Resolusjon 71 fjerner flaskehalser og skaper gjennombrudd i utdanningsutvikling

GD&TĐ – For å bringe Vietnam til sitt mål om sterk utvikling, har kravet om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning blitt et presserende spørsmål.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon 71) regnes som en ny revolusjon med store, spesifikke mål, oppgaver og sterke banebrytende løsninger, som bringer vietnamesisk utdanning og opplæring inn i strømmen av verdens utdanning.

«Resolusjon 71 regnes som en strategisk milepæl, og skaper et gjennombrudd i tenkning, bevissthet og institusjoner for vietnamesisk utdanning . Ikke bare er den i samsvar med synspunktet om at «utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken», men resolusjon 71 bekrefter også utdanningens rolle og oppdrag som «avgjørende for nasjonens fremtid»», sa førsteamanuensis Dr. Nguyen Vu Quynh, viserektor ved Lac Hong University (Dong Nai).

Ifølge herr Quynh demonstrerer resolusjon 71 også partiets nye visjon og strategi for fremtidens utdanningssystem, når digital teknologi og kunstig intelligens omformer utdanning globalt.

– Resolusjon 71 bekreftet for første gang at utdanning og opplæring er den «avgjørende faktoren for nasjonens skjebne», og overgår det langvarige synspunktet om «topp nasjonal politikk». Hvor viktig er dette synspunktet etter din mening for landets utvikling i den kommende perioden?

– Førsteamanuensis, dr. Nguyen Vu Quynh: Dette viser hvor viktig utdanning er i den nasjonale utviklingsstrategien. Det er spesielt viktig fordi det bekrefter at utdanning ikke bare er et prioritert område, men også en viktig faktor som avgjør nasjonens fremtid og styrke.

Samtidig krever resolusjon 71 også sterk innovasjon i tenkning, mekanismer, politikk, investering i ressurser og kvalitet på menneskelige ressurser, slik at utdanning virkelig blir en sentral drivkraft for landets raske, bærekraftige utvikling og internasjonale integrasjon i den kommende perioden.

Førsteamanuensis, dr. Nguyen Vu Quynh, viserektor ved Lac Hong University.

– Resolusjon 71 legger vekt på å gi mer omfattende autonomi til høyere utdanningsinstitusjoner. Hva er etter din mening fordelene og utfordringene med denne autonomimekanismen?

– Resolusjon 71 legger vekt på å gi universitetene mer omfattende autonomi, noe som hjelper skolene med å være fleksible i styringen, forbedre opplæringskvaliteten, mobilisere flere ressurser, konkurrere om utvikling og internasjonal integrasjon, men inneholder også potensielle risikoer som gapet mellom sterke og svake skoler, økte skolepenger som forårsaker ulikhet, risikoen for manglende åpenhet i styringen, jakt på profitt eller rangeringer samtidig som sosiale behov ignoreres.

Derfor ser utdanningsinstitusjonene også frem til en tydelig juridisk korridor, en streng overvåkingsmekanisme og passende støttepolitikk for å sikre at autonomi virkelig kommer utdanning og samfunn til gode.

– Hvilken mekanisme mener du er nødvendig for at universiteter skal kunne implementere autonomi effektivt, transparent og i samsvar med samfunnsansvar?

– For å effektivt implementere autonomi, åpenhet og samfunnsansvar trenger universitetene et tydelig juridisk rammeverk for myndighet og ansvar, åpenhet i styring og finansiering, bygging av et dyktig lederteam med en rimelig styringsstruktur og strategisk orientering knyttet til nasjonale og samfunnsmessige utviklingsbehov.

Samtidig må skolene etablere effektive kvalitetssikrings- og evalueringssystemer, fremme deltakelse fra forelesere, studenter og interessenter, og bygge en kultur preget av etikk og ansvar i hele skolen.

Studenter ved Ho Chi Minh City University of Technology under en praktisk klasse. Foto: HUTECH

– Resolusjonen identifiserer også bruken av kunstig intelligens (KI) og fremme av internasjonal integrasjon som sentrale oppgaver. Hvordan kan Vietnam etter din mening dra mest mulig ut av disse trendene, forbedre kvaliteten på utdanningen og redusere gapet til avanserte land i verden?

– For det første må Vietnam utarbeide en nasjonal AI-strategi for utdanning – som definerer AI-kompetansestandarder for elever, lærere, datastandarder og etikk. Deretter må de organisere kortsiktige opplæringsprogrammer for å forbedre lærernes kapasitet til bruk av AI, og samtidig utprøve en personlig tilpasset læringsmodell på noen skoler.

Vietnam må også oppdatere læreplanen sin for å integrere digitale ferdigheter og AI-innhold, og investere tungt i digital infrastruktur (nettverk, server, LMS – læringsplattform) slik at alle elever har lik tilgang.

I tillegg er det nødvendig å utvikle standarder for testing og anerkjennelse av internasjonale sertifikater i digitale ferdigheter for å øke mulighetene for studenter til å reise utenlands. For å dra nytte av internasjonal integrasjon bør Vietnam samarbeide strategisk med utenlandske universiteter, organisasjoner og bedrifter, åpne fellesprogrammer, utveksle forelesere, la studenter gjennomføre internasjonale praksisplasser og bruke nettverket av deltidsprofessorer i utlandet.

Ved implementering er det nødvendig å fokusere på å håndtere risikoer som ulikhet i tilgang (investering i vanskeligstilte områder), datasikkerhet for studenter og endrede vurderingsmetoder – mindre avhengighet av hukommelsestester, mer vurdering av kompetanser, prosjekter og porteføljer.

Til slutt, sett opp indikatorer for å spore fremgang, som for eksempel: andelen lærere som er opplært i AI, andelen skoler med standard LMS-tilkoblinger, andelen elever med sertifikater for digitale/AI-ferdigheter, antall nye internasjonale programmer, samt forbedrede læringsutbytte etter pilotprosjektet.

Tusen takk.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html