Regjeringen foreslår derfor at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet skal være de ledende etatene som har ansvar for å utvikle strategier, prosjekter og planer for utvikling og den generelle bemanningen av lærere under deres ledelse, som skal forelegges den kompetente myndigheten for avgjørelse.
I tillegg ønsker disse to etatene også å koordinere bemanningen av lærere i offentlige utdanningsinstitusjoner i henhold til antallet tildelt av den kompetente myndigheten. Utdanningsforvaltningsorganer eller utdanningsinstitusjoner er ansvarlige for lærerrekruttering.
Utdanningsminister Nguyen Kim Son presenterer lovforslaget.
I tillegg foreslår regjeringen at staten skal ha en politikk for å tiltrekke seg høyt kvalifiserte personer, talentfulle mennesker, fremragende nyutdannede, unge forskere og personer med spesielle evner til å delta i rekruttering som lærere, og for å rekruttere lærere til å arbeide i spesielt vanskelige områder, etniske minoritetsregioner, fjellområder, kystområder og øyer.
For tiden er rekruttering, ansettelse og ledelse av lærere, inkludert lærere og forelesere, generelt regulert av loven om offentlig ansatte, mens myndigheten til å administrere lærerbemanning faller inn under innenriksdepartementet.
Minister Nguyen Kim Son uttalte at regjeringen forventer at lærerloven skal fullføre det juridiske systemet for lærere, samtidig som den gir spesifikke retningslinjer for å bygge opp og utvikle læreryrket.
Spesielt vil lovens ikrafttredelse ta tak i mangler i statens forvaltning av lærere, slik som det langvarige problemet med lokal lærermangel og -overskudd, samt utilstrekkelighet i forvaltningen av lærerpersonalet i private skoler.
Kvaliteten på lærerstaben vil bli standardisert i hele systemet når det finnes et enhetlig system av stillingstitler, profesjonelle standarder og etiske krav til lærere.
I tillegg vil spesifikke og banebrytende tiltak skape gunstige betingelser for lærernes utvikling. I tillegg til de høyeste lønningene og godtgjørelsene, vil det være ytterligere tiltak for å støtte og tiltrekke talenter til utdanningssektoren, tiltrekke engasjerte individer til spesielt vanskeligstilte områder og etablere rimelige pensjonsalder for førskolelærere og høyt kvalifiserte lærere, osv.
Delegat Thai Van Thanh (Nghe An-delegasjon)
På grunn av alle forsinkelsene har skoleåret startet, men lærerne er fortsatt ikke tilgjengelige.
Under gruppediskusjonen den morgenen argumenterte delegat Thai Van Thanh, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nghe An-provinsen, for at det er nødvendig å gi utdanningssektoren autonomi til å rekruttere og ansette lærere, for å skape gunstige forhold for lokaliteter og utdanningsinstitusjoner til proaktivt å utvikle planer for lærerutvikling, fra rekruttering og evaluering til opplæring av menneskelige ressurser.
Når utdanningsforvaltningsorganer tar ledelsen i rekruttering og personaladministrasjon, kan de proaktivt utplassere, rotere og utlåne ansatte, møte behov og redusere lokale overskudd eller mangler på ulike områder.
Faktisk, sa herr Thanh, har dette distriktet et overskudd av lærere, men kan ikke overføre dem til distrikter som har mangel på ansatte fordi utdanningssektoren ikke har myndighet til å styre bemanningsnivåene.
«Vi har lenge sagt at vi mangler rundt 120 000 lærere, hvorav 72 000 ikke er rekruttert ennå. Årsaken til den langsomme rekrutteringen skyldes flere lag med byråkrati, som å gå gjennom internavdelingen, deretter tilbake til utdanningsavdelingen, og deretter tilbake til internavdelingen 3–4 ganger, noe som bremser rekrutteringsprosessen. Som et resultat har det nye skoleåret startet, men det er fortsatt ingen lærere», understreket Thanh.
Ifølge Thanh blir det umulig å bestille opplæringsprogrammer når utdanningssektoren ikke får oppgaven med å administrere bemanningskvotene, fordi: «Hva om vi bestiller opplæring, men nyutdannede ikke har ledige stillinger?»
Ifølge Thanh vil proaktiv styring av bemanningsnivåer legge til rette for implementering av faglige standarder og lærerkvalifikasjoner, og dermed skape et juridisk rammeverk for å forbedre lærernes kvalitet. Dette er også et verktøy for utdanningsinstitusjoner for å utvikle planer for opplæring, faglig utvikling, ansettelse, rotasjon, evaluering og utvelgelse av lærere.
Ifølge Thanh skaper dessuten retningslinjer for å tiltrekke og beskytte lærere et juridisk rammeverk for at lokalsamfunn skal kunne tiltrekke seg fremragende elever eller de med spesielle talenter og evner innen andre felt, slik at de kan utdanne og utvikle sine pedagogiske ferdigheter for å bli lærere.
Thanhnien.vn
Kilde: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm
Kommentar (0)