Førskoleutdanningen har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet og utvikling.

Statsminister: Førskoleutdanningen har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet og utvikling.

Statsminister Pham Minh Chinh , leder av den nasjonale komiteen for utdanningsinnovasjon, ledet møtet. (Foto: Duong Giang/VNA)

Om morgenen 4. april ledet statsminister Pham Minh Chinh, leder av den nasjonale komiteen for utdanningsinnovasjon (komiteen), komiteens møte om «Innovasjon og utvikling av førskoleutdanning frem til 2030, med en visjon frem til 2045» i regjeringens hovedkvarter.

På konferansen deltok visestatsminister Tran Hong Ha, nestleder i komiteen; ledere for sentrale departementer, avdelinger og grener; ledere for flere sentralstyrte provinser og byer; og medlemmer av komiteen.

Statsminister Pham Minh Chinh åpnet møtet og sa at dette komiteens møte har som mål å bidra med meninger til programmet «Innovasjon og utvikling av førskoleutdanning frem til 2030, visjon frem til 2045», som skal rapporteres til regjeringen for oversendelse til nasjonalforsamlingen til behandling.

Ifølge statsministeren har arbeidet med grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring oppnådd mange positive resultater etter 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen i partiet, «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering under en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon».

Førskoleutdanning har imidlertid ennå ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet og utvikling, spesielt i avsidesliggende områder med en høy konsentrasjon av arbeidere og arbeidere ...

Statsminister Pham Minh Chinh sa at førskoleutdanning spiller en spesielt viktig rolle i det nasjonale utdanningssystemet, i strategien for utvikling av menneskelige ressurser og menneskelig utvikling i Vietnam. Førskoleutdanning er utdanningsnivået for den yngste aldersgruppen i prosessen med menneskelig utvikling.

«Å bygge og utvikle mennesker må baseres på et fundament fra de tidlige leveårene for å utvikle barn på en omfattende måte fysisk, intellektuelt og estetisk, danne de første elementene i personligheten og legge grunnlaget for den omfattende utviklingen av det vietnamesiske folket», påpekte statsministeren.

Statsministeren sa at Vietnam bygger og utvikler landet på grunnlaget av sosialistisk demokrati, en sosialistisk rettsstat og en sosialistisk orientert markedsøkonomi. Det gjennomgående synspunktet er å ta mennesket som sentrum, subjektet, målet, drivkraften og ressursen for utvikling; å maksimere intelligensen, talentet, egenskapene og etikken til det vietnamesiske folket; ikke å ofre fremgang, sosial rettferdighet, sosial trygghet og miljøet i bytte mot ren økonomisk vekst.

Statsminister: Førskoleutdanningen har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet og utvikling.

Statsminister Pham Minh Chinh, leder av den nasjonale komiteen for utdanningsinnovasjon, ledet møtet. (Foto: Duong Giang/VNA)

Regjeringssjefen sa at førskoleutdanningen må fortsette å implementere veikartet for grunnleggende innovasjon og også sikre omfattende utdanningsreform i samsvar med partiets og statens retning. Resolusjon nr. 42-NQ/TW datert 24. november 2023 setter målet om å fullføre universell førskoleutdanning for førskolebarn fra 3 til 5 år innen 2030...

Statsministeren ba komitémedlemmene om å fokusere på å diskutere «Innovasjon og utvikling av førskoleutdanning frem til 2030 og visjon frem til 2045» for å implementere partiets resolusjoner. Der programmet og planen må ha langsiktig tenkning og strategisk visjon, men implementeres i faser, tilpasset landets omstendigheter og forhold i hver periode, for å sikre effektivitet.

Statsministeren ba delegatene om å diskutere, analysere og foreslå passende løsninger, metoder og tiltak med fokus og hovedpunkter, og å implementere dem på en bestemt måte, spesielt når det gjelder mekanismer, retningslinjer, tildeling og mobilisering av ressurser og menneskelige ressurser ... for innovasjon og utvikling av førskoleutdanning .../.

Ifølge VNA

Kilde