Veiledning og fritidsaktiviteter bør ikke «kidnappe og forlate disken»

Rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring trer i kraft fra i dag, 14. februar 2025. Leserne av Thanh Nien Newspaper uttrykte ulike meninger om denne saken.

Sjekk bedriftsregistrering og betal skatt for privatundervisning

Leseren tuanduong1958@gmail.com uttalte: «Antallet personer som underviser hjemmefra i lang tid har hatt en ganske høy inntekt, men har ikke betalt inntektsskatt, noe som fører til ulikhet for mange skattebetalere. Lokale myndigheter bør kontrollere i henhold til de nye forskriftene at undervisning og læring må registreres som en bedrift og betale inntektsskatt.»

Studenter på en sommerinternatskole i Ho Chi Minh-byen, bilde tatt før rundskriv 29

Forelder Leminh sa at det er nødvendig å «kunngjøre hjelpetelefonnumre for håndtering av ekstraundervisning på lokalt nivå, slik at folk kan rapportere».

Lao Ban skrev: «Undervisning og læring i ekstra klasser har lenge blitt en sosial trend og den viktigste inntektskilden for mange lærere, så det vil helt sikkert bli mange endringer etter at rundskriv 29 trer i kraft. Derfor er det nødvendig å styrke inspeksjon og tilsyn for at rundskrivet skal være effektivt.»

Forelderen Kien Le sa åpenhjertig: «Hvorfor lar lærerne elevene miste kunnskap og måtte ta ekstra timer rett fra barneskolen? ... Rundskriv 29 ble utstedt sent, men jeg synes det er nødvendig for barn å ha det som kalles barndom, lykke med familien sin samt rettferdighet i klasserommet.»

Leser Ha Nguyen er enig: «Det er helt riktig å slutte med ekstraundervisning på barneskolenivå. Mange lærere i klasserommet og på skolene tvinger barn til å ta ekstratimer. Vi ønsker forbudet mot ekstraundervisning velkommen.»

Håper å opprettholde seriøs ledelse på lang sikt

Leser Khanh Nguyen siterte meningene i Thanh Nien Newspaper-artikkelen om hvordan man skal klare seg etter 14. februar 2025 når rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring offisielt trer i kraft : «Mange lærere har bedt om å leie rom på senteret for å åpne ekstra klasser, eller for å finne ut om de kan samarbeide med senteret for å legalisere ekstra klassene sine eller ikke... Eieren av et senter som spesialiserer seg på opplæring til kompetansevurderingseksamener i Ho Chi Minh-byen sa: «Mange lærere kommer til og med til senteret for å be om å bruke senteret som et dekke for å opprettholde ekstraundervisningen sin»... Noen lærere i offentlige skoler kan finne måter å omgå rundskriv 29 på, for eksempel fra å undervise hjemmefra til å jobbe på senteret. På den tiden kan lærere smugle eksamensspørsmål inn i senteret og foreslå at elevene registrerer seg for å studere med andre lærere, men fortsatt kjenner spørsmålene på forhånd. I fremtiden kan lærere til og med finne måter å åpne sine egne sentre for å gjøre dette mer systematisk. Det er fortsatt mange smutthull som rundskrivet ikke fullt ut kan adressere. Vi håper at forvaltningsorganer vil fortsette å supplere og opprettholde strenge regler i lang tid, ikke bare «kidnappe og forlate tallerkenen».

Leserne håper på streng, seriøs og langsiktig styring av ekstra undervisning og læring i fremtiden.

Forelder Thanh Pham delte: «Det virker som om lærere som har undervist ekstratimer for å samle inn penger fra elever er bekymret for forbudet mot ekstratimer, men som forelder synes jeg Kunnskapsdepartementets forbud mot ekstratimer som samler inn penger fra elever er helt riktig. Lærere har rett til å undervise hvor de vil. Når det gjelder sentrene som organiserer undervisning her, har de registrert virksomheten sin og betalt skatt, så alle har rett til å jobbe for å tjene penger.»

En leser med kontonavnet Ba Le mener at det ikke er nok å administrere og kontrollere ekstra undervisning og læring. I tillegg må myndighetene kontrollere samarbeid mellom utdanningsinstitusjoner og sentre som underviser i fag som engelsk som morsmål og livskunnskap, fordi «jeg ser ingen effekt, det legger bare en byrde på foreldrene».

Fra et annet perspektiv på veiledning delte Ngoc Thanh Su: «Å forby veiledning gjør det vanskelig for lærere og ti ganger vanskeligere for foreldre. Ledere kutter av toppen uten å behandle roten, læreplanen er tung og i stadig endring, i virkeligheten, hvis det ikke finnes veiledere, vil det være veldig vanskelig for foreldre å veilede barna sine hjemme, fordi foreldre tidligere lærte annerledes, og nå lærer de annerledes. Det er nødvendig å grundig vurdere folks faktiske behov for veiledning og veiledning...».

Leseren Dang Bao betrodde seg: «Hvert år endres lærebøker og undervisningsprogrammer, noe som får lærere og elever til å føle seg fortapt i en labyrint. Hvis lærernes lønninger var høye, ville ingen trenge å undervise i ekstra klasser, og elevenes læreplan endres stadig, noe som gjør det vanskelig for dem å holde tritt. Det er derfor de må ta ekstra klasser ...»

Kilde: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-dung-bat-coc-bo-dia-185250214192644929.htm