De som lyser opp fremtiden

GD&TĐ – Dette er dedikerte lærere som har funnet løsninger for å hjelpe og veilede elever som sliter, er udisiplinerte og oppfører seg dårlig, slik at skoleveien deres blir mindre humpete og avbrutt.

De meldte seg frivillig til å være «hengslet», og lukket døren mot mørket for å åpne en lys fremtid for studentene.

Bygge en teknologisk bro for vanskeligstilte områder.

Tran Thi My, engelsklærer ved Bac Lieu videregående skole (Ca Mau), har undervist i nesten 30 år og har alltid vært dedikert, dynamisk og innovativ når det gjelder å forbedre kvaliteten på utdanningen . Hun har spesielt brukt teknologi og kunstig intelligens (KI) som en bro for å hjelpe elever i avsidesliggende områder med å få tilgang til kunnskap.

Under Covid-19-pandemien grunnla Tran Thi My gruppen «Mekong Creative Teachers» for å støtte lærere i avsidesliggende områder i å bli kjent med nettbasert undervisning. Takket være hennes dedikerte veiledning overvant mange lærere bekymringene sine for å «undervise via skjerm» og brukte teknologi med selvtillit for å opprettholde elevenes læringstempo.

Fru My deltok også på VietTESOL 2021-konferansen, hvor hun delte sin erfaring med å utvikle nye undervisningsmetoder og spre ideen om å bruke teknologi for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og dermed hjelpe studentene til å føle at nettbasert læring er like kjent og engasjerende som i et ekte klasserom.

«Med mine eksisterende engelskkunnskaper har jeg tilgang til utenlandske nyhetskilder, programvare osv. Målet mitt er å spre bevissthet og hjelpe kolleger og studenter med å bruke teknologi for å gjøre undervisning og læring mer praktisk og forbedre kvaliteten på utdanningen», delte fru My.

Etter pandemien fortsatte Tran Thi My å demonstrere sine innovative evner ved å bli invitert til å presentere artikler ved flere store universiteter om anvendelse av teknologi og kunstig intelligens i engelskundervisning. Forskningen hennes ble høyt ansett for sin praktiske gjennomførbarhet og evne til å støtte studenter i vanskeligstilte områder.

Hun har fem internasjonale vitenskapelige publikasjoner og har blitt anerkjent av Microsoft globalt i mange år som en innovativ utdanningsekspert og ambassadør for ClassDojo – et program for undervisnings- og læringsadministrasjon; og en supertrener for Quizizz – et effektivt undervisningsprogram…

Hun er ikke bare en pioner innen bruk av teknologi, men hun er også elsket av studentene sine for sin positive ånd, kreative undervisningsstil og humane måte å inspirere til engelsk læring på. Hun deltar spesielt i mange meningsfulle sosiale aktiviteter, og støtter aktivt fattige og vanskeligstilte studenter til å utmerke seg i studiene sine.

«For meg lærer elever bare bra når de føler seg glade og trygge på at de kan. Jeg legger enda mer vekt på elever som sliter, har spesielle behov eller ikke gjør det bra akademisk. Jeg ønsker ikke at noen elever skal bli hengende etter på reisen mot å erobre kunnskap i den digitale tidsalderen», delte fru My.

Mange elever ved Bac Lieu videregående skole, som tidligere var svake i engelsk, har forbedret kunnskapene sine etter å ha fått veiledning og instruksjon fra fru My, og mange av dem har bestått opptaksprøven til universitetet for engelsk som hovedfag.

Et typisk eksempel er Ngo Hoang Gia Bao, en elev i klasse 12C4 ved Bac Lieu videregående skole. Tidligere var han veldig redd for engelsktimen, men med oppmuntring og entusiastisk veiledning fra fru My, lærte han gradvis å elske og utmerke seg i engelsk.

«Fru Mys undervisningsmetoder er innovative og engasjerende. For elever som sliter akademisk, har hun en personlig tilnærming, og bruker spill, veileder dem i selvstudiumsteknikker og bygger opp selvtillit i engelsk kommunikasjon ... alt dette hjelper meg å forbedre meg raskt», sa Gia Bao.

Som en av de tre fremragende lærerne fra Quang Tri-provinsen som ble hedret i programmet «Sharing with Teachers» organisert av Kunnskapsdepartementet i samarbeid med Vietnams ungdomsunion, mottok Mr. Hoang Duong Hoa (A Ngo barne- og ungdomsskole) et ros fra utdanningsministeren i anledning den vietnamesiske lærerdagen. Denne æren kommer fra den slitsomme, men lidenskapelige reisen til denne dedikerte læreren som utrettelig «sår» kunnskap i grenseregionen.

I 2020 fikk Mr. Hoa en overføringsordre til A Ngo Primary and Secondary School – en fjellskole nær grensen mellom Vietnam og Laos, nesten 150 km fra hjemmet hans. Derfra la Mr. Hoa ut på en helt annen reise: lange avstander, tøft klima og elever som manglet mye. Allerede på sin første dag som lærer kunne han ikke la være å føle seg motløs da han så at datarommet bare hadde tre gamle datamaskiner hentet ut fra skolens lager.

Det var enda mer hjerteskjærende å se elevene se en datamaskin for første gang. Mange var sjenerte, redde for å berøre tastaturet eller musen, og noen hadde aldri engang sett en datamaskin i virkeligheten.

I det lille rommet ansporet elevenes nysgjerrige, men nølende blikk læreren til å holde ut, og starte med de enkleste tingene: å lære dem hvordan de skulle slå datamaskinen av og på, skrive hver bokstav og øve på å bruke en mus. Lærerens glede kom fra disse tilsynelatende små tingene: når elevene skrev navnene sine, øvde på å tegne i Paint eller laget sine første PowerPoint-lysbilder for å presentere ideene sine. Hvert nølende tastetrykk var et skritt i å åpne døren til teknologi for elevene i dette avsidesliggende området.

Herr Hoa erkjente at studenter i fjellområder lærer mer effektivt med praktisk praksis, så han reduserte teorien og økte tiden til erfaringsbasert læring. Han oppmuntret til gruppearbeid og åpnet for flere gratis veiledningsøkter for å gi studentene mer tid til å bli kjent med datamaskiner.

Læreren følger også med og oppmuntrer elevene til å delta i kreative aktiviteter som Young Innovators-konkurransen, Young Informatics-konkurransen, teknologiapplikasjonskonkurranser og nettbasert forskning. Fra enkle klasserom har mange produkter laget av A Ngo-elever vunnet priser i Quang Tri-provinsens turismeambassadørkonkurranse, distrikts- (tidligere) og provinsielle Young Informatics-konkurranser – et levende bevis på at barn i fjellområder kan mestre teknologi fullt ut hvis de får muligheten.

Fru Bui Thi Canh, lærer ved Tan Phu barneskole, veileder elevene i en time. Foto: Ho Phuc

Drømmesåmannen

Fru Bui Thi Canh, en lærer ved Tan Phu barneskole (Binh Phuoc-distriktet, Dong Nai-provinsen), fortalte at for omtrent 30 år siden, i et område der foreldre hovedsakelig jobbet ute på jordene fra morgen til kveld, manglet elevene ofte oppmerksomhet. Mange barn kom fra vanskelige kår, med foreldrene atskilt, noe som overlot dem til å ta vare på hverandre. Derfor kom disse barna til klasserommet ikke bare mangelfulle materielle ressurser, men også med følelser av mindreverdighet, sjenanse, mangel på kunnskap og til og med skulking. Dette var en realitet som alle lærere måtte finne løsninger på hver dag.

«For meg er den første løsningen for å utdanne elever som strever, underpresterer eller oppfører seg dårlig, ikke undervisningsplaner, men forståelse og medfølelse», sa hun. I skoleåret 2016–2017 gikk Nguyen Khanh Hung, en elev med kognitiv funksjonsnedsettelse, i fru Canhs tredjeklasse. Hung lærte veldig sakte, kom fra en vanskeligstilt familie, og moren hans jobbet hele dagen. Etter skolen pleide han å vandre rundt skoleporten.

Hun meldte seg frivillig til lunsjskift for å gi ham grundig veiledning; da han skulket skolen, dro hun og lette etter ham. Hun husker levende den ettermiddagen i øsende regn, hvor hun tilbrakte nesten hele ettermiddagen med å bare gå hjem til ham for å overbevise foreldrene hans om å la ham fortsette på skolen. Hun «lærte og lokket» ham, kjøpte ham klær og sko, og betalte til og med for forsikringen hans. Til slutt, ved hjelp av tankekart og visuelle memoreringsteknikker, kvalifiserte Hung seg til å gå opp et klassetrinn.

I skoleåret 2024–2025 tok Canh over en klasse med mange elever som «fryktet» matematikk på grunn av kunnskapshull fra de to årene med covid-19-pandemien. Hun utviklet en metode for å «undervise matematikk gjennom musikk», og komponerte sanger om matteformler slik at elevene kunne synge med mens de lærte. Det mest overraskende resultatet var at Bao An, en hyperaktiv elev fra en vanskeligstilt bakgrunn i klasse 5/2, som tidligere ikke likte matematikk, oppnådde en poengsum på 9 ved årets slutt.

I stedet for å gå på skole langt unna

Siden begynnelsen av november har Dinh Thi Hoc, lærer ved Ngoc Linh Ethnic Boarding Primary School (Tra Linh kommune, Da Nang by), brukt nesten to timer på å gå gjennom skogen hver morgen for å komme seg til skolen, i stedet for bare noen få skritt unna Tak Ngo skole som før.

På grunn av langvarig kraftig regn og uvær ble Tak Ngo skole utsatt for alvorlige jordskred og innsynkninger, noe som gjorde den utrygg. Derfor bestemte styret ved Ngoc Linh Ethnic Boarding Primary School seg for å overføre alle 34 elever fra 1. og 2. klasse til den vanlige skoleplassen og la dem bli værende på internatskolen. Fru Dinh Thi Hoc ble læreren som «gikk på skole langt borte» i stedet for elevene sine.

Fra sitt lille hus i landsbyen Tak Ngo legger hun hver morgen ut på en reise på over to timer, gjennom tåkete skråninger og veier med mye jordskred, bare for å komme frem tidsnok til å stå på podiet. For henne er ikke den distansen en utfordring, men et ansvar – fordi «barna er kjent med meg; de føler seg trygge og sikre på å lære når de ser meg.» Om ettermiddagen, etter skolen, skynder hun seg tilbake til landsbyen Tak Ngo med to elever. Dette er to tilfeller der foreldre ikke gikk med på å la barna sine bli værende på hovedskolen for barnehageprogrammet.

Nguyen Tran Vy, rektor ved Ngoc Linh etniske internatskole, sa: «Skolen forstår farene unge elever står overfor når de reiser lange avstander til skolen, og bestemte seg derfor for å tilby gratis internat til 34 elever, selv om de bare mottar statlig støtte til lunsj. Finansiering kan skaffes fra mange kilder, men den mest vedvarende tilnærmingen er å overtale foreldre til å la barna sine bli på internatet, fordi barna fortsatt er veldig unge.»

Skoleadministrasjonen besøkte hver familie gjentatte ganger for å overtale foreldrene, og inviterte dem deretter til å se barnas nye bo- og læringsmiljø. De fleste foreldrene var enige etter å ha sett de nye bo- og læringsforholdene for barna sine. Imidlertid lot ikke to familier barna sine bli værende på internatprogrammet. Skolen tildelte lærere til å hente og bringe barna daglig for å sikre deres sikkerhet.

Midt i Ngoc Linh-fjellkjeden har utholdenheten til fru Hoc – som daglig «bærer klasserommet på egne ben» – gitt høylandsboerne tillit, og sørget for at de ikke forlater skoleveien.

For fru Canh ligger en lærers suksess i å oppdage hver elevs styrker og inspirere dem, og skape muligheter for at de kan utvikle seg. For eksempel fikk Nong Thuc Khue, en liten, selvbevisst elev av Tay-etnisk opprinnelse som var analfabet mens jevnaldrende kunne lese og skrive flytende, oppmuntring fra foreldrene sine. Fru Canh oppfordret henne til å «la meg trene henne», og de to øvde flittig til Vi-olympiske konkurranser. Som et resultat vant Khue to andreplasser på provinsielt nivå i vietnamesisk og engelskspråklig matematikk.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html