Kunnskapsdepartementet setter sammen sitt eget sett med lærebøker, representanter fra nasjonalforsamlingen bekymrer seg for risikoen for monopol

[annonse_1]

I et svar til VTC News-reportere i forbindelse med nasjonalforsamlingen understreket delegat Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong-delegasjonen) synspunktet om at Kunnskapsdepartementet fortsatt trenger å sette sammen flere lærebøker i henhold til det nye allmennutdanningsprogrammet.

Lærebøker er som andre produkter på markedet, selv om de er spesialprodukter. Derfor, jo flere leverandører og produkter, desto mer konkurranse og valgmuligheter er det, og kjøpere (elever og foreldre) kan velge de mest passende og beste produktene.

«Derfor kan man ikke si at fire sett med bøker er nok», sa fru Nga.

Budsjettet som brukes på å lage et sett med lærebøker er riktignok svært stort, men sammenlignet med det totale budsjettet for implementering av det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet er det ikke stort. Når Kunnskapsdepartementet setter sammen sitt eget sett med lærebøker, vil det imidlertid være monopol på lærebøkene slik som med det gamle allmennfaglige utdanningsprogrammet tidligere. Derfor må regjeringen og Kunnskapsdepartementet nøye beregne dette.

Delegat Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong-delegasjonen). — Delegat Nguyen Thi Viet Nga ( Hai Duong- delegasjonen).

Ifølge den kvinnelige delegaten er det riktige tidspunktet å samle når vi har forberedt infrastrukturforholdene godt, og hver lærer, elev og forelder selv forstår tydelig betydningen av å velge bøker. Spesielt når det å velge bøker blir så komfortabelt som å gå i supermarkedet, er det ikke noe press for lærere og skoler til å kjøpe den ene eller den andre varen.

For å gjøre dette, sa fru Nga at Kunnskapsdepartementet og hele samfunnet må gjøre en stor innsats, spesielt med å forbedre infrastrukturen både når det gjelder lærere og fasiliteter.

Også i denne saken uttrykte nasjonalforsamlingsdelegat Hoang Van Cuong, medlem av nasjonalforsamlingens finans- og budsjettkomité, at det å sette sammen flere lærebøker eller bruke flere lærebøker ikke bare er et spørsmål om det er sløsing eller ikke, men aller viktigst, hvilket mål vi sikter mot.

Herr Cuong viste til resolusjon 88 om innovasjon innen nye avanserte generelle utdanningsprogrammer og lærebøker, og demonstrerte dermed en progressiv bevissthet om å skape et liberalt og fritt læringsmiljø for elever. Elever har rett til å velge måter å tilnærme seg kunnskap på, ikke «papegøyelæring» eller stereotypier. Derfor må det være mange sett med bøker, ikke bare ett sett.

Å opprettholde flere sett med lærebøker og la elevene velge er en svært progressiv avgjørelse innen innovasjon av pedagogisk tenkning. Ifølge delegat Hoang Van Cuong må imidlertid Kunnskapsdepartementets sammenstilling av et separat sett med lærebøker vurderes nøye.

Når det styrende organet, Kunnskapsdepartementet, utvikler et sett med bøker, vil folk implisitt forstå at settet med bøker er et utpekt sett. Når det er utpekt på denne måten, forsvinner nesten elementet av tankefrihet, valgfrihet, respekt for interessene, ønskene og tilnærmingene til hver enkelt elev.

«Det er stor risiko for å bli et lærebokmonopol. Derfor må vi vurdere dette nøye», bekymret Cuong seg.

Han innså også at nåværende lærebøker fortsatt kan ha noen ufullkomne elementer, men dette er ikke et viktig problem, fordi lærebøker ikke tvinger elevene til å studere i henhold til boken, men må fremkalle innhold og kunnskap for at elevene skal forstå og uttrykke seg.

Det viktigste er å finne ut hvor hullene er i implementeringen av dette lærebokprogrammet. Det kanskje største hullet er problemet med lærerstabens evne til å formidle ånden i det nye allmenndanningsprogrammet.

Gjennom veiledning la han merke til at noen lærere underviste for mekanisk, at de var avhengige av bøker og avvek fra programmets ånd og krav.

Herr Cuong ga et eksempel. I dag er det en veldig het sosial begivenhet i klasserommet, så læreren må umiddelbart bruke dette innholdet til å undervise, og tydelig definere målet om å formidle kunnskap i stedet for å strengt følge innholdet i læreboken.

Delegat Nguyen Thi Suu, nestleder for delegasjonen i Thua Thien Hue-provinsen, sa at det ville være sløsing med penger, tid og investering av hjernekapasitet at Kunnskapsdepartementet skulle sette sammen et nytt sett med lærebøker.

Fru Suu foreslo en løsning: å samle hjernekraften fra eksisterende lærebøker for å integrere synkront, og vise ansvar og profesjonalitet i å lage de beste lærebokproduktene for studentene.

Ha Cuong

[annonse_2]
Kilde