Ho Chi Minhstad: Aankondiging van de roosters voor examens, tussentijdse examens en eindexamens

(NLDO) - De Dienst Onderwijs en Vorming van de gemeente bepaalt dat scholen examens, toetsen en eindtoetsen alleen centraal en met gemeenschappelijke vragen mogen organiseren.

Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad heeft een document gepubliceerd met specifieke en gedetailleerde richtlijnen voor het organiseren van leerlingbeoordelingen voor het schooljaar 2025-2026, van toepassing op leerlingen van de onder- en bovenbouw van het voortgezet onderwijs. Het departement stelt dat scholen alleen eindtoetsen mogen afnemen in een gecentraliseerde vorm met behulp van gemeenschappelijke toetsen.

Tijdschema voor testen en evaluatie

Inspectie en evaluatie	Tijdstip van uitvoering
Tussentijdse toets I	Na de achtste week van het eerste semester
Einde van semester I	Te voltooien vóór 3 januari 2026.
Tussentijdse toets II	Na de zevende week van het tweede semester
Einde van semester II	Te voltooien vóór 16 mei 2026.

Specifiek voor vakken en onderwijsactiviteiten met een afwijkend onderwijsproces ten opzichte van het algemene proces, zal de school een planning opstellen voor tussentijdse en eindtoetsen. Deze planning moet aansluiten op het onderwijsproces van het betreffende vak of de onderwijsactiviteit zoals vastgelegd in het curriculum, en tevens zorgen voor afronding binnen de gestelde termijn en het jaarplan van het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad.

Het Ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad bepaalt tevens dat docenten, op basis van het beoordelingsplan van de school en de vakgroep/het beroepsteam, specifieke beoordelingsplannen moeten ontwikkelen voor elke klas en elk leerjaar waarvoor zij verantwoordelijk zijn.

Maak aan leerlingen openbaar bekend hoe vaak, welke scores en welke methoden worden gebruikt bij reguliere en periodieke toetsen en beoordelingen; maak de methode bekend voor het selecteren van de resultaten van reguliere toetsen en beoordelingen die meerdere keren worden afgenomen vóór de eindtoets. Maak het plan en de criteria voor toetsen en beoordelingen openbaar bekend aan leerlingen; organiseer en voer toetsen en beoordelingen voor leerlingen uit op een eerlijke, objectieve en conforme manier.

Volgens de schoolreglementen mogen eindtoetsen en toetsen alleen centraal worden afgenomen met behulp van een gemeenschappelijke vragenlijst. (Foto: NLDO)

Verbeter de toepassing van informatietechnologie en computersoftware bij de organisatie, het beheer en de uitvoering van leerlingbeoordeling en -evaluatie. De schoolleider dient het toezicht op leerlingbeoordeling en -evaluatie te versterken en interne schoolaudits uit te voeren van de beoordelings- en evaluatieactiviteiten om eventuele fouten snel te corrigeren.

De cursusresultaten en de algehele leeruitkomsten na elk semester en voor het gehele academische jaar voor vakken die worden beoordeeld met behulp van een combinatie van kwalitatieve en numerieke evaluatie omvatten: het beoordelen van de vooruitgang in houding, gedrag en academische prestaties na elk semester en voor het gehele academische jaar; het berekenen van de gemiddelde cursusscore en de gemiddelde score voor alle vakken na elk semester en voor het gehele academische jaar.

Voor vakken die worden beoordeeld met commentaar: Geef na elk semester en voor het hele schooljaar commentaar op het vak op twee niveaus: Geslaagd en Niet geslaagd; voeg eventueel commentaar over aanleg toe.

Informatie over examens en toetsen is openbaar beschikbaar op het elektronische portaal van de school. De schoolleider is verantwoordelijk voor het verspreiden van circulaires, reglementen en regels met betrekking tot examens en toetsen, en voor het verstrekken van informatie hierover aan leerlingen en hun ouders.

De regels voor de beoordeling en evaluatie van leerlingen garanderen wetenschappelijke nauwkeurigheid, logica en striktheid, en specificeren het volgende: de verantwoordelijkheden van het schoolpersoneel met betrekking tot de beoordeling en evaluatie van de academische prestaties en het gedrag van leerlingen; en specifieke regels voor de organisatie van beoordelingen en evaluaties van de academische prestaties en het gedrag van leerlingen binnen de school (periodieke toetsen, herkansingen en herhalingstoetsen).

Regelgeving moet passende oplossingen schetsen om leerlingen te ondersteunen bij het verwerven van kennis en vaardigheden in nieuwe vakken en nieuwe thematische leergebieden.

Docenten worden ingezet om leerlingen te ondersteunen bij de inhoud en leerdoelen van het keuzevak of de gekozen vakkengroep, en ervoor te zorgen dat leerlingen voldoende competentie hebben om het nieuwe vak of de nieuwe vakkengroep in het volgende leerjaar voort te zetten.

Vorm en soorten toetsen en beoordelingen

De beoordeling van leerresultaten in vakken zoals lichamelijke opvoeding, kunst, muziek , beeldende kunst, lokale educatieve inhoud, ervaringsgerichte activiteiten en loopbaanoriëntatie is gebaseerd op feedback. De leerresultaten voor elk vak worden beoordeeld aan de hand van twee niveaus: Geslaagd of Niet geslaagd.

De beoordeling zal plaatsvinden aan de hand van een combinatie van opmerkingen en cijfers voor de overige vakken in het algemene onderwijsprogramma; de leerresultaten voor elk vak worden beoordeeld met behulp van een 10-puntsschaal, en indien een andere schaal wordt gebruikt, moet deze worden omgerekend naar een 10-puntsschaal.

Het ministerie verzocht scholen ook om effectieve beoordelingsmethoden en -formulieren te implementeren: beoordelingsplannen te ontwikkelen die consistent zijn met het lesplan; geen beoordelingen uit te voeren die de vereiste leerresultaten of het vereiste prestatieniveau van het algemene onderwijsprogramma overschrijden; en geen beoordelingen uit te voeren op vereenvoudigde inhoud, zoals voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Training.

Implementeer effectief diverse vormen en methoden van beoordeling, waaronder regelmatige en periodieke toetsen. Stimuleer scholen om vragenbanken en toetsbanken te ontwikkelen. Voor vakken en onderwijsactiviteiten die worden beoordeeld aan de hand van feedback, moedig periodieke beoordelingen aan door middel van praktische oefeningen en leerprojecten die aansluiten bij de specifieke kenmerken van het vak en de onderwijsactiviteit.

Online toetsen en beoordelingen mogen alleen worden uitgevoerd wanneer aan alle voorwaarden van Circulaire nr. 09/2021 van het Ministerie van Onderwijs en Training is voldaan, waarbij kwaliteit, nauwkeurigheid, effectiviteit, eerlijkheid, objectiviteit en betrouwbaarheid worden gewaarborgd en de vaardigheden van studenten nauwkeurig worden beoordeeld.

Bron: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm