«Hvordan kan jeg føle meg komfortabel på mitt komfortable kontor …»

I dag, 25. oktober, på konferansen som oppsummerte den sosiale mobiliseringsarbeidet for å forsterke skolebygninger, klasserom og lærerboliger i perioden 2013–2023, og skisserte fremtidige oppgaver og løsninger, organisert av Kunnskapsdepartementet, delte minister Nguyen Kim Son sine dyptfølte bekymringer angående dette problemet.

Minister Nguyen Kim Son taler på konferansen om sosialisering av skoler og klasserom.

Ifølge en rapport fra Kunnskapsdepartementet har omtrent 300 organisasjoner, bedrifter og tusenvis av enkeltpersoner de siste 10 årene bidratt til forsterkning av skolebygninger, klasserom og lærerboliger (ifølge statistikk i rapporten har det de siste 10 årene blitt bygget 37 200 klasserom og lærerboliger fra sosialiserte kilder, med en estimert kostnad på rundt 30 000 milliarder VND).

Imidlertid er den nåværende gjennomsnittlige andelen forsterkede skolebygninger landsdekkende 86 %, mens førskole- og grunnskoleklasserom når 83 %. Denne andelen er svært høy sammenlignet med for 10 år siden, men de gjenværende uforsterkede klasserommene er hovedsakelig konsentrert i fjellområder, etniske minoritetsregioner og vanskeligstilte områder (som nordvest, det sentrale høylandet, den sentrale regionen og til og med sørvest). I mange provinser er andelen uforsterkede førskole- og grunnskoleklasserom fortsatt over 40 % (Dak Nong, Kon Tum , Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau, osv.).

Det er verdt å merke seg at disse midlertidige skolene er mest utbredt på førskole- og barneskolenivå. De yngste barna i skolealder trenger spesiell omsorg og bør kunne studere på solide skoler med minimale fasiliteter. Målet om å etablere ordentlige skoler og klasserom må forfølges mer energisk.

Herr Nguyen Kim Son bekreftet: «Partiet og staten Vietnam anser utdanning og opplæring som en nasjonal toppprioritet, og har alltid vist bekymring og besluttsomhet for å utvikle utdanning og opplæring gjennom mange viktige retningslinjer og retningslinjer.» I august i fjor utstedte politbyrået konklusjon 91, som tydelig slår fast at «målet er å oppnå at 100 % av klasserommene skal være strukturelt forsvarlige innen 2030», som betyr at det innen 2030 ikke vil være flere midlertidige eller strukturelt forsvarlige klasserom landsdekkende.

For å nå dette viktige målet er det behov for omfattende løsninger, der staten fortsatt spiller en ledende rolle, og mobilisering av sosiale ressurser er ekstremt viktig.

Det finnes fortsatt titusenvis av klasserom som praktisk talt ikke-eksisterende.

Lederen for utdanningssektoren uttrykte at hele sektoren er dypt bekymret for denne saken. Dette er både en demonstrasjon av delt samfunnsansvar og et trekk mot sosial likhet og utdanningsmessig likhet, osv.

«Vi snakker ofte om tradisjonen med å verdsette utdanning, kjærligheten til læring og tradisjonen med kultur. Disse tradisjonelle verdiene er reelle og absolutt verdt å være stolte av. De gjenspeiles i mange faktorer, som for eksempel antall personer som går på skole, læringsånden, respekten for lærere ... Men et land som verdsetter utdanning og elsker læring, må også demonstrere dette i velutstyrte skoler, med det minste som er nødvendig for at lærere skal kunne jobbe og elever skal kunne studere. Dette er ikke et privilegium eller en prioritet på noe nivå, men et minimumskrav og et naturlig krav for å opprettholde de grunnleggende funksjonene innen undervisning og læring.»

Hvordan kan vi leve komfortabelt i våre trygge og varme hjem mens tusenvis av barn i de nordlige fjellprovinsene vandrer dusinvis av kilometer gjennom skoger og fjell bare for å komme seg til skoler og studere i provisoriske klasserom der kalde vinder blåser gjennom?

«Hvordan kan vi føle oss trygge når vi jobber i komfortable, til og med luksuriøse, kontorer når titusenvis av klasserom og offentlige boliger over hele landet fortsatt er i en provisorisk tilstand, praktisk talt ikke-eksisterende, eller rett og slett trengs til tross for deres fravær?» delte minister Nguyen Kim Son.

Kim Son sa at han vil fortsette å gi regjeringen råd om utvikling av et offentlig investeringsprogram som tar sikte på å oppnå 100 % forbedring av skoleinfrastrukturen innen 2030, og dermed utnytte finansiering fra nasjonale målprogrammer, prosjekter og andre oppgaver. Departementet vil også gjennomgå retningslinjer for å fremme sosialisering av utdanning for å tiltrekke seg flere sosiale ressurser til dette formålet.

Kunnskapsdepartementet har bedt lokalsamfunnene om å gjennomgå og omplanlegge skolenettverket, for å sikre fokuserte og effektive investeringer samtidig som ressurssløsing unngås. Samtidig fortsetter departementet å oppmuntre til offentlig-private partnerskapsmodeller innen utdanning for å optimalisere ressurser fra privat sektor.

Kilde: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm