Læreren i Ha Tinh bruker kunstig intelligens for å «sette musikk» i matematikk

I matematikktimen i klasse 6A5 på Le Van Thiem videregående skole (Thanh Sen-distriktet, Ha Tinh -provinsen) skapte lærer Tran Lam Oanh et livlig læringsmiljø. Der ble hver matematiske operasjon og hvert trinn i resonnementet på engelsk en interessant utfordring. Fra den første forvirringen da man lærte matematikk på et fremmedspråk, er elevene nå trygge på å utveksle, diskutere og presentere løsningene sine på engelsk på en naturlig måte.

Lærer Tran Lam Oanh underviser elever i matematikk- og engelsktimer for elever i klasse 6A5 på Le Van Thiem videregående skole i Thanh Sen-distriktet.

Nguyen Thi Kim Ngan – en elev i klasse 6A5 ved Le Van Thiem videregående skole, Thanh Sen Ward, delte entusiastisk: «Det er ganske interessant å lære matematikk på engelsk. I starten var det vanskelig fordi ordforrådet vårt fortsatt var beskjedent, men takket være lærernes engasjement ble vi gradvis forelsket i dette faget. De fleste av oss føler at matematikk på engelsk er et tilgjengelig fag som hjelper oss med å trene tenkning, beregning og språkreflekser, og det er også en mulighet for fremtidig integrering.»

Le Van Thiem videregående skole er en av de første offentlige institusjonene i Ha Tinh som implementerer undervisning i matematikk på engelsk, og har gjort det i fire år. Dette er et banebrytende skritt innen pedagogisk innovasjon, og implementerer politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene. For tiden er hvert klassetrinn arrangert fra 1 til 2 matematikktimer på engelsk per uke.

Timene er utformet for å passe elevenes evner, med bruk av moderne undervisningsmetoder. Sammen med et team av lærere med solid ekspertise og gode fremmedspråkferdigheter, skaper denne modellen et akademisk miljø som hjelper elevene med å utvikle matematisk tenkning og forbedre sine engelskkunnskaper.

Fru Tran Lam Oanh – lærer ved Le Van Thiem videregående skole – delte: «Skolen har gjennomgått hele matematikkprogrammet i henhold til standardene fra Kunnskapsdepartementet , som gjør at timene er utformet i en forenklet, fokusert retning og egnet for elevenes fremmedspråklige evner. Algoritmer og konsepter er systematisert med bilder og intuitive eksempler for å hjelpe elevene med å få lettere tilgang. Samtidig bygger lærerne også opp en samling øvelser som er differensiert på mange nivåer, noe som hjelper elevene med å forstå grunnleggende kunnskap og utvikle matematisk tenkning på engelsk effektivt.»

Ikke bare er det nyskapende innen språk, men mange skoler har også tatt i bruk kunstig intelligens for å gi kreative mattetimer. Tørre formler forvandles av AI til morsom musikk, som hjelper elevene med å memorere raskere, eller blir til interaktive spill med bare noen få enkle trinn. AI gjør ikke bare timen mer levende, men hjelper også elevene med å forstå hva hver type matematikk innebærer. Dette er også måten skolene vekker interesse, pleier elevenes tenkeevne og lidenskap i hver mattetime.

Lærer Tran Duc Quan – iSchool Ha Tinh International Integration School er pioner innen bruk av AI-teknologi i mattetimer.

Lærer Tran Duc Quan ved iSchool Ha Tinh International Integration School delte: «Jeg bruker mange AI-verktøy i undervisningen, fra planlegging av timer til organisering av aktiviteter i klasserommet. Selv for noen tørre mattesetninger har jeg vært kreativ ved å bruke AI til å designe noen sanger. Derfra hjelper det elevene å bli mye mer interesserte, tilegne seg kunnskap raskere og mer effektivt.»

Lærer Tran Duc Quan – iSchool Ha Tinh International Integration School bruker kunstig intelligens til å «sette musikk» til matematisk kunnskap.

I tillegg til innovasjon i hver time, skaper mange skoler også forhold for at elevene kan delta på nasjonale og internasjonale matematikklekeplasser. Internasjonale matematikk- og tenkekonkurranser arrangeres regelmessig, ikke bare som et sted å trene intelligens, men også som et miljø for elevene til å oppdage sine egne evner.

For Mai Duc Ninh – en elev i 6. klasse ved Nguyen Trai videregående skole (Tien Dien kommune), ble lidenskapen for matematikk pleiet gjennom hver utfordring. Oppmuntret av lærerne til å delta på intellektuelle lekeplasser, vokste kjærligheten til matematikk mer og mer. I slutten av november vant Ninh sølvmedalje ved FMO 2025 internasjonale matematikkolympiad.

Mai Duc Ninh delte: «Jeg er veldig glad og stolt over å ha vunnet denne prisen. Etter min mening må man for å studere matematikk bra først og fremst pleie lidenskapen sin, være lidenskapelig opptatt av selvstudium, holde ut i praksis og absolutt ikke gi opp uansett hvor vanskelig det er. I tillegg er støtten fra lærere og foreldre også en ekstremt viktig faktor for at jeg skal være fast bestemt på å realisere drømmen min.»

Gleden til lærere og elever ved Nguyen Trai videregående skole i Tien Dien kommune over å ha vunnet mange høye priser i matematikk.

Resultatene som er oppnådd viser en klar innovasjon i undervisning og læring av matematikk i dagens skoler. Lærere formidler ikke bare kunnskap, men søker også proaktivt nye metoder, anvender teknologi og organiserer erfaringsbaserte aktiviteter slik at hver time blir et rom for kreativitet og utforskning av tenkning.

Kombinasjonen av innovasjon i hver time med deltakelse på digitale matteleplasser har skapt et omfattende læringsmiljø der elevene blir oppdratt med lidenskap, utfordret til å vokse og har flere muligheter til å nå ut til verden.

Fru Doan Thi Thanh Huyen – viserektor ved Le Van Thiem videregående skole sa: «Skolen har bygget et program av høy kvalitet som integrerer innhold for å forbedre og utvikle tenkningen for å forbedre elevenes kapasitet. Teamet av mattelærere fokuserer alltid på anvendt tenkning, og gjør klasseromsforelesninger om til virkelige situasjoner. Takket være dette kan elevene anvende mattekunnskap flytende, selvsikkert og kreativt i livet.»

Med filosofien om å bringe liv til timene og gjenopplive dem, er lærerne alltid kreative og åpne for elevenes nye tilnærminger, der matematikk blir nær, lettforståelig og inspirerende. Tall og formler er ikke lenger rigide, men blir verktøy for elevene til å utforske verden, pleie tenkning og bygge fremtiden. Og fra disse endringene vekkes kjærligheten til matematikk slik at hvert problem blir et tankespill, og hver time er en utviklingsmulighet for fremtidige eiere.