Schoolpsychologische begeleiding is te formalistisch, Ministerie van Onderwijs en Opleiding vaardigt nieuwe regelgeving uit

Omdat de huidige psychologische begeleidingsactiviteiten op scholen nog steeds formeel zijn en er een gebrek is aan gespecialiseerd personeel, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding nieuwe regelgeving uitgevaardigd om deze situatie aan te pakken.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 18/2025/TT-BGDDT van 15 september 2025 uitgegeven, met richtlijnen voor schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen, die ingaan op 31 oktober 2025.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming gaf aan dat de implementatie van psychologische begeleiding op scholen de laatste tijd, ondanks de regelgeving, nog steeds met veel moeilijkheden en beperkingen kampt.

De mannelijke leerling uit de zevende klas die aan het haar van zijn lerares trok en haar hoofd naar beneden duwde, choqueerde de publieke opinie en vertoonde naar verluidt tekenen van psychische afwijking.

FOTO: KNIPCLIP

Veel onderwijsinstellingen beschikken nog niet over gespecialiseerd personeel, de consultancywerkzaamheden vinden nog parttime plaats, er is een gebrek aan financiering en de faciliteiten zijn niet gegarandeerd. Op sommige plekken zijn er geen aparte spreekkamers of de activiteiten zijn nog formeel.

De afstemming tussen scholen, gezinnen en de maatschappij verloopt nog niet synchroon; de scholing van kennis en vaardigheden van het personeel is nog beperkt; regelgeving overlapt elkaar, waardoor de uitvoering op veel scholen onduidelijk is.

In de nieuwe circulaire wordt het doel van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk duidelijk gedefinieerd als het verbeteren van het vermogen van leerlingen om leerproblemen, psychische en sociale problemen te voorkomen, te identificeren, op te lossen en passende hulp te zoeken om deze te overwinnen.

Tegelijkertijd worden levensvaardigheden geoefend, wilskracht en moed versterkt, de fysieke en mentale gezondheid verbeterd en de juiste houdingen in sociale relaties ontwikkeld, wat bijdraagt ​​aan de vervolmaking van de persoonlijkheid van de leerlingen.

Wat betreft de beginselen van de implementatie van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen, worden in de circulaire de leerlingen als centraal punt aangemerkt, waarbij hun legitieme rechten, de veiligheid en beveiliging van informatie en het recht om deel te nemen, vrijwilligerswerk te doen en hun eigen beslissingen te nemen, worden gewaarborgd.

Begeleidingsactiviteiten moeten objectief, gelijkwaardig en zonder discriminatie worden uitgevoerd. Er moet rekening worden gehouden met persoonlijke kenmerken en gebruik worden gemaakt van de sterke punten en beschikbare middelen van leerlingen, gezinnen en de maatschappij. De begeleiding moet aansluiten bij de regionale sociaal -economische en culturele omstandigheden. Bovendien moet de begeleiding tijdig en effectief zijn wanneer leerlingen problemen ondervinden.

De circulaire specificeert de inhoud van schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen, inclusief veel belangrijke gebieden die nauw aansluiten bij de praktische behoeften van leerlingen. Het gaat om begeleiding en ondersteuning bij leerproblemen (het bepalen van doelen, het opstellen van leerplannen; timemanagement, het kiezen van leermethoden en -benaderingen, enz.).

Over gender, sociale relaties (leeftijdspsychologie, gender, sekse, gendergelijkheid, reproductieve gezondheid; vriendschap, liefde, huwelijk, familierelaties...); over psychologie (preventie, screening, vroege opsporing; counseling, psychologische consultatie voor leerlingen met psychische problemen).

Over levensvaardigheden (cognitieve vaardigheden, zelfbeheersing, zelfbescherming, emotionele intelligentie, interactievaardigheden, sociale integratie...); over loopbaanoriëntatie, werkgelegenheid, ondernemerschap; over beleid en wetgeving; over maatschappelijk werk voor leerlingen.

Formeel bepaalt de circulaire dat schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen rechtstreeks of online kunnen worden uitgevoerd...

De volkscomités op provinciaal en gemeentelijk niveau zijn verantwoordelijk voor het aansturen, regelen en toewijzen van personeel, financiering en faciliteiten en tegelijkertijd voor het ontwikkelen van een coördinatiemechanisme en het organiseren van inspectie en toezicht op de uitvoering van schoolvoorlichting en maatschappelijk werk op scholen, conform de regelgeving.

De afdeling Onderwijs en Opleiding is verantwoordelijk voor het adviseren over de ontwikkeling en implementatie van beleid voor schoolcounselors en maatschappelijk werkers op scholen, het ontwikkelen van coördinatiemechanismen, het organiseren van trainingen om de capaciteit van het personeel te verbeteren en het inspecteren en evalueren van de implementatie bij de onderwijsinstellingen die onder haar beheer vallen.

Volgens circulaire nr. 20/2023/TT-BGDDT, die richtlijnen bevat voor functies, functietitels en quota voor het aantal mensen dat werkzaam is in instellingen voor algemeen onderwijs en die in 2023 is uitgegeven, staat het volgende: "Elke school, van basisschool tot en met voortgezet onderwijs, krijgt één persoon toegewezen als leerlingbegeleider. Indien het niet lukt om personeel te vinden, tekent de school een arbeidsovereenkomst of zorgt ze voor een parttime docent."

Bron: https://thanhnien.vn/tu-van-tam-ly-hoc-duong-nang-hinh-thuc-bo-gd-dt-ra-quy-dinh-moi-185250922172348001.htm