Private medisinske universiteter: Må gjennomgå og evaluere objektivt

Enten det er offentlig eller privat, må helseopplæring oppfylle strenge akkrediteringsstandarder for å skape et medisinsk team av høy kvalitet, ifølge førsteamanuensis dr. Luong Minh Cu.

Helsestudenter ved Cuu Long University i en klasse - Foto: NT

Helsesektoren er helt spesiell fordi den er direkte knyttet til menneskelivet. Ikke bare private skoler, men også offentlige skoler, stiller opplæring i helsesektoren alltid svært høye krav til fagkunnskap, praktiske ferdigheter og yrkesetikk.

Førsteamanuensis Dr. Luong Minh Cu, rektor ved Cuu Long University, bekreftet dette i et intervju med Tuoi Tre om skolens opplæringsaktiviteter, spesielt innen helsesektoren.

Stor etterspørsel etter menneskelige ressurser

* Cuu Long University har nettopp åpnet et medisinstudium og noen helsefag. Dette er spesielle fagområder som krever mange strenge betingelser. Åpner skolen denne gruppen av fagområder for å diversifisere yrkene, for å åpne «hete» fagområder for å tiltrekke seg kandidater?

– Ifølge Helsedepartementet har Vietnam fortsatt mangel på medisinske ressurser, spesielt på grasrotnivå og i avsidesliggende områder. Bare i Mekongdeltaet er det anslått at det vil være behov for 33 277 leger og 57 796 sykepleiere innen 2030.

Sammenlignet med 2025 må Mekongdeltaet tredoble antallet leger. Det faktum at Cuu Long University nettopp har åpnet et medisinstudium og noen studieretninger innen helsesektoren, stammer fra hovedmålet om å tilby medisinske ressurser av høy kvalitet for å tjene samfunnet.

For tiden foretrekker mange kandidater fortsatt fagområder med stabile karrieremuligheter og høy sosial verdi, inkludert helsefag. Derfor kan det å åpne flere helsefag bidra til å diversifisere valgene for kandidatene, og dermed øke konkurranseevnen i opptak.

For å møte dette investerer skolen stadig i fasiliteter, høyt kvalifiserte forelesere, og styrker samtidig det internasjonale samarbeidet innen helseopplæring.

I perioden 2015–2025 organiserte og medorganiserte skolen 47 vitenskapelige konferanser med deltakelse fra forskere fra mange land innen mange felt innen utdanning, helsevitenskap, økonomi , vitenskap og teknologi. Mange konferanser har bidratt til å styrke den vitenskapelige verdien og bekrefte skolens merkevare og omdømme.

* Den offentlige opinionen har gjentatte ganger reist spørsmålet om kvaliteten på helseutdanningen, inkludert medisinsk utdanning ved private universiteter. Hva er din vurdering av dette?

– Det er uunngåelig at opinionen uttrykker bekymring for kvaliteten på opplæringen innen helsesektoren, inkludert medisin, ved private universiteter. Fordi dette er et spesielt studiefelt, direkte knyttet til menneskelivet.

Ikke bare private skoler, men også offentlige skoler. Opplæring innen helsesektoren stiller alltid svært høye krav til fagkunnskap, praktiske ferdigheter og yrkesetikk.

På grunn av den åpne mekanismen har ikke privatskoler nølt og har investert tungt i fasiliteter, lærerstab og internasjonalt samarbeid for å forbedre opplæringskvaliteten. De har koordinert tett med store medisinske fasiliteter for å sikre at studentene har full praksis og forbedrer ferdighetene sine.

Med Cuu Long University har vi signert samarbeidsavtaler med store sykehus i Ho Chi Minh-byen, Vinh Long og provinser i Mekongdelta-regionen for å fungere som praksisfasiliteter for helsestudenter.

Enten det er en offentlig eller privat skole, må kontrollen av kvaliteten på inn- og utgående opplæring, spesielt for helsesektoren, alltid være streng og sikre samsvar med regelverket. Det viktige her er arbeidet med vurdering av opplæringskvalitet og statlig styring.

Uansett om det er en offentlig eller privat skole, hvis den oppfyller strenge akkrediteringsstandarder, har et passende opplæringsprogram, kvalifisert lærerpersonale og sikrer praksisforhold for studentene, er det fullt mulig å utdanne medisinske menneskelige ressurser av høy kvalitet.

For tiden fokuserer universitetene på kvalitetsvurdering av opplæringsprogrammer. For eksempel har Cuu Long University oppnådd kvalitetsvurdering av utdanningsinstitusjoner og har 19 opplæringsprogrammer som har oppfylt akkrediteringsstandardene, inkludert 3 programmer innen helsevitenskapssektoren.

Internasjonale studenter kommer for å studere ved Cuu Long University - Foto: NT

overlevelsesproblem

* Som det første ikke-offentlige universitetet i Mekongdeltaet, hvordan vurderer du utviklingen av ikke-offentlig høyere utdanning her generelt og skolen spesielt de siste 25 årene?

– Ikke-offentlige skoler som Cuu Long University utfører oppdraget med å tilby ressurser til regionen, spesielt for avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter. Titusenvis av ingeniører, bachelorer, farmasøyter, leger ... har bidratt godt til den sosioøkonomiske utviklingen i regionen.

De fleste privatskoler har en åpen mekanisme. Derfra kan skolene være mer fleksible når det gjelder å innovere programmer, samarbeide med bedrifter, anvende ny teknologi, tiltrekke seg lærere og samarbeide internasjonalt. Imidlertid er politikk, finansiering, areal og støtte fra staten fortsatt store barrierer for privatskoler.

Mekongdelta-regionen har fortsatt mange vanskeligstilte områder med usynkronisert infrastruktur, noe som fører til vanskeligheter med å implementere programmer, praksis og forskning av høy kvalitet for private universiteter.

* Private universiteter må løse problemet med å øke inntektene gjennom antall nye studenter som rekrutteres hvert år og bruke penger på personalutvikling og fasiliteter for å sikre kvalitet. Hvordan balanserer Cuu Long University problemet med studentrekruttering (inntekter) og opplæringskvalitet?

– Spørsmålet om å balansere påmelding (inntekter) og opplæringskvalitet er et spørsmål om overlevelse for private universiteter som Cuu Long University. For å løse dette problemet har skolen implementert mange synkrone løsninger: sikring av inntekter gjennom påmelding; utvidelse av opplæringsprogrammer for å passe til svingende markedsetterspørsel; diversifisering av påmeldingsmetoder...

I løpet av de siste fem årene har skolen brukt over 300 milliarder VND på å utvikle fasilitetene sine. Investorer har bidratt med titalls milliarder VND/år i tilleggskapital; lånt fra banker med gunstige renter for å bygge fasiliteter og utvikle et team av høyt kvalifiserte forelesere.

Det første private universitetet i Mekongdeltaet

Cuu Long University ble etablert i 2000, det første private universitetet i Mekongdeltaet. Da det først ble etablert, hadde skolen 5 fakulteter, 12 hovedfag på bachelornivå og rundt 1200 studenter.

Etter 25 år med dannelse og utvikling har skolen nå 38 universitetsstudier, som utdanner over 90 tverrfaglige studieretninger fra økonomi, ingeniørfag, medisin - farmasi, samfunnsvitenskap - humaniora, informasjonsteknologi, språk, høyteknologisk landbruk ...

Når det gjelder videreutdanning, har skolen 11 mastergradsstudier, 3 spesialiserte hovedfag på første nivå og 4 doktorgradsstudier. Utdanningsskalaen er over 35 000 studenter. Lærerstaben består av nesten 1200 lærere med akademiske titler og grader, inkludert over 70 professorer, førsteamanuenser, 241 doktorer, 447 mastere, nesten 300 doktorer, spesialister på første og andre nivå...

I løpet av de siste fem årene har skolen gitt gjennomsnittlig titalls milliarder dong hvert år til forelesere og studenter for å delta i vitenskapelig forskning. Skolen har samarbeidet med nesten 200 institutter, universiteter, foreninger, bedrifter ... fra land og territorier som Japan, Korea, Taiwan, Thailand, Canada, Tyskland, Australia, Kambodsja, Laos, India ...

Innenfor samarbeid om å sende studenter på praksisplasser har skolen nesten 70 studenter med hovedfag i sykepleie, maskinteknikk, jus, byggteknikk, agronomi ... som deltar i praksisplasser, jobber og får erfaring i Japan og Tyskland.

Må gjennomgå og evaluere objektivt

For å evaluere kvaliteten på opplæringen innen helsesektoren ved universiteter, inkludert private skoler, er det nødvendig med et objektivt syn, med sammenligninger og kontraster fra mange forskjellige perspektiver.

Samtidig må statlige forvaltningsorganer også stramme inn inspeksjon, testing og informasjonsåpenhet, slik at samfunnet har et grunnlag for å evaluere opplæringskvaliteten på skolene på riktig måte, og dermed skape trygghet for elever og samfunnet.

Førsteamanuensis, Dr. Luong Minh Cu

FOREDRAG

Kilde: https://tuoitre.vn/dai-hoc-tu-dao-tao-y-khoa-can-ra-soat-danh-gia-khach-quan-20251018074457377.htm