De leraar heeft ongelijk. De leraar is stil. Hoe stout de leerling is, hoe meer hij ongelijk heeft.

Een paar jaar geleden moest een lerares die basisschoolleerlingen kneep en uitschold, haar baan opzeggen.

Dat is de mening van een literatuurdocent op een openbare middelbare school in Ho Chi Minhstad. Ze zei dat het onterecht was dat de docent de leerlingen "buffelkoppig, hondkoppig" noemde, dat valt niet te ontkennen. Maar er is een tolerantere houding nodig, want "iedereen is boos en gefrustreerd, en niet iedereen kan op dat moment kalm blijven." Leraren moeten leerlingen bekritiseren en streng zijn, maar er moet een keerpunt zijn.

Snel overzicht 20.00 uur: Ontwikkelingen in de zaak van een leraar die een leerling 'buffelkop' noemde

Er zijn momenten dat ik boos word omdat mijn leerlingen zo onhandelbaar zijn.

De literatuurdocent zei dat de meeste docenten, vanwege de aard en specificiteit van het beroep, emotionele mensen zijn en gemakkelijk begripvol, vergevingsgezind en vergevingsgezind zijn tegenover de fouten van leerlingen. Leraren stellen liefde en verantwoordelijkheid vaak boven woede, met als doel leerlingen geduldig op te leiden en te vormen tot goede mensen, samen met hun familie en de maatschappij.

"Leraren zijn ook maar mensen, en soms worden ze boos omdat leerlingen te onhandelbaar en storend zijn en geen interesse hebben in kennisverwerving. Leraren hopen altijd dat leerlingen naar school komen om moraliteit te oefenen, kennis te verkennen en goede en uitmuntende burgers te worden. Wanneer leraren al hun aandacht aan het vak en de les besteden en er al vaak aan herinnerd zijn, maar leerlingen nog steeds niet meewerken, is het normaal om boos te worden. Ik denk dat leraren het recht moeten hebben om te schelden en te analyseren zodat leerlingen het begrijpen, en niet om altijd maar te zwijgen en de les te laten eindigen. Scheld en analyseer, scheld leerlingen niet uit of beledig ze niet. Wanneer leerlingen kennis verwerven, zullen ze zowel kennis opdoen als discipline oefenen en wetenschappelijk te werk gaan. Dat betekent dat je woorden moet onderwijzen naast het lesgeven aan mensen", aldus een literatuurdocent in Ho Chi Minhstad.

Een leraar op een openbare middelbare school is er ook van overtuigd dat het onderwijs niet compleet is als leraren kiezen voor de 'veilige weg', waarbij ze leerlingen niet berispen, maar gewoon in stilte lesgeven, de les uitvoeren en leerlingen alleen laten met hun eigen manier van leren.

"Er zijn momenten dat ik boos word en leerlingen uitscheld. Maar ik verplaats me vaak in de schoenen van de leerlingen. Ik zie dat middelbare scholieren vaak willen opscheppen en zich verzetten wanneer ze ernstig worden aangevallen. Daarom probeer ik op een manier te praten die hen laat begrijpen en weten dat: anderen je zullen respecteren en beleefd zullen zijn als jij anderen respecteert," vertelde de leraar.

De lerares deelde haar eigen ervaring met het niet noemen van de bekritiseerde leerlingen, om ze niet te kwetsen. Ze moest zichzelf echter altijd eraan herinneren: "Haal diep adem, beheers jezelf zoveel mogelijk en voorkom dat je je verstand verliest door woede."

"Ik heb ze er in veel lessen aan herinnerd, genoeg om de hele klas te laten leren van de gezamenlijke ervaring. Ik heb mezelf ook opgedragen om diep adem te halen, mezelf te beheersen en geen harde woorden tegen leerlingen te zeggen. Want als iemand boos is, is het moeilijk om zijn toon en woorden te beheersen. Als de woorden eenmaal gezegd zijn, kunnen ze niet meer worden teruggenomen," vertrouwde ze me toe.

Leraar vervloekt leerling "buffelkop, hondenkop..." in de klas, incident gebeurde in Ca Mau

Ook leraren zijn inspirerende mensen.

Een leraar op een middelbare school in het district Binh Thanh in Ho Chi Minhstad zei dat de rol van een leraar steeds meer bestaat uit het niet alleen overdragen van kennis, maar ook uit het begeleiden en inspireren van de jongere generatie. Wanneer een leraar een leerling "buffelkop, hondenkop..." noemt, kan dit een negatieve invloed hebben op het leerproces, de psychologie en de geest van de leerling.

"In plaats van discriminerende taal te gebruiken of leerlingen uit te schelden, kunnen leraren andere manieren vinden om problemen op te lossen en boodschappen effectiever over te brengen. Respectvolle communicatie, het geven van constructieve feedback en het stimuleren van persoonlijke groei zijn methoden die leraren kunnen toepassen om een ​​echt positieve leeromgeving te creëren", aldus de mannelijke leraar.

Geef je leerlingen een uitbrander, maar laat je niet door boosheid overmannen.

Onlangs noemde een leraar in Ca Mau een leerling "bizonkop, hondkop...", wat voor opschudding zorgde. Ik kreeg ook reacties van leerlingen. Een leraar was zo boos omdat de leerling zijn huiswerk niet kon maken dat hij in de les luidkeels riep: "Domme geest, ontwikkelde ledematen". Een collega vertelde dat toen hij op de middelbare school zat (vóór 1975), een leraar op het rapport van een leerling had gezegd: "dom, lui en lui"...

Hoewel het niet gebruikelijk is dat leraren leerlingen berispen met anti-pedagogische taal, gebeurt het op elk niveau en in elk tijdperk. Het enige verschil is dat leraren nu "elke beweging" op het podium kunnen vastleggen met telefoons en camera's.

Als docent heb ik een paar dingen te melden. Ten eerste zijn het klaslokaal – waar docenten leerlingen uitschelden – en de cyberspace – waar het incident wordt "gepost" – heel verschillend. De drempel van "spaar de roede, verwen het kind", staand in het 4.0-referentiekader, kan alles de verkeerde kant opgaan.

In het onderwijs, waar dan ook, op welke school dan ook, zijn er altijd koppige leerlingen, leerlingen die hun studie verwaarlozen, leerlingen die de regels overtreden - het enige verschil is het aantal en de graad. Onderwijspsychologie en lesmethoden benadrukken altijd de manier om met "wilde paarden op het schoolplein" om te gaan: overtuigend, diepgaand en volhardend. Gebruik persoonlijkheid om persoonlijkheid te vormen.

Van vroeger tot nu, studenten Niemand vindt het leuk om door leraren te worden uitgescholden, vooral niet voor de school of de klas. Dat helpt leerlingen niet om goede mensen te worden, maar laat soms trauma achter in hun ziel, wat onvoorspelbare gevolgen kan hebben. Jongeren zitten vol weerstand, dus leerlingen van welke leeftijd dan ook zullen het niet accepteren, vooral niet nu ze smartphones, Zalo en Facebook hebben. Op dat moment is het te laat om leerlingen uit te schelden met "buffelkop, hondenkop", "buffelbrein" door leraren... zelfs als ze het willen terugdraaien, is het te laat.

Tijdens het lesgeven is de onafhankelijkheid van leraren absoluut. Ze zijn zowel gidsen, coaches als scheidsrechters. Daarom moeten de interacties met leerlingen gecontroleerd worden. Hoe? Het gaat om het vermogen - de verantwoordelijkheid - de nabijheid - het voorspellen - het oplossen van situaties, door middel van lesplannen en het organiseren van activiteiten op een professionele, dynamische, subtiele en begripvolle manier. Het begrijpen van leerlingen, het begrijpen van de situatie van de toegewezen klas, het beheersen van lesplannen en het beheersen van lesplannen zullen leraren helpen de situatie te beheersen, hoe onverwacht of ingewikkeld die ook is.

Staand op het podium en met zo'n rol, zullen leraren nooit ongepaste woorden gebruiken of de controle over hun gedrag verliezen, ongeacht de omstandigheden. Lesgeven is zo'n moeilijk beroep, want er wordt wel gezegd dat "mensen cultiveren" heel moeilijk is.

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Bronlink: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm