Dette ble delt av utdanningsminister Nguyen Kim Son på den internasjonale konferansen om utdanningslykke, som ble holdt 23. november på TH-skolen. Ifølge ministeren kan et fellesskap av lykkelige mennesker bare skapes gjennom en lykkelig utdanning. Dette er også hovedfokuset som utdanningsdepartementet har som mål å implementere i hele bransjen.

Spesielt er den viktige faktoren for god utdanning og lykke i utdanningen at elevene vet hvordan de kan skape og føle glede i læringen. For at elevene skal være glade og ha glede i læringen, må lærerne ifølge ministeren hjelpe elevene med å sette seg de riktige læringsmålene, og dermed motivere dem til å strebe etter og oppnå lykke.

«Jo større ambisjonen er, desto lettere er det å overvinne feil, desto mindre blir vanskelighetene, og desto færre hindringer kan blokkere den. Veien til lykke derfra blir bredere. Tvert imot vil en kort ambisjon lett tilfredsstille deg, og en svak ambisjon vil lett gi opp halvveis, ute av stand til å nå gleden ved den endelige prestasjon.»

Kortsynthet har selvsagt også enkle gleder, men det som er lett å oppnå er aldri dyptgående eller bærekraftig. Hvis livet er en samling av enkle ting og enkle gleder, vil det være veldig vanskelig å ha gode karrierer, sa ministeren.

z6060862334783_a741a2f0a355a29dbcd72665cc5afc25.jpg
Utdanningsminister Nguyen Kim Son delte dette på den internasjonale konferansen om lykke i utdanning.

I tillegg må lærere også vite hvordan de skal veilede og skape for elevene måter å løse problemer i læring på, lære, bearbeide og svare på. Dette er også måten å lede elevene til det første steget på veien mot å «finne glede i læring».

«Først når elevene har utforsket, forsket på og løst problemer selv, vil de være interesserte og fortsette å utforske i større dybde, og resonnere på et høyere nivå, fra kunnskap og forståelse til dyp forståelse, resonnering, anvendelse og generalisering. Når elevene består et hvilket som helst nivå, vil interessen og gleden deres øke», sa ministeren.

I tillegg, når elever ikke klarer å løse problemet, føler seg frustrerte, oppgitte og ønsker å gi slipp på det, vil undervisnings- og læringsstøtteverktøy eller lærere hjelpe elevene med å fjerne hindringene. Når disse hindringene og hindringene fjernes, vil elevene føle seg lettet, oppløftet og glade.

I tillegg, ifølge minister Nguyen Kim Son, er personlig tilpasset undervisning også en veldig god metode som kan fremme elevenes styrker og gi elevene glede og personlig interesse for læring.

Denne metoden vil fremme elevenes styrker og begrense deres svakheter, og dermed hjelpe lærerne med å ha sine egne metoder for oppmuntring, evaluering og støtte. Ifølge ministeren er egnethet og effektivitet for enkeltpersoner en viktig forutsetning og veien til å bringe den enkelte til en tilstand av lykke.

For elever er det nødvendig å bruke seg selv som en standard for å evaluere fremgang og sammenligne. Elevene føler sin egen fremgang, hvis de ser seg selv bedre enn i går, vil de være fornøyde.

Ifølge ministeren er teori alltid grått og vanskelig å vekke interesse for, så det er nødvendig å tett kombinere læring med praksis, læring av praksis og i praksis er praksis og læring uatskillelige.

Denne prosessen vil gjøre at elevene får resultater fra virkeligheten, og de vil føle effektiviteten av læring levende og konkret, og dermed bringe konstant og konstant glede i læringsprosessen.

Til slutt, ifølge ministeren, må utdanningsaktiviteter legge vekt på utvikling av emosjonell intelligens eller emosjonell kapasitet, evnen til å kontrollere og uttrykke følelser. Dette er utdanning om hvordan mennesker kan leve lykkelig, og vite hvordan de kan skape lykke for seg selv og for alle.

“Trong hoạt động giáo dục, nếu thầy luôn luôn lắng nghe, luôn luôn thấu hiểu, luôn chia sẻ là điều rất quan trọng khiến việc học của học trò trở nên hứng thú. Thầy cô giáo hạnh phúc sẽ làm thay đổi thế giới . Chỉ có những con người hạnh phúc mới có thể kiến tạo cho một thế giới hạnh phúc”, Bộ trưởng nói.

Kunnskapsminister: Elevene trenger ikke å være redde, men må ikke være «i samme båt» som lærerne sine . Kunnskapsminister Nguyen Kim Son sendte meldinger til elevene om lærer-elev-forholdet i anledning den vietnamesiske lærerdagen 20. november.