanaf nul beginnen

Mevrouw Nguyen Thi Mai, directeur van de Nguyen Hung Son High School in An Giang, zei dat de school de boekenreeks 'Connecting knowledge with life' gebruikt, uitgegeven door Vietnam Education Publishing House. Mevrouw Mai bevestigde dat het programma voor algemeen onderwijs in 2018 vooruitgang heeft geboekt ten opzichte van het programma voor algemeen onderwijs in 2006, zoals de nadruk op het ontwikkelen van de capaciteiten van leerlingen volgens de integratietrend. De huidige leeftijdsgroep leerlingen wil hun persoonlijke capaciteiten uiten, en de nieuwe leerboekenreeks biedt voordelen om aan deze behoefte te voldoen. Bij de keuze voor de leerboekenreeks 'Connecting knowledge with life' waarderen de meeste docenten deze boekenreeks zeer. En na drie jaar studie is de boekenreeks de juiste keuze gebleken voor leerlingen en docenten.

De schoolboeken van Vietnam Education Publishing House zijn breed verkrijgbaar in boekwinkels in het hele land.

Volgens mevrouw Mai is het voor scholen, met het algemene beleid dat leerboeken naslagwerken zijn, niet al te moeilijk om één of meerdere sets boeken te organiseren om het onderwijs te organiseren. Als in het schooljaar 2026-2027 echter alle leerjaren dezelfde set leerboeken gebruiken, zullen er veel problemen ontstaan. Bij het schrijven van leerboeken volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018 stuitten de uitgevers zelf ook op veel moeilijkheden en problemen, omdat ze tegelijkertijd moesten werken en redigeren, en geleidelijk beperkingen en fouten moesten overwinnen. Voor leraren, die gewend zijn aan innovatie en het gebruik van de huidige set leerboeken, zal het erg moeilijk zijn om opnieuw te moeten veranderen. Mevrouw Mai stelde voor om de huidige sets leerboeken te evalueren, de beperkingen te overwinnen en vervolgens een geschikt boek voor de leerlingen te kiezen. Leraren moeten zichzelf jaar na jaar verbeteren om te wennen aan nieuwe methoden en materialen.

Mevrouw Nguyen Tuyet Thanh, een docent aan de Hai Hau A High School ( Ninh Binh ), deelde mee dat haar school, na 3 jaar van implementatie van de vervanging van leerboeken volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018, ervoor koos om de boekenreeks Connecting Knowledge with Life van de Vietnam Education Publishing House te bestuderen. Leraren ondervonden echter enkele moeilijkheden toen in een regio elke school een andere set leerboeken koos, maar de algemene test- en beoordelingsvragen, met name het nationale eindexamen voor de middelbare school, anders waren. Elke set leerboeken had een andere presentatie, lesstructuur en vraagsysteem. Leraren moesten veel sets boeken bestuderen om consistente lesinhoud te garanderen en ontbrekende of dubbele kennis te voorkomen. De beoordeling en toetsing waren niet consistent omdat elke set leerboeken een andere focus op kennis had, wat leidde tot moeilijkheden bij het opstellen van gemeenschappelijke test- en examenvragen. Het was moeilijk voor leraren om onderwijservaringen uit te wisselen en te delen als ze niet dezelfde set boeken gebruikten. Mevrouw Thanh steunde het hele land om een gemeenschappelijke set leerboeken te gebruiken om de bovengenoemde moeilijkheden te overwinnen.

Zet de belangen van studenten en docenten voorop

Nguyen Thi Viet Nga, afgevaardigde van de Nationale Assemblee , bevestigde in een gesprek met verslaggevers dat de meest haalbare oplossing bij het samenstellen van leerboeken momenteel niet is om helemaal opnieuw te beginnen, maar om te baseren op het synthetiseren, selecteren en aanpassen van bestaande leerboeken. Momenteel hebben we minstens drie sets boeken die zijn samengesteld en die landelijk breed worden onderwezen. Dit is een belangrijke bron van documenten voor het samenstellen van nieuwe sets boeken, omdat elke set boeken het beoordelingsproces heeft doorlopen, in de praktijk is geïmplementeerd en is geëvalueerd door leraren, leerlingen en ouders. Als we weten hoe we deze kunnen benutten, kunnen we de compilatietijd verkorten en tegelijkertijd de kwaliteit waarborgen. Het samenstellen en overnemen van bestaande sets boeken is echter niet simpelweg het "samenvoegen" en "kopiëren" van de inhoud van bestaande boeken naar de nieuwe set boeken, maar moet worden geselecteerd, geëvalueerd en aangepast om de beste resultaten te bereiken.

"De basis voor het samenstellen van nieuwe leerboeken die voldoen aan de eisen van onderwijsinnovatie is gedurende een lange periode zorgvuldig opgebouwd. Dus op dit moment denk ik dat als we niet alle leerboeken opnieuw samenstellen, maar te werk gaan op basis van overerving en selectie, dit volledig haalbaar is", aldus mevrouw Nguyen Thi Viet Nga.

Zij is van mening dat de optimale oplossing is om een Nationale Raad voor Uniforme Leerboeken op te richten, met deelname van auteurs van de drie huidige leerboeken, onderwijsexperts en managers, en tegelijkertijd door op grote schaal de mening van docenten in het hele land te vragen. Op deze manier krijgen we een uniforme set leerboeken, samengesteld op basis van overerving, verfijning en aanvulling – in plaats van dat we helemaal opnieuw beginnen. Dit bespaart tijd en voorkomt verspilling van maatschappelijke middelen.

Voor studenten en scholen zal deze verandering zeker een aanpassingsperiode met zich meebrengen. Het is echter belangrijk om te vermelden dat het algemene onderwijsprogramma van 2018 is gestabiliseerd; de verandering is nu niet om het hele programma te veranderen, maar om de manier waarop boeken worden ingezet aan te passen. Voor studenten zal de belangrijkste impact liggen in de toegang tot leermiddelen volgens een gemeenschappelijke standaard, waardoor een te grote kloof tussen regio's wordt vermeden. Voor docenten en scholen is dit ook een kans om de keuzelast te verlichten en tegelijkertijd te beschikken over duidelijke professionele ondersteuning.

Het belangrijkste is dat we een zorgvuldig stappenplan hebben, dat niet te snel te veel verstoringen veroorzaakt. Tegelijkertijd moeten we de kwaliteit van de standaardleerboeken waarborgen: het moet een zorgvuldig samengesteld product zijn, dat de geest van vernieuwing weerspiegelt en waaraan breed wordt deelgenomen door wetenschappers, onderwijsdeskundigen en praktijkdocenten.

Kortom, deze aanpassing gaat niet per se in tegen de richting van "één programma, veel leerboeken", maar kan een stap zijn om het beleid te perfectioneren. Het gaat erom dat de implementatie wetenschappelijk, openbaar en transparant moet zijn en de belangen van studenten, docenten en scholen voorop moet stellen.

Bron: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo