Internasjonalt samarbeid baner vei for utdanning av vietnamesiske leger i henhold til franske standarder

Som et viktig skritt på reisen mot integrering og forbedring av kvaliteten på medisinsk utdanning har Universitetet for medisin og farmasi, Vietnam National University, Hanoi offisielt signert en internasjonal samarbeidsavtale med Paris Public Hospital System (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, forkortet AP-HP).

Professor Le Ngoc Thanh (til høyre) og Florence VEBER, direktør for internasjonalt samarbeid ved AP-HP.

AP-HP eier for tiden 38 offentlige sykehus, 6 universitetssykehuskomplekser og et team på nesten 100 000 medisinske og vitenskapelige ansatte. Hvert år mottar dette systemet omtrent 8 millioner pasienter og implementerer tusenvis av medisinske forskningsprosjekter.

Med 11 spesialiserte forskningsinstitutter og 181 referansesentre for sjeldne sykdommer er AP-HP ikke bare en pilar i folkehelsetjenesten, men også et opplæringsmiljø for generasjoner av høyt kvalifiserte leger, forskere og medisinske forelesere.

AP-HP er spesielt en av de internasjonale partnerne med en lang historie med samarbeid med Vietnam innen medisinsk utdanning. Mange vietnamesiske leger har blitt akseptert og utdannet her gjennom DFMS/DFMSAs spesialiserte program, et systematisk og grundig program som er høyt verdsatt internasjonalt.

Samarbeidsavtalen mellom University of Medicine and Pharmacy, Vietnam National University , Hanoi og AP-HP markerer et strategisk vendepunkt i utviklingsplanen for medisinsk utdanning i Vietnam.

Et av hovedinnholdene i avtalen er byggingen av Truong Hospital i Linh Dam i retning av et smart sykehus, med bruk av høyteknologi, kunstig intelligens og digitale styringssystemer i alle aktiviteter fra drift til behandling og opplæring.

Smartsykehusmodellen er mer enn bare et moderne sykehus, men fungerer også som et integrert klinisk praksisrom der studenter, praktikanter og forelesere kan delta synkront i lærings-, behandlings- og forskningssyklusen.

Dette er forutsetningen for at Vietnam skal nærme seg den franske modellen med sykehus-universitetskompleks, og dermed forkorte gapet i teknologi og opplæringsmetoder sammenlignet med utviklede land.

Samtidig står det medisinske utdanningssystemet i Vietnam fortsatt overfor mange strukturelle barrierer. Opplæringsprogrammene er ikke helt synkronisert mellom institusjonene; den teoretiske delen utgjør fortsatt en stor andel, mens de kliniske praksisforholdene er begrensede; teamet av kliniske forelesere er ikke sterkt nok til å oppfylle de omfattende opplæringskravene; og det finnes ikke noe uavhengig og transparent system for å vurdere faglig kapasitet.

Denne situasjonen gjør at mange medisinutdannede ikke er helt trygge på å gå inn i det faktiske arbeidsmiljøet. Det reiser et presserende behov for en omfattende reform innen medisinsk utdanning, ikke bare når det gjelder innhold og undervisningsmetoder, men også innen organisering, kvalitetskontroll og utvikling av menneskelige ressurser.

I denne sammenhengen kom professor Le Ngoc Thanh, rektor ved Universitetet for medisin og farmasi, Vietnam National University, Hanoi, med en strategisk anbefaling om å lære av den franske medisinske utdanningsmodellen for opplæring av medisinske menneskelige ressurser i Vietnam.

Ifølge professor Thanh er den franske medisinske modellen bygget på et solid teoretisk grunnlag, tett kombinert med klinisk praksis og vitenskapelig forskning.

Den totale varigheten av medisinsk utdanning i Frankrike varer fra 9 til 11 år, avhengig av spesialitet, der studentene blir eksponert for klinisk praksis fra de første årene og går gjennom grundige praksisfaser.

Spesielt Internat-fasen, også kjent som residency, regnes som grunnpilaren i denne modellen. I løpet av residency-perioden jobber studentene heltid på sykehus, og deltar direkte i behandlingen under tett veiledning av den tilsynslegende legen. Dette er en karriereformende fase som hjelper studentene med å utvikle omfattende klinisk tenkning, profesjonelle ferdigheter og yrkesetikk.

Samtidig oppfordrer det franske systemet studentene sterkt til å delta i vitenskapelige forskningsaktiviteter. Dette bidrar ikke bare til å utdype kunnskapen deres, men skaper også forutsetninger for at de kan bli leger og forskere som er i stand til å bidra til fremskrittene innen moderne medisin. Den organiske koblingen mellom universitet og sykehus skaper et sømløst, effektivt og bærekraftig økosystem for læring, praksis og forskning.

Professor Thanh mener at hvis Vietnam kan anvende disse overlegne egenskapene på en fleksibel måte, kan vi utdanne en generasjon leger med et solid kunnskapsgrunnlag, gode kliniske ferdigheter og evnen til å utføre uavhengig forskning. Dette er nøkkelfaktoren for å forbedre kvaliteten på medisinske menneskelige ressurser i en tid med presisjonsmedisin og personlig tilpasset behandling.

Denne overgangen vil imidlertid ikke være uten vanskeligheter. Å forlenge opplæringsperioden krever store investeringsressurser, noe som kan påvirke tilgangen på menneskelige ressurser på kort sikt. For å overvinne dette er det behov for økonomisk støtte, stipend og karriereinsentivmekanismer for å beholde talenter.

Samtidig må infrastruktursystemet også oppgraderes omfattende. Investeringer i simuleringssentre, moderne laboratorier, digitale læringssystemer og sykehus med standard praksis er viktige forutsetninger for å sikre opplæringskvalitet.

I tillegg må teamet av kliniske forelesere også utvikles både faglig og pedagogisk, og samtidig ha en godtgjørelsesmekanisme som står i forhold til deres roller og ansvar.

Til slutt er en uunnværlig faktor endringen i tankegang fra skoler, sykehus, forvaltningsorganer og elever. Den nye opplæringsmodellen krever at studentene er mer proaktive, selvstuderende og kritiske, samtidig som forelesere og ledere må spille en ledende rolle, orientere og skape forhold for at elevene skal kunne utvikle seg helhetlig.

Kommentar (0)