Skille tydelig mellom typer gradsutdanning

GD&TĐ – Det er nødvendig å skille tydelig mellom typer gradsopplæring og kortsiktige yrkesopplæringsprogrammer og sertifikater for å ha passende styringsmetoder.

Den 12. juli i Hanoi samarbeidet Kunnskapsdepartementet med Nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité om utkastet til lov om høyere utdanning (endret) og lov om yrkesfaglig utdanning (endret). Møtet ledet av lederen av Nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, Nguyen Dac Vinh, og utdanningsminister Nguyen Kim Son.

Forbedre teknologiapplikasjonen

Kunnskapsdepartementet har gjennomført nasjonalforsamlingens lovgivningsprogram for 2025 og fullført prosessen med å utarbeide loven om høyere utdanning (endret) og loven om yrkesfaglig utdanning (endret), og har sendt dem til regjeringen for godkjenning på den spesielle sesjonen om lovgivning 21. juni 2025.

I samsvar med prosessen med å utarbeide loven har Kunnskapsdepartementet utarbeidet loven om høyere utdanning (endret) og loven om yrkesfaglig utdanning (endret). Departementet har tidligere organisert seminarer, innhentet meninger fra eksperter og utdanningsinstitusjoner, samt konsultert og samlet inn meninger fra forskere i arbeidsmøter med underkomiteer i Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser.

For å sikre at dokumentene var kvalifisert til å bli sendt inn til Nasjonalforsamlingens stående komité i august 2025, arrangerte Kunnskapsdepartementet et møte for å innhente meninger fra delegater, forelesere og eksperter fra kultur- og utdanningskomiteen, for å forberede dokumenter som skal sendes inn til Justisdepartementet for vurdering.

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, bekreftet på møtet at utviklingen av loven om høyere utdanning (endret) og loven om yrkesfaglig utdanning (endret) strengt fulgte den nye lovgivningspolitikken, noe som sikrer konsistens og langsiktig bærekraft. Samtidig arvet loven også innholdet fra relaterte lover som utdanningsloven og loven om vitenskap og teknologi, og unngikk overlapping og duplisering.

Viseminister Hoang Minh Son diskuterte dette på møtet.

Med loven om høyere utdanning (endret) sa viseministeren at partiets og statens hovedpolitikk er tydelig institusjonalisert. Politikken i loven er også konkretisert, og vektlegger rollen til høyere utdanning i utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, knyttet til vitenskap, teknologi og innovasjon.

Innen statlig forvaltning har loven som mål å øke bruken av teknologi, databaser og nettbaserte styringssystemer for overvåking, samtidig som tid og lisensprosedyrer minimeres.

Når det gjelder kvalitetsvurdering, justerer den nye loven regelverket i retning av at vurdering av fasiliteter fortsatt er obligatorisk, men vurderingen av programmene vil være selektiv og fokusert. Spesialfelt som medisin, undervisning og jus må vurderes, mens resten vil bli tildelt ministeren for spesifikke forskrifter. Dette bidrar til å redusere press og kostnader for skolene, når det for tiden finnes rundt 5000 universitetsutdanningsprogrammer.

Medlemmer av Nasjonalforsamlingens kultur- og sosiale komité på arbeidsmøtet.

Utkastet gir også mer detaljerte regler om titlene professor og førsteamanuensis, i stedet for bare å angi dem kort som i den gamle loven. Samtidig fokuserer loven også på å utvikle utenlandske forelesere, skape gunstige forhold for universiteter for å utvide internasjonalt samarbeid, tiltrekke seg innenlandske og utenlandske eksperter, og oppfylle kravene til global utdanningsintegrasjon.

Angående loven om yrkesfaglig utdanning (endret), sa viseminister Hoang Minh Son at inkluderingen av modellen for yrkesfaglig videregående skole i lovutkastet har fått mye støtte fra eksperter i mange seminarer og diskusjoner for å samle inn meninger. Dette er en modell som kan bidra til å løse problemer effektivt innen opplæring av spesifikke fagområder, inkludert kunstfag. Imidlertid må driften av programmet integreres på en rimelig måte og ha en spesifikk implementeringsplan.

Å skape en juridisk korridor som er egnet for utviklingsbehov

I løpet av arbeidsmøtet om de to lovutkastene la Nguyen Dac Vinh, leder av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, vekt på fleksibiliteten i opplæringsmodeller og behovet for å utforme et juridisk rammeverk som er tilpasset virkeligheten.

Herr Nguyen Dac Vinh foreslo å studere en mer fleksibel mekanisme for opplæringslisenser, som tillater kvalifiserte utdanningsinstitusjoner å utdanne seg på mange nivåer, noe som bidrar til å bedre dekke lokale behov for menneskelige ressurser og unngår sløsing med ressurser.

Når det gjelder yrkesfaglig utdanning, anbefalte Vinh at det burde være et klart skille mellom typer gradsutdanning (høyskole, mellomnivå, grunnskole) og kortsiktige yrkesopplæringsprogrammer og sertifikater for å ha passende ledelsesmetoder.

Samtidig understreker det bedriftenes viktige rolle i å koordinere med utdanningsinstitusjoner for å forbedre opplæringskvaliteten og knytte den tettere koblingen til faktiske arbeidskraftbehov.

Når det gjelder høyere utdanning, foreslo Vinh at det burde være forskrifter for Kunnskapsdepartementet til å direkte forvalte en rekke spesifikke utdanningsfelt som medisin, pedagogikk og jus, og samtidig anbefalte han å ha en juridisk korridor for å implementere retningslinjer for å støtte doktorgradsutdanning, som for eksempel gratis undervisning, tildeling av stipender og forbedring av kvaliteten på menneskelige ressurser på høyt nivå. Han støttet også en gjennomgang og evaluering av den studiepoengbaserte opplæringsmodellen for å gjøre passende justeringer i fremtiden.

Minister Nguyen Kim Son talte på møtet.

Minister Nguyen Kim Son takket for meningene og forslagene fra nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité og understreket at det å legge frem to lovutkast samtidig er en mulighet til å gjennomgå, sammenligne og perfeksjonere dem samtidig.

Ministeren foreslo å legge til viktige prinsipper i loven, slik at disse prinsippene ikke endres når det veiledende dekretet utstedes, for å sikre konsistens. Gjennomgangen av alle forskrifter knyttet til rettighetene til autonome enheter må også implementeres strengt.

Ministeren understreket at loven må sikre to mål: å styrke orienteringen for å tjene den nasjonale strategien for menneskelige ressurser og vitenskap og teknologi, samtidig som den maksimerer kreativiteten og initiativet til utdanningsinstitusjoner, forskere og forelesere. Modellen med klar rollefordeling mellom offentlige og ikke-offentlige skoler, mellom marked og kommando, er også en orientering som må institusjonaliseres i denne lovrevisjonen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/phan-dinh-ro-giua-cac-loai-hinh-dao-tao-cap-bang-post739508.html