Menneskene som lyser opp fremtiden

De melder seg frivillig til å være «hengslet», og lukker den mørke siden for å åpne en lys fremtid for studentene.

Bygge en teknologibro for spill i vanskelige områder

Med nesten 30 års undervisningserfaring har Tran Thi My – engelsklærer ved Bac Lieu videregående skole (Ca Mau) – alltid vært dedikert, dynamisk, kreativ og innovativ når det gjelder å forbedre kvaliteten på utdanningen. Hun har spesielt brukt teknologi og kunstig intelligens (KI) som en bro for å hjelpe elever i avsidesliggende områder med å få tilgang til kunnskap.

I løpet av Covid-19-perioden grunnla Tran Thi My gruppen «Mekong Creative Teachers» for å støtte lærere i avsidesliggende områder i å venne seg til nettbasert undervisning. Takket være hennes dedikerte veiledning overvant mange lærere frykten for å «undervise via skjermen» og brukte teknologi med selvtillit for å opprettholde læringstempoet for elevene.

Fru My deltok også på VietTESOL 2021-konferansen, hvor hun delte erfaringer med innovative forelesninger, spredte ideen om å bruke teknologi for å forbedre undervisnings- og læringskvaliteten, og hjalp studentene med å føle at nettbasert læring er like tett og attraktivt som i et ekte klasserom.

«Med mine eksisterende engelskkunnskaper har jeg tilgang til utenlandske nyhetskilder, programvare osv. Målet mitt er å spre og hjelpe kolleger og studenter med å vite hvordan de kan dra nytte av teknologi for å gjøre undervisning og læring mer praktisk, og forbedre kvaliteten på undervisning og læring», delte fru My.

Etter pandemien fortsatte Tran Thi My å bekrefte sin evne til innovasjon da hun ble invitert til å tale ved mange store universiteter om anvendelsen av teknologi og kunstig intelligens i engelskundervisning. Forskningen hennes ble høyt verdsatt for dens praktiske anvendelighet og støtte til studenter i vanskeligstilte områder.

Hun har fem internasjonale vitenskapelige artikler og har blitt anerkjent av Microsoft globalt i mange år som en kreativ utdanningsekspert og ambassadør for ClassDojo – et program for undervisning og læring; supertrener for Quizizz – et effektivt undervisningsprogram...

Hun er ikke bare en pioner innen bruk av teknologi, men hun er også elsket av studentene sine for sin positive innstilling, kreative undervisningsstil og humane måte å inspirere til engelskundervisning på. Hun deltar spesielt i mange meningsfulle sosiale aktiviteter, og støtter aktivt fattige og vanskeligstilte studenter til å utmerke seg i studiene sine.

«For meg lærer elever bare bra når de føler seg glade og trygge på at de kan. Jeg legger mer vekt på elever som sliter, har spesielle behov eller ikke gjør det bra i studiene. Jeg ønsker ikke at noen elever skal bli hengende etter på reisen med å erobre kunnskap i den digitale tidsalderen», delte fru My.

Mange elever ved Bac Lieu videregående skole har forbedret kunnskapene sine etter å ha hatt begrensede og svake engelskkunnskaper etter å ha blitt undervist av fru My, inkludert mange elever som har bestått opptaksprøven i engelsk.

Et typisk eksempel er Ngo Hoang Gia Bao – en elev i klasse 12C4 på Bac Lieu videregående skole, som pleide å være veldig redd hver gang han hadde denne timen, men med oppmuntring og entusiastisk veiledning fra fru My lærte han gradvis å elske og lære engelsk godt.

«Fru Mys undervisningsmetode er ny og engasjerende. For elever med svake akademiske prestasjoner har hun sine egne undervisningsmetoder, som å inkludere spill, veilede selvstudium, trene selvtillit i engelsk kommunikasjon ... og dermed hjelpe elevene med å komme seg raskt fremover», sa Gia Bao.

Som en av de tre fremragende lærerne i Quang Tri-provinsen som ble hedret i programmet «Deling med lærere» organisert av Kunnskapsdepartementet i samarbeid med Vietnams ungdomsforbund, ble Mr. Hoang Duong Hoa (A Ngo barne- og ungdomsskole) tildelt et fortjenstbevis av utdanningsministeren i anledning Vietnams lærerdag. Denne tittelen kommer fra den slitsomme reisen, men full av «profesjonell lidenskap» til en lærer som utrettelig «sår» kunnskap ved grensen.

I 2020 fikk han en avgjørelse om å overføre til A Ngo Primary & Secondary School – en fjellskole på grensen mellom Vietnam og Laos, nesten 150 km hjemmefra. Herfra la Mr. Hoa ut på en helt annen reise: lang avstand, tøft klima, elever som manglet alt. På sin første skoledag kunne han ikke la være å bli lei seg da datarommet bare hadde tre gamle datamaskiner hentet ut fra skolens lager.

Det er enda mer hjerteskjærende å se elever se en datamaskin for første gang. Mange av dem er sjenerte, tør ikke å berøre tastaturet eller musen, noen har aldri engang sett en ordentlig datamaskin.

Midt i det lille rommet oppfordret de nysgjerrige og engstelige øynene læreren til å holde ut og begynne med de enkleste tingene: Instruksjoner om hvordan man slår av og på datamaskinen, skriver hver bokstav, øver på å bevege musen. Lærerens glede kommer fra tilsynelatende små ting når elevene kan skrive navnene sine, øve på å tegne i Paint og lage PowerPoint-lysbilder for første gang for å presentere ideene sine. Hvert av disse umodne tastetrykkene er steget som åpner døren til teknologi for elever i høylandet.

Da han innså at elever i fjellområder lærer mer effektivt når de øver visuelt, reduserte herr Hoa teorien, økte tiden til øving, oppmuntret til gruppearbeid og åpnet for flere gratis veiledningsøkter slik at elevene kunne få mer tid til å bruke datamaskiner.

Han følger også med og oppmuntrer elevene til å delta i kreative lekeplasser som Ung Kreativitet, Ung Informatikk, teknologikonkurranser og forskningsdokumenter via Internett. Fra enkle klasser vant mange produkter fra A Ngo-elevene premier i Quang Tri-provinsens turismeambassadørkonkurranse, Ung Informatikk på distrikts- (gammelt) og provinsielt nivå – et levende bevis på at barn i fjellområder kan mestre teknologi fullt ut hvis de får muligheten.

Fru Bui Thi Canh – lærer ved Tan Phu barneskole, underviser elever i timen. Foto: Ho Phuc

Den som sår drømmer

Fru Bui Thi Canh – en lærer ved Tan Phu barneskole (Binh Phuoc-distriktet, Dong Nai-provinsen), fortalte at for omtrent 30 år siden, i et område der foreldre hovedsakelig jobbet ute på jordene, fra morgen til kveld, manglet elevene ofte oppmerksomhet. Mange barn hadde vanskelige omstendigheter, foreldrene deres var atskilt, og de måtte ta vare på hverandre. Derfor, når de kom til timen, manglet de ikke bare materielle ting, men hadde også et mindreverdighetskompleks, var sky, hadde «tom» kunnskap og skulket til og med skolen. Det er realiteten som enhver lærer må finne en løsning på hver dag.

«For meg, for å utdanne vanskeligstilte, talentløse og udisiplinerte elever, er den første løsningen ikke en undervisningsplan, men forståelse og kjærlighet», sa hun. I skoleåret 2016–2017 hadde 3. klasse, som fru Canh er ansvarlig for, Nguyen Khanh Hung, som var kognitivt funksjonshemmet. Hung var veldig treg til å lære, familiesituasjonen hans var vanskelig, moren hans jobbet hele dagen, og etter skolen vandret han rundt skoleporten.

Hun ba om å få være på vakt klokken 12 for å veilede ham litt etter litt; da han skulket skolen, dro hun for å lete etter ham. Hun husker fortsatt den regnfulle ettermiddagen da hun tilbrakte nesten hele morgenen med å bare gå hjem til ham for å overbevise foreldrene hans om å la ham fortsette å gå på skolen. Hun «lærte og lokket ham», kjøpte ham klær, sandaler og betalte til og med for forsikringen hans. Til slutt, ved å bruke metoden med tankekart og memorering av bilder, var Hung kvalifisert til å gå opp til neste klasse.

I skoleåret 2024–2025 tok Canh over en klasse med mange elever som var «redde» for matematikk på grunn av kunnskapshull i løpet av de to årene med covid-pandemien. Hun utviklet en metode for å «undervise matematikk med musikk», ved å komponere matteformelsanger som elevene kunne synge og lære samtidig. Det mest overraskende resultatet var at Bao An, klasse 5/2, en hyperaktiv elev med vanskelige omstendigheter, gikk fra å ikke like matematikk til å oppnå 9 poeng på slutten av året.

I stedet for å gå på skole langt unna

Siden begynnelsen av november har fru Dinh Thi Hoc – en lærer ved Ngoc Linh Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Tra Linh kommune, Da Nang by), brukt nesten to timer på å gå gjennom skogen hver morgen for å undervise, i stedet for bare noen få skritt til Tak Ngo skole som før.

På grunn av langvarige stormer og flom ble Tak Ngo skole rammet av alvorlige jordskred og innsynkninger, og skolen var utrygg. Styret ved Ngoc Linh Primary Boarding School for Ethnic Minorities bestemte seg derfor for å overføre alle 34 elever i 1.–2. klasse til hovedskolen og bli værende på internatskolen. Det var Dinh Thi Hoc som «gikk på skole langt borte» i stedet for elevene sine.

Fra sitt lille hus i landsbyen Tak Ngo starter hun hver morgen en reise på over to timer, der hun krysser tåkete skråninger og jordskred, bare for å komme på podiet i tide. For henne er ikke den distansen en utfordring, men et ansvar – fordi «barna er kjent med henne, og det å se henne får dem til å føle seg trygge på studiene». Etter skolen skynder hun seg tilbake til landsbyen Tak Ngo med to elever. Dette er to tilfeller der foreldre ikke samtykker i at barna sine skal bli værende på hovedskolen.

Nguyen Tran Vy, rektor ved Ngoc Linh Primary Boarding School for Ethnic Minorities, delte: «Skolen forstår farene unge elever står overfor når de studerer langt unna, og bestemte seg derfor for å arrangere gratis internat for 34 elever, selv om de bare mottar lunsjstøtte fra staten. Midler kan mobiliseres fra mange kilder, men den mest vedvarende er fortsatt å overbevise foreldre om å la barna sine bli på internat, fordi barna er for unge.»

Skolestyret besøkte hver av foreldrenes hjem mange ganger for å overtale dem, og inviterte dem deretter til å komme og se barnas nye bo- og studieforhold. De fleste foreldrene var enige da de så de nye bo- og studieforholdene for barna sine. Det var imidlertid to familier som ikke lot barna sine bo på internatskolen. Skolen tildelte lærere til å hente og bringe barna deres hver dag for å sikre deres sikkerhet.

Midt i Ngoc Linh-fjellene har utholdenheten til fru Hoc – personen som «bærer klasserommet på føttene» hver dag – gitt elevene i høylandet selvtillit til ikke å gi opp skoleveien.

For fru Canh handler en lærers suksess om å oppdage styrkene til hver elev, inspirere dem og skape forhold for at de skal kunne utvikle seg. Som Nong Thuc Khue – en liten, selvbevisst elev av Tay-etnisk opprinnelse som var analfabet, mens vennene hennes kunne lese og skrive flytende. Hun oppfordret foreldre til å «la meg trene barna sine», og de to lærerne og elevene øvde flittig i Vietnamesisk matematikk. Som et resultat vant Khue to andrepremier på provinsielt nivå i vietnamesisk matematikk og engelsk matematikk.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html