De første kandidatene har fullført sine spesialiserte fageksamener ved Lam Son High School for eksamenssenteret for evnerike elever.
For skoleåret 2025–2026 vil Lam Son High School for the Gifted ha 12 klasser (420 elever, 35 elever per klasse), inkludert spesialiserte klasser i matematikk, litteratur og engelsk (2 klasser hver). De resterende spesialiserte klassene inkluderer: fysikk, kjemi, biologi, informatikk, historie og geografi (1 klasse hver). Spesialfageksamenen vil bli vektet med en koeffisient på 3. Alle eksamener vil være essaybaserte. Engelskeksamenen vil også inkludere en lytteforståelsesdel; informatikkeksamenen vil være en programmeringstest.
Etter 150 minutter med fokusert og seriøst arbeid forlot kandidatene eksamenslokalet med en rekke følelser.
Som forventet var de spesialiserte fageksamenene utformet for å differensiere elever på ulik vanskelighetsgrad, og matche evnene til de som tok de spesialiserte eksamenene.
Le Hung Anh, en elev fra Nguyen Hong Le Secondary School (Sam Son City), var trygg på eksamen og sa: «Årets litteratureksamen var ganske overkommelig, ikke for vanskelig for elever som spesialiserer seg i litteratur. Tekstdelen var godt balansert i lengde, leseforståelsesdelen var ganske enkel, skrivedelen, som var et dikt, testet elevenes omfattende kunnskap, mens samfunnskommentardelen var ganske nyskapende. For å gjøre det bra på denne eksamenen må kandidatene ha kritisk tenkning. Med denne litteratureksamenen er jeg sikker på at jeg gjorde det ganske bra.»
Le Hoang Minh Ha, en elev fra Van Ha Town Secondary School (Thieu Hoa-distriktet), som tar opptaksprøven til historiespesialiseringen ved Lam Son High School for the Gifted, sa: «Dette året er preget av mange viktige nasjonale begivenheter, så kandidatene kan forutse at eksamen vil dekke mange emner knyttet til disse store begivenhetene. Derfor tror jeg alle vil gjøre det bra på eksamen.»
Etter å ha fullført den spesialiserte fysikkeksamenen, sa Nguyen Quynh Nhu, en elev fra Ly Tu Trong videregående skole ( Thanh Hoa City ): «Årets fysikkeksamen var ganske overkommelig for elevene. Eksamensstrukturen besto av to deler: en generell del om solsystemet og en spesialisert del som dekket termomekanikk, elektrokjemi, optikk og praktiske øvelser. Elektrokjemidelen hadde flest poeng, så det var noen vanskelige spørsmål som jeg ikke var veldig sikker på. Jeg håper poengsummen min vil innfri forventningene mine.»
Ifølge lærerne var årets spesialfagprøver utmerkede, oppfylte de nødvendige kunnskaps- og ferdighetsstandardene, og var svært differensierte, og krevde virkelig sterke ferdigheter fra kandidatene. Eksamenene valgte effektivt ut fremragende elever til spesialskoler.
Kandidatene diskuterer eksamensoppgavene i spesialfag på eksamenssenteret ved Dong Bac Ga barneskole, videregående skole og videregående skole (Thanh Hoa City).
I en kommentar til historie- og geografieksamenen for elever som tar den spesialiserte geografieksamenen, sa Mr. Le Dinh Hien, lærer ved Dong Bac Ga Primary, Secondary & High School (Thanh Hoa City): «Eksamenen var relativt vitenskapelig strukturert, og fulgte nøye retningen for utdanningsreformen mot å utvikle elevenes kompetanse. Eksamenen hadde en klar og fornuftig struktur, med et tilstrekkelig antall spørsmål (4 spørsmål på totalt 150 minutter, noe som sikret at den var passende for elever i 9. klasse), inkludert en generell del og en spesifikk del, som hjalp elevene med å enkelt orientere seg i å svare på spørsmålene. Innholdet i noen spørsmål var relatert til virkelige problemstillinger som klimaendringer i Mekongdeltaet, partiets rolle i reformprosessen osv., og dermed styrket elevenes samfunnsbevissthet og sosiale forståelse. Eksamen hadde god differensiering, vist gjennom fordelingen av kunnskap – forståelse – anvendelse og høyt nivå av anvendelse i spørsmål 2, 3 og 4, spesielt spørsmål 4. Eksamen sikret også integrering.» Eksamen kombinerer historie og geografi, samt vietnamesisk og verdenshistorie. Etter min vurdering har imidlertid eksamen fortsatt noen mangler, som for eksempel: Spørsmål 4, som krever en lang presentasjon og analyse, ordlyden er uklar, og det kan legge press på eller føre studentene på villspor hvis de mangler gode leseforståelses-, presentasjons- og synteseferdigheter.
Lærer Hien uttalte: «Dette er en seriøst konstruert eksamen med en tydelig pedagogisk orientering, i tråd med trenden med innovativ kompetansevurdering. Den er egnet for å velge ut elever med høye prestasjoner til spesialskoler. For å oppnå en høy poengsum på denne eksamenen må elevene ikke bare memorere fakta, men også kunne analysere, evaluere og relatere dem til virkelige situasjoner.»
Angående litteratureksamenen kommenterte Pham Thi Giang, lærer ved Cu Chinh Lan videregående skole (Thanh Hoa City): «De valgte materialene er svært standardiserte, egnet for psykologien og forståelsen til 9.-klassinger, i samsvar med vietnamesiske skikker og tradisjoner, og har høy pedagogisk og humanistisk verdi. Alle spørsmålene er klare, ikke vanskelige og forårsaker ikke forvirring for kandidatene. Spørsmålene i eksamen tester ikke bare evnen til å lese og forstå tekster, men skaper også en forbindelse mellom litteratur og liv. Leseforståelsesdelen testet både vietnamesiske språkkunnskaper og leseforståelsesferdigheter hos elevene. I skrivedelen anga det argumenterende essayspørsmålet tydelig problemstillingen som skulle diskuteres, men avslørte likevel elevenes dype forståelse av livet. Spesielt testet spørsmål 2 i essayskrivingsdelen kunnskap om poesi som dukker opp i litteraturkunnskapen i noen leksjoner, samt evnen til å koble teoretisk kunnskap med evnen til å analysere og verdsette litteratur fra et visst vitenskapsperspektiv .»
Angående denne eksamenen mener fru Giang at kandidatene må vise kreativitet i svarene sine ved å kombinere analyse og litterære verk. Alt i alt oppfylte den spesialiserte litteratureksamenen kravene til å utvikle studentenes kvaliteter og evner, ga rom for studentene til å utvikle sine litterære ferdigheter og inneholdt vakkert og humanistisk materiale. Eksamenen er egnet for å velge studenter med sterke evner, i samsvar med kravene i Lam Sons spesialiserte litteraturprogram.
Kandidatene var fornøyde med å ha fullført eksamen.
Når det gjelder årets eksamener i naturfag, mener mange lærere også at spørsmålene er relativt passende for elever som tar spesialiserte eksamener.
I en kommentar til fysikklæreren Nguyen Thi Hang ved Tran Mai Ninh videregående skole (Thanh Hoa City) sa følgende om fysikkeksamenen: «Eksamensstrukturen er korrekt og egnet for det generelle utdanningsprogrammet i 2018. Eksamenen er imidlertid for lang, med mange spørsmål, og krever et bredt spekter av kunnskap som krever at kandidatene forstår det grunnleggende i fysikk, utfører beregninger og resonnerer nøye. Derfor vil kandidater som er avhengige av utenatlæring, synes det er svært vanskelig å oppnå høye poengsummer på denne eksamenen. Etter min mening vil gjennomsnittspoengene for fysikk ligge mellom 6,0 og 7,5 poeng.»
Angående den relativt lange og vanskelige kjemieksamenen, delte Le Viet Ha, lærer ved Tran Mai Ninh videregående skole (Thanh Hoa City): «Eksamenen var veldig god og strukturert riktig, men den var lang og vanskelig. Den hadde 7 hovedspørsmål delt inn i 16 mindre spørsmål, og innenfor disse 16 mindre spørsmålene var det 35 underspørsmål. Med en tidsbegrensning på 150 minutter er det ganske lenge. Noen spørsmål inneholdt vanskelig kunnskap for elever på ungdomsskolen. Med denne eksamenen vil det være relativt vanskelig for elevene å få høye poengsummer.»
Etter to dager med eksamener er opptaksprøven for 10. klasse i Thanh Hoa for skoleåret 2025–2026 offisielt avsluttet, noe som har skapt mange spesielle følelser for mer enn 43 500 kandidater – det første kullet med kandidater som tar eksamen under det generelle utdanningsprogrammet i 2018.
Linh Huong - Nguyen Dat
Kilde: https://baothanhhoa.vn/de-thi-cac-mon-chuyen-la-thu-thach-voi-thi-sinh-250997.htm
Kommentar (0)