Hva er betingelsene for at en rektor skal kunne ansette lærere?

Informasjon om at rektorer ved kvalifiserte utdanningsinstitusjoner kan gis rett til å rekruttere lærere når de er desentralisert av den provinsielle folkekomiteen og ledet av utdanningsdepartementet, tiltrekker seg oppmerksomhet fra skoleledere.

I følge utkastet til forskrifter fra Kunnskapsdepartementet som nylig ble annonsert om myndigheten til å rekruttere lærere, kan utdanningsinstitusjoner som oppfyller vilkårene sende en forespørsel til Kunnskapsdepartementet om vurdering, sende den til lederen av den provinsielle folkekomiteen for desentralisering av rekruttering; bevis som viser oppfyllelse av rekrutteringsvilkårene; utkast til rekrutteringsplan. Innen bare 5 virkedager fra datoen for mottak av søknadsdokumentasjonen fra utdanningsinstitusjonen, vil Kunnskapsdepartementet vurdere og gi råd til lederen av den provinsielle folkekomiteen om å desentralisere rekrutteringen. I motsatt tilfelle må Kunnskapsdepartementet ha et skriftlig svar til utdanningsinstitusjonen.

P APPROPIAT, NØDVENDIG, MEN FORSIKTIG TRINN FOR TRINN

Med henvisning til dette utkastet sa Nguyen Van Ngai, tidligere visedirektør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at tidligere, fra førskole til ungdomsskole, ble rekrutteringen av lærere utført av distriktenes folkekomiteer, og utdannings- og opplæringsdepartementet var ansvarlig for rekrutteringen av videregående skoler. Frem til i år, det første året med en tonivåforvaltning, ble rekrutteringen av lærere fra førskole til videregående skole utført av utdannings- og opplæringsdepartementet i hele bransjen. Derfor sa Ngai at det er nødvendig å desentralisere rekrutteringen av lærere til rektorer for fasiliteter i samsvar med den tonivåforvaltningsprosessen, men at det må gjøres forsiktig og trinnvis.

Mange meninger sier at desentralisering av lærerrekruttering til rektorer må gjøres forsiktig og trinnvis.

FOTO: NHAT THINH

«Dette vil hjelpe rektorer med å være mer proaktive i rekrutteringen av lærere som passer til skolens behov. Det bør imidlertid være spesifikke regler, kriterier og prosedyrer for å sikre åpenhet og effektivitet i rekrutteringsprosessen», sa Ngai.

PERSONELLAUTONOMI ER DET FØRSTE STEGET

Viserektoren ved en videregående skole i Thu Duc Ward (HCMC) sa at hver skole har forskjellige strategier, utviklingsplaner og særtrekk. Når skoleledere er selvstendige i rekrutteringen av personell, har de langsiktige planer i tillegg til å være proaktive i å organisere og tilrettelegge aktiviteter på skolen.

Skoler har pilotert desentralisert lærerrekruttering i Ho Chi Minh-byen.

Frem til nå har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen gjennomført et pilotprosjekt med desentralisert rekruttering for 29 offentlige skoler, inkludert 2 barnehager: 19/5 barnehage og bybarnehage; 2 spesialiserte videregående skoler: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia; 1 ungdomsskole: Thanh An ungdomsskole; videregående skoler, inkludert: Nguyen Thuong Hien, Nguyen Dinh Chieu spesialskole, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Quang Trung videregående skole, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang og Nam Sai Gon.

I tillegg finnes det også skoler for begavede og spesialiserte skoler som: Binh Chanh Gifted Sports School; Le Thi Hong Gam Center for General Technical Education and Career Guidance; Senter for støtte til utvikling av inkluderende utdanning for funksjonshemmede; Binh Chanh Center for støtte til utvikling av inkluderende utdanning; Tan Binh District Center for støtte til utvikling av inkluderende utdanning... I tillegg finnes det også District 12 Economic - Technical College (gammel) og Ho Chi Minh City Polytechnic College.

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (Ben Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), sa at ingen andre enn rektoren er den som best forstår hvem avdelingen hans trenger, hva den mangler, hvor den er sterk og hvor den er svak. Ifølge Phu har hver skole sin egen utdanningsfilosofi, kultur og behov. Noen skoler fokuserer på forskning, noen skoler er praksisorienterte, og noen skoler fremmer myke ferdigheter og erfaring. Når rektorer får myndighet til å rekruttere folk, kan de bygge et team som passer skolens visjon og identitet.

«Et moderne utdanningssystem kan ikke utvikles hvis skolen bare er en enhet som gjennomfører mål. Personalautonomi er det første skrittet mot programautonomi, økonomisk autonomi og kvalitetsautonomi. Å gi rektorer rett til å rekruttere hjelper dem med å forme enhetens unike karakter, og dermed skape mangfold, fleksibilitet og dynamikk i det nasjonale utdanningssystemet», understreket Phu.

TRENGER EN PROSESS FOR Å SIKRER ÅPENHET

I Ho Chi Minh-byen har utdanningsdepartementet fra skoleåret 2022–2023 pilotert desentralisering av lærerrekruttering for to spesialiserte videregående skoler og to tilknyttede barnehager. I de påfølgende skoleårene fortsatte departementet å utvide pilotprosjektet til tre videregående skoler som implementerte den avanserte skolemodellen, internasjonal integrasjon og videregående skoler i de tidligere distriktene Can Gio og Cu Chi...

Med henvisning til pilotprosjektet for desentralisering av rekruttering til enheter som Utdannings- og opplæringsdepartementet har implementert, sa Ho Tan Minh, kontorsjef for Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at formålet er å tiltrekke og utvikle lokale ressurser; samtidig løse vanskeligheter for skoler langt fra sentrum, med få kandidater som registrerer seg for rekruttering eller har blitt rekruttert, men ikke kommer for å tiltre stillingene sine. Disse enhetene må utvikle rekrutteringsplaner og følge riktig rekrutteringsprosess under tilsyn av departementet for å sikre effektiviteten av kvaliteten på menneskelige ressurser.

Ifølge Utdannings- og opplæringsdepartementet har desentraliseringen av rekrutteringen hjulpet enhetene med å proaktivt søke etter rekrutteringsressurser. Før desentraliseringen hadde departementet gjennomført statistikk i mange år og vist at mange kandidater som besto embetseksamenen, ble tildelt av departementet arbeid på skoler i forstadsområder, men ikke kom på jobb; eller noen kandidater sluttet i jobben sin umiddelbart etter det fordi bostedsstedet deres var for langt fra den tildelte enheten. Da skolen organiserte rekrutteringen, måtte kandidatene fra starten av lære om skolen, ha lyst og ønske om å jobbe på skolen før de registrerte seg, og dermed hjelpe lærerne med å bli værende på skolen lenge.

Herr Ho Tan Minh understreket imidlertid også at det er nødvendig å føre tilsyn med rekrutteringsarbeidet til desentraliserte enheter fra begynnelse til slutt for å sikre «jevn» rekruttering mellom skolene, samt for å sikre kvaliteten på det objektive, offentlige og transparente rekrutteringsarbeidet.

Desentralisering av lærerrekruttering til rektorer kan starte med et pilotprosjekt på noen få kvalifiserte skoler før det rulles ut i større grad.

Bilde: Dao Ngoc Thach

Selv om de uttrykker støtte til desentralisering av lærerrekruttering til utdanningsinstitusjoner dersom betingelsene er oppfylt, mener mange fortsatt at det er behov for løsninger for å sikre effektivitet og åpenhet i implementeringsprosessen.

Ifølge Nguyen Van Ngai er det mulig å starte med et pilotprosjekt på noen kvalifiserte skoler før man implementerer det i stor skala. Under pilotprosessen må det gis veiledning, tilsyn og støtte slik at skolene kan prestere godt. Derfra kan man hente erfaringer og utvikle felles rekrutteringsprosesser og kriterier for alle skoler.

Det er spesielt nødvendig å styrke ledernes ansvar i rekruttering. Rektor vil være ansvarlig for kvaliteten på det rekrutterte lærerpersonalet. Hvis kvaliteten ikke er garantert, vil rektoren bli holdt ansvarlig.

På samme måte erkjente Huynh Thanh Phu at delegering av makt må gå hånd i hånd med rettferdig ansvar. «Delegering av makt betyr ikke å løsne kontrollen. Delegering av rekrutteringsmakt til rektoren må gå hånd i hånd med en streng, transparent og rettferdig overvåkingsmekanisme. Hver enhet som delegeres makt må ha en plan, prosess og et uavhengig rekrutteringsråd. Alt må være offentlig kjent med kvoter, standarder, registre, rekrutteringsskjemaer, intervjuinnhold, vurderingsresultater og endelige resultater. Rektoren må være ansvarlig overfor loven hvis han gjør noe galt eller negativt ...», sa Phu.

Ifølge Phu vil en leder med hjerte og visjon nøye vurdere hver rekrutteringsbeslutning. Fordi den valgte personen ikke bare er en ny lærer, men også en del av lærerstaben, påvirker det direkte elevenes kvalitet og skolens omdømme. Når rektoren har rett til å velge folk, må vedkommende være mer ansvarlig, fordi enhver feil i personalavdelingen vil gi umiddelbare og åpenbare konsekvenser.

Kilde: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm