«Hvordan kan jeg føle meg komfortabel på mitt komfortable kontor …»

I dag, 25. oktober, på konferansen som oppsummerte sosialiseringen av skole-, klasseroms- og offisielle boliger for lærere i perioden 2013–2023, oppgaver og løsninger i den kommende tiden, organisert av Kunnskapsdepartementet, delte minister Nguyen Kim Son sine bekymringer knyttet til dette innholdet.

Minister Nguyen Kim Son taler på konferansen om sosialisering av skoler og klasserom.

Ifølge rapporten fra Kunnskapsdepartementet har rundt 300 organisasjoner, bedrifter og tusenvis av enkeltpersoner de siste 10 årene bidratt til konsolideringen av skoler, klasserom og offentlige boliger for lærere (ifølge statistikk i rapporten har det de siste 10 årene blitt bygget 37 200 klasserom og offentlige boliger for lærere fra sosialiserte kilder, med en estimert kostnad på rundt 30 000 milliarder dong).

Imidlertid er den gjennomsnittlige solidifiseringsraten på landsbasis for tiden 86 %, mens førskoler og barneskoler når 83 %. Denne andelen er svært høy sammenlignet med for 10 år siden, men antallet usoliderte klasserom er hovedsakelig konsentrert i fjellprovinser, områder med etniske minoriteter og vanskeligstilte områder (som nordvest, det sentrale høylandet, den sentrale regionen og sørvest). Andelen usoliderte klasserom for førskoler og barneskoler i mange provinser er fortsatt over 40 % (Dak Nong, Kon Tum , Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau, ...).

Det er verdt å merke seg at disse midlertidige skolene er mest tallrike på førskole- og barneskolenivå. De yngste barna i skolealder må vies spesiell oppmerksomhet og må kunne studere på solide skoler med minimale fasiliteter. Målet om skole til skole og klasse til klasse må implementeres mer kraftfullt.

Herr Nguyen Kim Son bekreftet: «Vårt parti og stat anser utdanning og opplæring som den viktigste nasjonale politikken, og vi viser alltid sin interesse og besluttsomhet for å utvikle utdanning og opplæring gjennom mange viktige retningslinjer og retningslinjer.» I august i fjor utstedte politbyrået konklusjon 91, der det tydelig slo fast at «innen 2030 vil andelen solide klasserom nå 100 %», som betyr at innen 2030 vil hele landet ikke lenger ha midlertidige klasserom eller ikke-solide klasserom.

For å nå dette viktige målet er det behov for omfattende løsninger, der staten fortsatt spiller en ledende rolle, og det er ekstremt viktig å mobilisere sosiale ressurser.

Det er fortsatt titusenvis av klasserom som er «som om de ikke eksisterer»

Lederen for utdanningssektoren uttrykte at hele sektoren alltid er opptatt av denne problemstillingen. Dette er både en demonstrasjon av felles samfunnsansvar, for sosial likestilling, utdanningslikhet osv.

«Vi snakker ofte om tradisjonen med å verdsette utdanning, elske læring og kulturelle tradisjoner. Disse tradisjonelle verdiene er ekte og vi er veldig stolte av. De gjenspeiles i mange faktorer, som for eksempel: antall mennesker som går på skole, læringsånden, respekten for lærere... Men et land som verdsetter utdanning og elsker læring, må også gjenspeiles i romslige skoler med det minste som er nødvendig for at lærere skal kunne jobbe og elever skal kunne studere. Dette er ikke en tjeneste eller prioritet på noe nivå, men et minimumskrav og et naturlig krav for å opprettholde minimumsaktivitetene innen undervisning og læring.»

Hvordan kan vi leve i fred i våre solide og varme hjem, mens tusenvis av barn i de nordlige fjellprovinsene må krysse dusinvis av kilometer med skogs- og fjellveier bare for å komme seg til skolen og studere i midlertidige klasserom, med kalde vinder som blåser gjennom?

Hvordan kan vi føle oss trygge på å jobbe i komfortable, solide, til og med flotte kontorer når hele landet fortsatt har titusenvis av klasserom og offentlige boliger som fortsatt er i en provisorisk tilstand, å ha dem er som å ikke ha dem, å ikke ha dem, men likevel ha dem?» delte minister Nguyen Kim Son.

I den kommende tiden sa Kim Son at han vil fortsette å gi regjeringen råd om å bygge et offentlig investeringsprogram for å nå målet om å sikre 100 % skoler innen 2030, og fremme finansieringskilder fra nasjonale målprogrammer, andre prosjekter og oppgaver. Departementet vil også gjennomgå retningslinjer for å fremme sosialisering av utdanning for å tiltrekke seg flere sosiale ressurser til dette.

Kunnskapsdepartementet anbefaler at kommuner gjennomgår og omplanlegger skolenettverkene sine for å sikre fokuserte og effektive investeringer og unngå sløsing med ressurser. Samtidig bør man fortsette å oppmuntre til offentlig-private partnerskapsmodeller innen utdanning for å optimalisere ressurser fra privat sektor.

Kilde: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm