Rektor snakker om skoler uten klassemidler og skolemidler

Modellen «skole uten klassefond» er høyt verdsatt av mange foreldre for dens åpenhet og fjerning av press i årets første møter. Er den virkelig ideell, basert på skoleadministrasjonens analyse?

Hver skolestart skjer det mange bråkete arrangementer knyttet til skolepenger, klassemidler, «frivillige» bidrag ... på mange skoler.

Nylig har en barneskole i Ho Chi Minh-byen fått mye oppmerksomhet fordi den ikke mottar skole- eller klassemidler fra foreldre. Mange synspunkter er positive, støtter og uttrykker til og med ønsket om at denne modellen skal kopieres landsdekkende.

Mange rektorer er enige om at dette er en ideell modell, men den er ikke enkel å implementere, spesielt for økonomisk vanskeligstilte skoler, hvorav slike skoler er i flertall.

Barneskoleelever. Illustrasjonsfoto: Thanh Hung.

Rektoren ved en videregående skole i Hai Phong delte dette med VietNamNet og sa åpenhjertig: «Er det bare en måte å blidgjøre opinionen på eller desentralisere arbeidet, redusere rektorens ansvar (for å unngå kritikk og mistenksomhet)... men hvor mange aktiviteter krever ikke finansiering?»

Rektoren mener at budsjettet i bunn og grunn ikke samles inn i klassekassen for å fungere, skolekassen må også «omdannes» til en annen form.

Denne personen siterte: «Hver gang vi kopierer elevenes studiemateriell, og det ikke finnes noe fellesfond, hva vil da skje på skoler som ikke har økonomisk støtte, eller klasselærere som ikke betaler av egen lomme? Bør vi dele opp pengene for hver kopi av et dokument for å bidra?»

Videre avhenger det av hvorvidt «ingen midler» kan implementeres, og hva som er avhengig av stedet, regionen og det lokale utdanningsbudsjettet . Hvis lokalsamfunnet tar seg av det, eller med den ikke-offentlige skolesektoren (alle avgifter innkreves gjennom skolepenger), kan det gjøres fullstendig. Men i den offentlige skolesektoren, hvis lokalsamfunnet ikke støtter, vil det bli veldig vanskelig, sa han.

Ifølge rektoren er det i mange tilfeller mer praktisk å ha et felles fond for klassen og skolen. Det viktigste er å bruke fondet på en transparent måte og kun til å tjene elevene.

Rektor ved Quynh Phuong videregående skole (Hoang Mai by, Nghe An ), herr Ho Tuan Anh, sa at for å opprette en organisasjon må den ha finansiering for å operere effektivt.

«For å opprettholde foreldrerådets rolle som foreskrevet, må rektoren ta på seg mer arbeid og ansvar, men hvis de på grunn av frykt for ansvar sier «nei» til klassefondet eller foreningsfondet, anses det som å oppheve rådets rolle.»

Tenk deg hvordan et foreldreråd uten midler ville fungere? I henhold til gjeldende regelverk spiller foreldreforeningen en viktig rolle. Når det gjelder spesifikke operasjoner, er imidlertid disse regelverket langt fra virkeligheten. Etter min mening er det viktigste å implementere og overvåke klassens og skolens midler i samsvar med regelverket og på riktig måte, sa Tuan Anh.

Rektor Nguyen Quang Tung ved MV Lomonosov videregående skole (Hanoi) sa at det fortsatt burde være en foreldrekomité for hver klasse og skole.

«Foreldrerådets representasjonsrett er å representere foreldre og ha ansvar for å føre tilsyn med skolens utdanningsprogrammer og undervisningsmetoder, samt å representere og sikre elevenes rettigheter. Samtidig skal de umiddelbart kritisere upassende ting ved skolen eller gi uttalelser til administrasjonsorganer på alle nivåer hvis skolen ikke overholder forskrifter eller bryter loven», sa Tung.

Ifølge Tung har enhver forening, gruppe eller organisasjon rett til å opprette et fond og bruke fondet i henhold til foreningens, gruppens eller organisasjonens utgiftsregler. Det samme gjelder foreldrerådet, og hvorvidt et fond skal opprettes eller ikke, avhenger av medlemmenes samtykke. «Hvis fondet kun er til bruk på elever, ikke til skole- eller lærerutgifter, og utgiftene er offentlige, vil det garantert bli støttet sterkt», uttalte Tung.

Herr Tung mener at «ingen midler»-modellen passer for noen internasjonale skoler eller områder med reelle vanskeligheter. «Tidligere, da landet vårt fortsatt var i vanskeligheter, fantes det ingen midler fra foreldrekomiteen, men utdanningen var fortsatt god, og det var fortsatt generasjoner av elever som lyktes på mange felt.»

Men for tiden, på noen steder med forhold, mener jeg at det fortsatt bør være et fond for foreldrerådet. Fondet trenger ikke å være stort, bare nok til å belønne elever når de gjør fremskritt, oppmuntre dem når de har prestasjoner eller når de er syke, eller til årsavslutningsfester ... Vi bør ikke stoppe disse nødvendige aktivitetene for elever på grunn av «skandalene» rundt foreldrerådets fond, sa Tung.

Ifølge rektoren vil organiseringen av foreldreforeningens aktiviteter være mer eller mindre avhengig av stedet, og fondsnivået vil også være forskjellig. «Det viktigste er at hver forelder må vise integritet og umiddelbart tørre å si sin mening dersom midlene ikke brukes åpent, transparent eller til feil formål eller i strid med utgiftsforskriftene», sa Tung.

Skoler med lærere som bryter regelverket om ekstraundervisning vil ikke bli vurdert for emuleringstitler.

Skoler med ansatte og lærere som bryter regelverk om ekstra undervisning og læring vil ikke bli vurdert for emuleringstitler i løpet av skoleåret.

Kunnskapsdepartementet inspiserer 24 provinser og byer for ekstra undervisning og læring

Kunnskapsdepartementet har inspisert 24 provinsielle og kommunale utdannings- og opplæringsavdelinger på spørsmål knyttet til valg av lærebøker, ekstra undervisning og læring osv.

Kilde: https://vietnamnet.vn/truong-hoc-khong-quy-lop-quy-truong-co-that-su-ly-tuong-2336860.html